地理專業師範生實習的自我鑑定
自我鑑定是對一個階段的學習或工作進行回顧檢查並分析評價,寫自我鑑定可以幫助我們正確地認識自我,讓我們抽出時間寫寫自我鑑定吧。但是卻發現不知道該寫些什麼,以下是小編爲大家整理的地理專業師範生實習的自我鑑定,希望對大家有所幫助。
本人是xx大學地理專業的本科生,爲了是自己所學課本知識應用到實踐中,我運用暑期進行了兩週學校教學實習。透過實習,初步瞭解了授課的基本流程,相信這次實習爲我大三的專業課程學習會有一定的幫助,也爲今後工作積累一點的經驗。一下就是我的實習的自我鑑定。
首先是教學前的備課。備課是一項艱鉅複雜的工程。備課時不僅要對說講述的內容熟悉掌握,而且要有主有次、重點突出。這樣才能在有限的上課時間裏,完成自己的授課任務,使學生更好地掌握所學知識。因爲地理學科是自然科學和社會科學的邊緣學科,和其它學科有很密切的聯繫。備課時不僅要注意對本學科知識的熟練掌握,還要注意其它學科的融會貫通。考慮到地理知識的`理論性強,學生很難領會。
同時備課還要考慮到教學儀器的應用,隨着教學設備的現代化,多媒體技術在學校教學中越來越普及。在教學過程中,應充分應用新技術。由於本人電腦知識的缺乏和操作不熟練,爲了不在課堂上出差,這回我可把電腦知識惡補了一回。對地理模型的選用,也要注意大小,既要讓全班同學都看得見、看得清,還要方便易拿,不給教學活動造成麻煩。
其次是教學過程的授課。站在講臺上和坐在下面感覺就是不一樣。課堂授課使一項組織性的工作。在課堂上要適當地分配時間,對講解內容有輕有重,既要面面俱到又要突出重點。不失適宜地展示一下教學模型、圖片、視頻等,不僅能緩解一下課堂的緊張氣氛,還能增強同學們的學習興趣,加強對知識的理解。同時保持良好的課堂紀律,良好的課堂紀律是授課活動順利進行的有力保障。
其次是教學後的學習總結。總結是對以前所學能容的重現與再認識。總結做得好,既有利於對所學知識的理解應用,還有利於對後續知識的學習掌握。教師在帶領學生做學習總結時,還要引導學生對課外知識的拓展和與其它學科的聯繫,要把知識學活、用活,應用到實踐中去。
本次實習,是我從一個學生到教師的身份的轉變,是一次課堂上學習不到的知識,對我來說真的受益匪淺。同時也讓我感受到在以後的學習中,必須加強專業知識的學習。“書到用時方恨少”,對於地理專業的學生來說,雖然掌握了一定學科知識,但是面對學生們提出的問題和無限的想象力,也會感到迷惑不解,力不從心。
因此,要加強專業知識的學習,提高自己的學科知識,爲將來走向教學崗位後,能更好地和學生交流。多參加實踐活動。理論不等於實踐,在真實的課堂教學中,常會遇到一些突發事件,是課本知識所不能預料的。
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