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  • 但願人長久的教學反思範文

    但願人長久的教學反思範文

    這篇課文的教學設想是順應作者寫作順序,從整篇詞入手再回歸詞本身。設計的教案包含了整首詞,教學時以激趣爲主,部分點撥,部分點到即止。希望孩子們在學習過程中瞭解詩詞作品不是僅僅明白詞中幾句話的含義。“哪裏會十全十...

  • 小學課文《但願人長久》教學設計

    小學課文《但願人長久》教學設計

    教學要求:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦4-6自然段。2、學會生字新詞,理解詞語。3、體會蘇軾對親人的思念之情。4、透過朗讀,對學生進行理解性診斷與矯治,使學生初步領略古典詩詞的意蘊,激發起對祖國燦爛文化的熱...

  • 但願人長久 教案教學設計

    但願人長久 教案教學設計

    1、會本課生字,理解所學詞語的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、初讀課文,初步瞭解課文的內容。能正確、流利、有感情地朗讀課文,並從中體會作者蘇軾對兄弟蘇轍的思念之情。投影、錄音教師活動學生活動設計意...

  • 但願人長久的教學反思

    但願人長久的教學反思

    這篇文章的情感脈絡十分清晰,蘇軾的情感發生了三次變化:心緒不寧(思念)——埋怨——寬慰。課堂上,先讓學生找出體現蘇軾情感變化的詞語,然後我讓學生帶着蘇軾的情感爲什麼會產生這樣的變化的問題,逐步感悟全文。在體會“手足...

  • 關於《但願人長久》的教學反思

    關於《但願人長久》的教學反思

    學習完《但願人長久》,孩子們都舒心地笑了。似乎忘記了我的嚴肅我的兇,走進課堂的我依然輕鬆自如,這使我欣慰。教學本文,我抓住了蘇軾的情感線索,所以教學很流暢。教學回顧:一、破題匯入。二、初讀感知。1、大聲讀課文,用波...

  • 但願人長久散文

    但願人長久散文

    吃罷晚飯,妻子帶着女兒逛街去了,家裏就我一個人,顯得十分的安靜。我把電視機開啟,想看看中秋晚會。可剛看了一下就不想看了,原因是我想起了父親。父親是個地道的農民,卻很看重一年一度的中秋節。我很早就離開了家,一直在外面...

  • 小學語文《但願人長久》教學反思

    小學語文《但願人長久》教學反思

    這篇課文以“文包詩”的形式透過敘述故事介紹了《水調歌頭》的創作背景,表達了每逢中秋佳節的思親之情,以及豁達豪放的精神個性和樂觀向上的情懷。文章以蘇軾的情感變化“思念——埋怨——寬慰”爲點貫穿文章始終。在教...

  • 《但願人長久》優秀說課稿參考

    《但願人長久》優秀說課稿參考

    一、說教材1、教材說明本課故事的形式介紹了北宋大文豪蘇軾創作名詞《水調歌頭》(明月幾時有)的創作經過,屬於“文包詩”類文章。故事是詞意的具體展現,可以幫助學生理解詞的內容,領略詞的深遠意境,字裏行間流露出蘇軾既思...

  • 小學語文《但願人長久》教學設計

    小學語文《但願人長久》教學設計

    教材分析:本課以故事的形式介紹了北宋文學家蘇軾的名詞《水調個頭》的創作經過。故事是此詞意的具體展現,可以幫助學生理解的內容,領略詞的意境,體會作者既思念親人有通情達理的情懷。本文以故事的形式向學生們介紹了古典...

  • 四年級上《但願人長久》說課稿

    四年級上《但願人長久》說課稿

    作爲一位兢兢業業的人民教師,就不得不需要編寫說課稿,藉助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。如何把說課稿做到重點突出呢?下面是小編爲大家整理的四年級上《但願人長久》說課稿,希望對大家有所幫助。一...

  • 但願人長久雜文隨筆

    但願人長久雜文隨筆

    有一天不想寫東西,也不想出門運動,彷彿這一天的自己有點異樣。在房間裏走來走去,卻也沒有找到要做的事情,躺在牀上思索,我知道自己又想姐姐了。從前也會有不知所措的時候,給姐姐打電話,電話接通後心緒也就靜了,哇啦哇啦一通述...

  • 關於《但願人長久》課文內容

    古時候,有個文學家叫蘇軾。有一年,他被朝廷派往密州去做官。一年一度的中秋節到了。這天夜晚,皓月當空,萬里無雲。人們都在歡歡喜喜地品嚐着瓜果,觀賞着明月,只有蘇軾因思念弟弟而心緒不寧。蘇軾跟弟弟蘇轍手足情深。小時候...

  • 但願人長久說課稿

    但願人長久說課稿

    一、說教材1、教材說明本課故事的形式介紹了北宋大文豪蘇軾創作名詞《水調歌頭》(明月幾時有)的創作經過,屬於“文包詩”類文章。故事是詞意的具體展現,可以幫助學生理解詞的內容,領略詞的深遠意境,字裏行間流露出蘇軾既思...

  • 關於但願人長久的教學設計

    關於但願人長久的教學設計

    一教學目標1能獨立認識本課生字“軾、廷、皓、轍、嬋、娟”;積累詞語“朝廷、皓月當空、手足情深、埋怨、十全十美、吟誦、嬋娟”。理解“嬋娟、皓月”的意思。2能正確流利地朗讀課文。讀《水調歌頭?明月幾時有》。3能...

  • 但願人長久 教學案例(蘇教版四年級上冊)

    但願人長久 教學案例(蘇教版四年級上冊)

    (主備:金淑香審覈:包榮華)教學要求:1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第四、五、六自然段。2.學會本課15個生字,其中田字格上面的8個生字只識不寫。理解生字組成的詞語。3.理解文章中含義深刻的句子。4.體會作者對兄弟蘇轍...

  • 但願人長久千里共嬋娟作文650字

    但願人長久千里共嬋娟作文650字

    望着灰濛濛的夜空,沒有月亮,心也像這灰色的夜空。悶。雨,悄然來臨。她的名字叫琴,在我很小的時候,我和她是鄰居,雖然當時她已經六年級了,但似乎沒有什麼功課的負擔。我們隨意地把時間丟在田間小路上,蝌蚪遊動的池塘,把歡笑撒地...

  • 四年級上冊《但願人長久》教學設計

    四年級上冊《但願人長久》教學設計

    作爲一無名無私奉獻的教育工作者,通常需要準備好一份教學設計,教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。寫教學設計需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的...

  • 《但願人長久》教學反思範文

    《但願人長久》教學反思範文

    這是一篇文包詩的課文。其實文的用意應該是讓學生更易理解、掌握詩(詞)的含義,只是現成的文字對詩(詞)句的描述,往往對學生來說會先入爲主地理解詩句意思,反而少了一些想象。在這一課中,爲了避免這種現象的出現,我在設計教案時...

  • 《但願人長久》教學設計及反思

    《但願人長久》教學設計及反思

    教學要求:1、學會本課生詞,其中田字格中的只識不寫,理解由生詞組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,讀懂課文。3、體會作者對兄弟蘇轍的思念之情,理解“但願人長久,千里共嬋娟”的含義。教學重點:理解“但願人長...

  • 課文但願人長久教學設計

    課文但願人長久教學設計

    一、談話匯入同學們,今年的八月十五中秋佳節是怎樣度過的?當一年一度的中秋佳節到來,我們會親人團聚,品嚐瓜果月餅,共享一輪明月。但總有人因爲生活和工作的原因漂泊他鄉,不能與親人團聚,看到這一輪明月,心裏會有那些感受?每逢...

  • 關於但願人長久歌詞(精選)

    關於但願人長久歌詞(精選)

    演唱:鄧麗君明月幾時有把酒問青天不知天上宮闕今昔是何年我欲乘風歸去唯恐瓊樓玉宇高處不勝寒起舞弄清影何似在人間轉朱閣低綺戶照無眠不應有恨何事長向別時圓人有悲歡離合月有陰晴圓缺此事古難全但願人長久千里共嬋娟...

  • 但願人長久千里共嬋娟情感散文

    但願人長久千里共嬋娟情感散文

    在學習、工作乃至生活中,大家或多或少都接觸過散文吧?散文是抒發作文真情實感,寫作方式靈活的記敘類文學體裁。那麼,你知道一篇好的散文要怎麼寫嗎?下面是小編精心整理的但願人長久千里共嬋娟情感散文,僅供參考,歡迎大家閱讀...

  • 但願人長久教學教案

    但願人長久教學教案

    一、談話匯入同學們,今年的八月十五中秋佳節是怎樣度過的?當一年一度的中秋佳節到來,我們會親人團聚,品嚐瓜果月餅,共享一輪明月。但總有人因爲生活和工作的原因漂泊他鄉,不能與親人團聚,看到這一輪明月,心裏會有那些感受?每逢...

  • 四年級上冊語文《但願人長久》說課稿

    四年級上冊語文《但願人長久》說課稿

    一、說教材(一)《但願人長久》是蘇教版語文課本第一單元中的第2課。課文以故事的形式介紹了北宋大文學家蘇軾詞中的名篇《水調歌頭》(明月幾時有)的創作經過。課文以故事的形式展現了詞意,講述了宋朝大文學家蘇軾在中秋節...

  • 但願人長久 蘇軾

    但願人長久 蘇軾

    一句但願人長久,引起了無數的人們對於愛情的期望,也抒發了詩人蘇軾對於愛情的美好期盼以及祝福。出自蘇軾的代表作《水調歌頭》。下面是小編分享的蘇軾的水調歌頭,歡迎閱讀!水調歌頭丙辰中秋,歡飲達旦,大醉,作此篇,兼懷子由...

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