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  • 桃花源記課文要點分析

    桃花源記課文要點分析

    《桃花源記》故事曲折迴環,它虛構了一個與黑暗現實社會相對立的美好境界,寄託了自己的政治理想,反映了廣大人民的意願。以下是小編和大家分享的桃花源記課文要點分析。本文的作者是我國偉大的詩人陶淵明,他生活在政治黑暗...

  • 陶淵明《桃花源記》課文分析

    陶淵明《桃花源記》課文分析

    儘管《桃花源記》的理想不可能實現,但它體現了人們的追求和嚮往,也反映出人們對現實的不滿與反抗。一、文章的主旨本文是以記敘爲主的文章,以武陵漁人進出桃花源的行蹤爲線索,按時間先後順序,把發現桃源、小住桃源、離開桃...

  • 桃花源記課文賞析

    桃花源記課文賞析

    桃花源記問世一千六百多年來,對後世的影響可謂既相當積極又非常深遠。下面我們就課文來進行深入的賞析吧。《桃花源記》透過對桃花源的安寧和樂、自由平等生活的描繪,表現了作者追求美好生活的理想和對現實生活的不滿。...

  • 《桃花源記》賞析

    《桃花源記》賞析

    《桃花源記》語言生動簡練、雋永,看似輕描淡寫,但其中的描寫使得景物歷歷在目,令人神往。文章有詳有略,中心突出。下面是小編分享的《桃花源記》賞析,一起來看一下吧。《桃花源記》原文晉太元中,武陵人捕魚爲業。緣溪行,忘路...

  • 《桃花源記》重難點分析

    《桃花源記》重難點分析

    《桃花源記》中許多詞語由於言簡意賅,一直被後世沿用下來,至今還有其生命力。下面的其重難點分析。【重難點語句】1、桃花源真的存在嗎?〖解析〗仔細分析課文內容,聯繫歷史背景來討論這個問題。〖參考答案〗桃花源在當時...

  • 關於陶淵明《桃花源記》課文分析

    關於陶淵明《桃花源記》課文分析

    《桃花源記》的作者陶淵明,生活於晉宋交替的時代,也曾做過小官,但由於對統治階級不滿,辭官歸隱。爲了表示自己對平等、和平社會的嚮往,對黑暗現實的不滿,虛構了一個“和平、寧靜、人人平等、自食其力、沒有人壓迫人、人剝削...

  • 《桃花源記》學習要點

    《桃花源記》學習要點

    本文的作者是我國偉大的詩人陶淵明,他生活在政治黑暗、兵連禍結的東晉末年,對現實極爲不滿。爲了表達自己的社會理想,他寫了《桃花源詩<並序>》。序中,他描繪了桃源的自然景象和社會風尚,記敘了桃花源詩的來歷,情節引人入勝...

  • 中考文言文《桃花源記》複習要點

    中考文言文《桃花源記》複習要點

    一、作者:陶淵明,朝代:東晉詩人,散文家。本文選自《陶淵明集》。還學過他的文章有《歸園田居》(其三)《飲酒》《五柳先生傳》等。二、文章知識:(1)線索:漁人(武陵人),進出桃花源的行蹤爲線索:發現--訪問--離開--再尋,貫穿起來。(2)順序...

  • 桃花源記複習重點

    桃花源記複習重點

    《桃花源記》既具有濃烈的浪漫虛幻色彩,又有強烈的真實感人力量。下面是,和小編有一起來看看吧。1.重要實詞:緣、異、窮、具、鹹、妻子、邑人、絕境、間隔、無論、語、足、及、詣、津、鮮美、屬、阡陌、黃髮垂髫、嘆惋、...

  • 桃花源記課文要點

    桃花源記課文要點

    《桃花源記》虛構了一個漁人偶入桃花源的故事,藉以描繪了一個沒有剝削、沒有壓迫、人人勞動、自由安樂的世外桃源的生活圖景,寄託了他的社會理想,也反映了廣大人民要求擺脫殘酷剝削和貧困境遇的意願。1.重要實詞緣、異、...

  • 《桃花源記》課文分析

    《桃花源記》課文分析

    【教材簡析及教學設想】陶淵明是我國東晉時期傑出的詩人,他的詩已成爲我國古典文庫中的寶貴遺產,其中最出色的《桃花源記》和《桃花源詩》(《桃花源記》乃《桃花源詩》的序文),已經成爲我國人民雅俗共賞的精彩作品。《桃...

  • 《桃花源記》知識點

    《桃花源記》知識點

    1、作者:陶淵明,朝代:晉宋詩人,散文家。本文選自《陶淵明集》。還學過他的文章有:《歸園田居》(其三)《飲酒》《五柳先生傳》等2、文章知識:(1)線索:漁人(武陵人),進出桃花源的行蹤爲線索。發現——訪問——離開——再尋,貫穿起來。...

  • 《桃花源記》重點知識

    《桃花源記》重點知識

    《桃花源記》以武陵漁人進出桃源的行蹤爲線索,把發現桃源的經過,在桃源的所見所聞所歷,離開桃源後再尋桃源的情形,都貫串起來了。一、相關背景:1、關於作者:陶淵明(約365~427),東晉大詩人。一名潛,字元亮,私諡靖節,潯陽柴桑(今江...

  • 桃花源記說課

    桃花源記說課

    【說教材】1、《課標》的要求:全日制義務教育《語文課程標準》(實驗稿)對閱讀能力提出這樣的要求欣賞文學作品,能有自己的情感體驗,初步領悟作品的內涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啓示。根據文學作品形象性、情感...

  • 桃花源記全文賞析

    桃花源記全文賞析

    《桃花源記》虛構了一個寧靜安樂的世外桃源,那裏沒有壓迫,沒有戰亂,人人安居樂業自由安樂,彼此和睦相處。這是一個與黑暗現實社會相對立的美好境界,寄託了陶淵明的社會及政治理想,也反映了當時人民的美好意願。下面是yjbys...

  • 桃花源記教材分析

    桃花源記教材分析

    一、整體把握本文原是陶淵明《桃花源》詩前的序文,大約作於南朝宋武帝永初二年(421),其時作者57歲,隱居農村已十餘年。文中所說的桃花源似乎有實際根據,在今湖南桃源縣西南沅江之濱的桃源山腰上,有一個長約一百米的山洞,有...

  • 桃花源記的賞析

    桃花源記的賞析

    賞析陶淵明作,擅長白描,文體省淨,語出自然。《桃花源記》也具有這種藝術風格。它雖是虛構的世外仙境,但由於採用寫實手法,虛景實寫,給人以真實感,彷彿實有其人,真有其事。全文以武陵漁人行蹤爲線索,像小說一樣描述了溪行捕魚、...

  • 《桃花源記》複習要點

    《桃花源記》複習要點

    作者:陶淵明,東晉詩人,字元亮,名潛。別號五柳先生,世稱靖節先生。語音:豁然(hu&ograve;)開朗儼然(yǎn)阡陌(qiānm&ograve;)此中人語(y&ugrave;)雲詣(y&igrave;)太守邑人(y&igrave;)黃髮重髫(ti&aacute;o)間隔(ji&agrave;n...

  • 《桃花源記》課件

    《桃花源記》課件

    教學目的1.朗讀、背誦文育課文。2.理解積累一些文言實詞。3.認識作者透過描寫“世外桃源"所表達的不滿黑暗現實,追求理想社會的思想感情。教學重點:掌握課文中古今異義詞和省略句的用法;把握課文的思想內容和藝術特色;...

  • 《桃花源記》重難點

    《桃花源記》重難點

    《桃花源記》雖是虛構的世外仙境,但由於採用寫實手法,虛景實寫,給人以真實感,彷彿實有其人,真有其事。【重難點語句】1、桃花源真的存在嗎?仔細分析課文內容,聯繫歷史背景來討論這個問題。桃花源在當時的社會現實中是不存在...

  • 桃花源記複習要點

    桃花源記複習要點

    《桃花源記》的作者陶淵明,生活於晉宋交替的時代,也曾做過小官,但由於對統治階級不滿,辭官歸隱。下面是桃花源記複習要點,一起來看看吧。作者:陶淵明,東晉詩人,字元亮,名潛。別號五柳先生,世稱靖節先生。語音:豁然(hu&ograve;)開...

  • 桃花源記語言特點

    桃花源記語言特點

    《桃花源記》是陶淵明寫的一篇文言文。下面是小編網絡整理的桃花源記語言特點以供大家學習。桃花源記語言特點1《桃花源記》描寫了一個美好的世外仙界,這是一個與黑暗現實社會相對立的美好境界,寄託了陶淵明的社會及政...

  • 桃花源記的藝術手法分析

    桃花源記的藝術手法分析

    在《桃花源記》中,作者不僅無情地鞭打了當時的社會現實,更重要的是目空今古,大膽否定了君權。下面是yjbys小編分享的桃花源記的藝術手法分析,更多內容請訪問()。一、文質兼美情境俱佳《桃花源記》雖不是詩作,但也表現了一...

  • 《桃花源記》重點語句解析

    《桃花源記》重點語句解析

    1.土地平曠,屋舍儼然&hellip;黃髮垂髫,並怡然自樂。解析:用一組句式整齊的句子描繪了桃花源人的生活環境和社會風尚,寫出了桃花源仙境的美麗和諧,表達了作者對其的讚美與嚮往。這是漁人進入桃花源後所見到的桃源風光,是本段...

  • 桃花源記課件

    桃花源記課件

    導語:力求學生運用想像探究故事中的某些細節,培養其想像能力和探究能力,逐步提高對作品的鑑賞能力。以下小編爲大家介紹桃花源記課件文章,歡迎大家閱讀參考!桃花源記課件教學目標一、知識目標1.積累一些常見的文言詞語。2...