心理協會的自我介紹

導讀：自我介紹 是向別人展示你自我介紹好不好，甚至直接關係到你給別人的第一印象的好壞及以後交往的順利與否。同時，也是認識自我的手段。下面是小編整理的心理協會的自我介紹，歡迎閱讀！

篇一：心理部部門介紹

一、 工作職能：

心理部的主要職責是促進學生心理健康，營造校園良好心理氛圍。宣傳心理健康知識，提高學生心理自助能力，增強學生心理保健和求助意識，培養健康人格；宣傳“自助助人”理念，使學生完善自己同時關愛他人，共同建設團結、友愛、和諧的學校大家庭。

學生會心理部具體工作如下：

1、宣傳普及心理健康知識。開展內容豐富、形式多樣的宣傳活動。如開闢心理知識宣傳講座、開展心理健康知識競賽、印發心理宣傳材料,爲學校心理健康教育與諮詢中心網站、刊物撰寫稿件等。

2、舉辦心理活動，豐富學生心理生活，開發學生潛能，增強學生心理素質。開展團體心理拓展訓練、心理情景劇表演、心理遊戲心理主題班會等活動。幫助學生探索自我、認識自我、提升自我，完善個人心理品質，營造積極向上的心理氛圍，使其在學習、擇業、交友、社會適應等方面獲得充分發展，切實提高學生心理素質，促進身心健康發展。

3、開展朋輩心理諮詢。從而向存在心理困惑學生提供心理幫助，化解學生的心理困惑，或介紹其來學校心理健康教育與諮詢中心。如遇到心理危機學生要及時上報輔導員老師和學校心理健康教育與諮詢中心。

主要事蹟

1. 開展了“放飛心靈，超越夢想”的心理健康主題班會，主持人透過ppt形式爲同學們介紹了心理健康知識，讓同學們增進了自我瞭解，探索自我，解決了同學們在成長，學習上的諸多困擾。整個班會氛圍良好，同學們積極參與其中

2. 舉辦新生班素質挑戰大賽，不僅提高學生的團結、合作能力，同時也展現了當代

大學生的風采爲豐富同學們的大學生活，活躍校園氣氛，綻放同學們的青春活力，加強彼此的團結，進一步促進班級與班級之間的競爭力與凝聚力，也爲增強同學們的身體體質，激發同學們積極參加體育鍛煉的熱情，以良好的道德風尚展現大學生朝氣蓬勃積極進取的精神。

3. 首創“陽光心靈?快樂生活”首屆校園心理健康手抄報比賽。增強了心理保健意識，提高自身心理素質，讓同學們積極宣傳與學習心理健康知識，帶動和影響大學生進行自我教育自我服務。豐富、活躍財茂校區課外科技文化生活。培養大學生的創新精神和實踐能力，提高大學生的人文素質和科學素質。

篇二：心理健康c證面試自我介紹

自我介紹

尊敬的評委，上午好！我叫***，是***小學的教師。從事了18年的班主任工作和小學語文教育教學工作。我是一個屬於多血質的人。相對來說，比較活潑外向，自信樂觀。也許正是這個性格，孩子們都喜歡我，樂於和我親近交流。雖然我只是一個小學班主任，但是孩子們長大後還是經常跟我聯繫。即使他們現在有的上初中高中大學了，也有的已經結婚生孩子或者工作了，但是他們還會經常打電話給我或者在QQ跟我說說學校裏，工作上，生活中一些開心或者煩心的事情。當然，我也有多血質性格的另一特徵：情緒比較外露，而且來得快去得也快。我會在課堂中誦讀着一些感人情節而哽咽。會爲孩子們的一個貼心的舉動而熱淚盈眶，也會和孩子們一起遊戲一起哈哈大笑。有學生曾在每天跟我的交流日記中批評我：我喜歡您，老師，但有一點我不太喜歡，我覺得您有時候明明很生氣，但不一會兒，又笑呵呵了……

工作之餘，我會去看看書，聽聽音樂，看看電影，或者和同事一起聊聊天，爬爬山，唱唱歌等。我覺得無論做什麼事情，心態很重要。因爲樂觀的人總能在每一次次失敗中找到激勵點，而悲觀的人總是在一次次挫折後沉淪。我想，習得一些心理健康的知識和技巧，不僅能提高自身素質和修養，也能讓我們透過自我分析，自我調節，更好的瞭解自己，把握自己。作爲一名教師，特別是一名班主任，更是要懂得心理健康教育。

這次心理健康教育培訓，不僅讓我們的班主任工作如虎添翼，能更自如地和學生進行溝通交流，建立起良好的師生合作關係，同時，也讓我學會了一些緩解自己心理壓力的方法，提高了心理承受能力，及時調整自己的情緒，保持良好的心態。我想教書之涯，不僅要讓孩子們感覺到小學的生活是快樂的，幸福的，同時也要讓自己做一名快樂的幸福的教師。謝謝！

篇三：C級心理健康自我介紹

各位評委老師，大家好。我是XX老師，很榮幸接受各位的考覈和幫助。

曾記得心理學老師讓我做過的氣質類型測試，我是多血質。我覺得挺符合我的性格。我活潑好動，有熱情。還記得剛參加工作時，同事說我走路蹦蹦跳跳，像個小孩子。我想正是我的活潑熱情，我纔會和學生同事打成一片。在路上，我會主動微笑着和學生打招呼，課堂上，我儘量開展學生感興趣的活動，吸引他們主動學習。要求學生做到的.，我儘量先做到。對待同事，我也是真誠熱情以待。當他們與我分享快樂時，我會替他們高興。當他們需要我時，我會盡力幫助。當他們和我有不同意見或見解時，我會傾聽，會發表自己的見解，但不會強求他們接受我的看法。總的來說，我的人緣還不錯。他們讓我體會到了工作的充實和生活的快樂。我大多時候都是笑容滿面高高興興的。然而，生活不可能都如意。當我焦慮時，我會學三傻大鬧寶萊塢裏的男主，拍拍自己的心，告訴它“一切皆好”，貌似真有效果；當我想要發火時，我會深呼吸，數數，然後再說話，有時有用，有時需要冷處理，我找個地方獨處，看看書，寫寫字，怒火也會過去。一般來說，我生氣不過天明，來得及去的也快。

我選擇這次培訓，想要成爲一個合格的心理健康教育老師，是因爲面對學生學習的困難、情感的困惑、行爲的偏差等問題，我力不從心，有些束手無策，迫切地需要學習心理健康教育知識來提升自己。像我任教的一個五年級學生，上課總是遲到；拿出書本，總能花上3-4分鐘在課桌裏翻上翻下；每節課總有幾次爲了和他的小夥伴說上幾句無關緊要的話，在教室裏跑上幾圈；橡皮尺子都能讓他玩上許久；老師提醒了，半分鐘沒到，可能就自己玩自己的了。每一位任教老師都反映這孩子，沒法教了。經過這次的培訓，我想應該透過心理輔導活動幫助他。例如注意力的訓練活動等。

長期的班主任工作也讓我深深地感受到心理輔導技巧對班主任工作以及學生成長的重要性。學生心理健康的輔導下，能全面開放自己，更好地認識自己，發現自己的潛能，積極地面對生活中的具體問題。正是基於以上原因，才讓我下定決心申請成爲一名心理健康教育教師快樂而有價值地活着，是我的人生追求！期望自己能早日成爲一名合格的心理輔導老師！

謝謝各位老師！