在書法方面的演講稿

篇一：書法演講

尊敬的各位家長、老師、學友大家好：

我把自己從事多年的書法實踐結合傳統文化所得到的感悟向各位家長、老師和朋友彙報一下：

中華文化博大精深，書法藝術更是源遠流長，熠熠升輝，代代傳承，流傳至今已有三千多年的歷史，是我國獨有的一門高雅的藝術，它抽象了天地萬象之形，融入了古今聖賢之理，人們藉以涵詠性情，修身進德，增強人生定力，使心性得以沉靜，又可以外化煩憂，得怡然之樂。隨着第29屆奧運會開幕式上書畫卷的徐徐展開，世人對中國文化的重要組成部分——書法，產生了越來越濃厚的興趣。書法，作爲六藝之一，是中華民族光輝燦爛的文化瑰寶，是東方古老文明的象徵。作爲炎黃子孫，我們應該繼承並弘揚。

末學自幼因爲特殊的機緣對書法產生了興趣，從90年開始教學至今，越發感覺到書法對人生的益處，對年歲大的長輩來說晚年有時不免孤獨寂寞，學習書法會讓精神有所寄託，延年益壽。而對孩子們來說，學習書法會對綜合素質有顯著的提升。透過多年書法教學與研究，積累了一些經驗，教學特點軟硬筆書法同時進行，相互促進使其孩子書法水平得以快速提高，特別強調書寫中的速度和筆道的層次(音樂的高低起伏急緩拍節停頓、老少三輩)重視調整手型、避免書寫中的手指痠痛。（瘸子、現在我做一下示範，握筆）

下面向大家介紹一下孩子學習書法能提升幾個方面的能力：

一、培養孩子的定力、細緻的觀察力、善於琢磨、善於體味的習慣

1、每一個漢字都是由各種筆畫形成的，在書寫過程中就需要認真觀察每一筆畫的形狀特徵，以及行筆過程中“重—輕—重”快慢節奏的把握等等。（差之一絲失之千里）（王字、笑臉）(一個字找出老少三輩)。

2、寫好一個字要有會分析比較的能力，對照字帖找出臨寫的欠缺。善於觀察琢磨、分辨。突出主筆、書寫中的平行等距。如王、木、延、冬、成、記、秋（口決）（臨字不超過三）

3、各家字帖在用筆上的方圓提按、字型上的內厭外拓、筆法上的豐腴、瘦硬及風格等都不相同，透過臨貼，可以使孩子變得細心，容易集中注意力，因爲書法是一項十分精細的活動，要想把字寫好，需全神貫注，凝神靜氣，仔細觀察字的結構，並要腦、眼、手相應，準確控制用筆的輕重緩急，這樣久而久之能潛移默化的改變孩子的心理素質。而孩子一旦養成良好的學習品質，對其他課程的學習乃至今後的發展都是極有益處的。(王晶高考）

二、學習書法可以陶冶性情、鍛鍊意志、豐富學識、培養良好的學習習慣

1、書法是我國的國粹，它的藝術魅力，不僅具有豐富的思想文化內涵，更在於它清雅的藝術本質對人類品性潛移默化的教化過程，以及隨之而來的文化藝術素養的提高，餘秋雨先生曾說過這樣一句話，一支毛筆並不單純意味着一種特殊的`職業和手藝，而是點化了整體生活的精靈，孩子在學習書法的同時不僅認識不少字同時還學習不少唐詩宋詩及文學詩文等。

2、有些孩子剛開始學習書法，愛丟三落四，心緒浮躁，無法集中注意力，練一會就坐不住了，甚至把墨汁弄得滿臉滿身都是，經過一段時間的書法練習，漸漸的沉穩下來，這些毛病都消失了，能平心靜氣的寫字了，每寫一帖作品得一個多小時。由此可見，學習書法，可以使孩子的意志品質得到磨練。促進了孩子養成細緻、專注、沉着、持久的學習品質。（李一鳴、安然、張涵博、）

三、啓迪心智、開發智力、手腦並用、促進大腦的發展

1、透過學習書法，使孩子們對於書法的美，或沉雄豪勁，或清麗和婉，或端莊厚重，或高逸幽雅，無形中受到薰陶，感情爲所滲透，人格爲所感染，心緒爲所改變，嗜好爲之提高，將浮躁的心安定下來，迴歸本有的清淨，長養德行，提升智慧。有淨化心靈、驅逐邪俗之氣、提高審美素質。

2、美國科學家曾作過多次人類智商的測驗，結果發現中國人的智商最高，其原因就是中國獨特的漢字無比的奇妙，孩子在學習書法的過程中，主要是動手，尤其是訓練手指、手腕和手臂的動作，達到協調性和靈活性，這些動作靠大腦指揮，經常有規律的訓練，有益於大腦的生長髮育。

3．書寫時，可以調理經絡。特別是用筆的起收、提按、輕重、轉折、粗細、緩急、斜正、曲直、剛柔的變化，都是在大腦中樞思維的支配下，協調手、臂、肘、腳、以及全身動作，要調整好呼吸，在平心靜氣，閉息凝神的狀態下，最後集中用手完成的。而手逐漸形成高度靈敏的寫字技藝，手腦並用，促進了大腦的發展。

四、書法有益健康

1、“作書能養氣，也能助氣。”練習書法時，須疑神靜氣，全軀啓動，力送毫端，注於紙上。人體的指、腕、肘、肩、臂等都隨着筆畫的書寫有節奏的運動，各種器官都得到相應的鍛鍊，雖從外觀上看不出有多大的運動量，其實卻如八卦、太極，寓動於靜，剛柔相濟，這就是人們常說的“慢氣功 ”。久而久之，可使人身心和諧。練習書法也是治療兒童多動症和口吃病的良方。因爲書寫操作可提高大腦左右兩半球的協調功能，從而促進腦反應能力增強，進而提高到智力水平的發展，而且書寫水平越好的人，其大腦右半球的反應靈敏度越高，寫字的過程就是心、腦、手合一，舒筋活血的過程，疏通經絡，可延緩細胞的退化，正因爲如此，我國曆史上書法家的壽命比一般人更長壽：唐代的柳公權88歲，歐陽詢85歲，虞世南89歲，明代文徵明90歲，董其昌82歲，清代吳昌碩84歲，（其中還有不少書法家死於非命，如唐代顏真卿等）現代書法家蘇菊仙、劉海粟、孫墨佛、蕭勞均達100歲高齡，趙樸初、沙孟海、林散之、啓功等都是高壽年齡。況且書法這種高雅的藝術必須與文房四寶相伴，與詩書畫文相通，與天機妙理相合，凡是書法家都是文學家，書法的形式和內容，都決定了書法愛好者要“寫修養、寫氣質、寫格調、寫境界”。可見臨池潑墨，確屬健身之功，只要持之以恆，鍥而不捨，即可變“書法”爲美妙的“養生之道。

透過多年的教學實踐，毛筆楷書選擇歐體：

1、歐陽詢楷書在歷史上一直地位極高，被評爲“萬世法程”、“今古一人”。我認爲歐顏柳趙褚各家楷書，學哪一家都可成才。那爲什麼我還要單獨強調歐體楷書呢？因爲歐體“法度森嚴”，不可越雷池一步，我認爲初學書法要嚴格是有好處。就向我們今天爲什麼教育孩子學弟子規，從小嚴加管教、遵紀守法、知書達禮，對將來的成長有利，如果從小不加管束，自由隨便，想幹什麼就幹什麼，將來定難成大器。一個人沒有規距到哪裏都遭人嫌棄，一個字沒有規距到哪裏也遭人厭惡。（楊校書法在北京人民大會堂展），楷書講究端正標準規範，歐楷尤甚，其對筆劃精緻準確程度的要求，使書寫者必須平心靜氣、全身心的投入，一絲不苟的去書寫，心理稍有波動，動作就會變型，筆劃就達不到精美的要求。如果說書法能夠表情達意的話，那麼歐楷表達的應該是泊淡鎮定、靜雅和緩的心境，心浮氣躁的人根本就寫不好歐楷。

2、歷史上也有批評歐體楷書，如“狀如算子，太死板了”，批評是正常的，上至孔子、下至毛澤東都被批過。我們要知道流動的是美，靜態的也是美。比如在公園裏，練猴拳者很有觀賞性、也很美，練太極拳很靜，雖然打的很高明、但不熱鬧，反而不能引來觀賞者。這是由人們的欣賞水平造成的，他們的認知水平只能看猴拳的熱鬧和強烈的節湊感，無法感知太極拳靜中有動、平中寓奇的大美。正如人的口味，少兒愛甜，中年愛辣、酸、刺激，老年愛清淡，是在嚐遍了酸甜苦辣後的一種迴歸。人生如此，藝術發展亦如此。諸葛亮說：“淡泊以明志”。書法藝術需要一顆平靜之心去面對。不可以有太浮躁的心。我們有時看網上視頻的書家，亂擰、亂掄、胡塗亂抹、死勁地玩命、拿一支破筆恨不得一筆下去在全國一夜成名。當然，他們也情有可原，有些評委們就是這樣的，討評委之喜歡。當下，有些楷書委員會的不少人寫不好楷書，草書委員會的竟然草字認不全，命令參評作品要附說明註釋簡化字內容，真是天大笑話。

學習書法應注意：

由於孩子較小，缺乏自制力，家長尤其要多加關照。不罵不打，多表揚。孩子寫字家長要一直陪在身邊，因爲這時，他還沒有定型，要一個孩子做到非常的努力用功，是不現實的。如果不監督，他很可能會亂寫，偷懶，如果動作壞了，反而適得其反。這樣家長就會比較累，學生堅持不下去，實際上都是家長堅持不下來的緣故。所以家長要有足夠的心理準備，要有足夠的耐心。（由智宇、李一鳴、張乃川、楊校、姜偉凡），（學習書法與其說有好苗子不如有個好家長）。生活中人人都會成功，爲什麼成功的人非常少，就是沒做到堅持二字，書法是最講良心的東西，你對它下一分功夫它就回報你一分。一分付出一分收穫，人世間，克服什麼最難，克服習慣太難了，從開始就要注意養成良好習慣，好好臨帖是書法進步的必經之路。(劉思寧)

書法並不僅僅是寫字，它是中華傳統文化不可分割的一個重要組成部分，因此，書法家和書法愛好者必須博覽羣書，飽學傳統文化特別是國學，以此滋養學識和道德，也滋養書法藝術。

篇二：書法講稿

各位同學，書友：

晚上好！感謝大家來跟我一起來探討學習書法的方法和熟悉中國的書法簡史。

今天的講座分三個內容：

1、瞭解中國書法的簡史，掌握歷代書家的大致脈搏，流派和師承關係。

2、解析學習書法常常碰到的實質問題和學習方法，解讀學書難的種種現象

3、推薦歷代名碑名帖

一、爲什麼書法那麼難學？爲什麼大多數一輩子沒有把書法學好？

這個問題是最普遍的問題。絕大多數的人一生中都學過（參加學習班或單獨跟老師）或練過字（自己買字帖臨摹），當然，最後，這些人90%還是沒有寫好字。我大學的時候，也是介於貧困跟特困之間的貧困生，當時國力還是比較薄弱，還沒有任何政策。從二年級開始，當時在桂林的二輕幹校兼教書法和美學。當時1993年，到2007年我個人辦自己的書法學校，目前從事書法教學近二十年，學法學校兩年近三千學生，總學生人數應該超過5000人。這些學生的層次我簡單的回顧一下，大致分成學前（最小三歲，當時感覺跟做保姆差不多）小學，初中，高中，大學，上班族，離休人員等七個層次。這七個層次也是人生的一個共同軌跡。大家知道，上學學是爲了應付考試，上班學是應付工作，退休學是打發光陰。

1、 沒有堅持：要堅持，要熱愛

絕大多數人學習書法，包括其它門類的課外學科，都是心血來潮，買了本字帖或跟了個老師，學幾天，最多幾個月，看見還沒成書法家，就因爲其他更迫切要學的東西把時間搶過去了。這樣一停就是數月或數年，機會來了，或者想起來了，又學一段時間，人總是在忙碌着的，總有這樣那樣的事，事情來了，先把學習丟了，這樣反覆折騰，就是退休還是沒有把字寫好。其實練字是分過程的，剛開始寫筆畫的時候，容易看見進步，到了結構和規律，就難掌握寫了，很多人過不了這關，就放棄了。還有部分人，臨摹有些像了，感覺很好，到了自己寫，就沒有一絲學習的影子，用不上。這個體會我很深。爲什麼會這樣：毛筆寫好了，鋼筆寫不好。鋼筆寫好了，毛筆寫不好，臨摹寫好了，創作寫不好。轉化問題，

任何一種轉化需要時間。這個時間或長或短，一年半載少不了。

2、 沒有找到最好的辦法：其實講座將告訴你最好的辦法了

一，堅持不間斷學習。當代著名國畫大師陸儼少先生曾多次提到，作爲他本人，長期來的學習創作上時間是這樣分配的，三分書法，三分畫畫，四分讀書。我想，如果大家願意每天拿出三十分鐘來練習，不能間斷，（原則上每週至少保持四天以上的練習）堅持兩年，時間上就有保障了。

二，選好字貼。書法是所有藝術門類裏最講傳承的藝術。唱歌有原生態，畫畫有現代派，抽象派等等，可以自由發揮，不講淵源，不講傳承。書法不成，自古沒有離開傳統，離開傳承的書法家。選字貼也就是選老師，取法乎上，得乎其中。取法乎中，得乎其下。選好字帖，少走彎路。清朝最著名的書法畫家金石家吳昌碩，一本石鼓文，練了四十年。成就其高古的字法和筆法，而引申到國畫的用筆。

三、正確臨習。一般來說。拿到一本字貼，要做三件事：一，瞭解作者的大致生平，師承，作者創作的背景。二、閱讀併力爭背誦全文。三大行書的創作狀態和背景。。。。現在國美書法專業的同學就需要這樣，五千字的道德經全文背誦，每行字的結構。。。讀需要花大力氣。三、瞭解、熟悉其用筆、結構特點。最好是鋼筆、毛筆同步練習。這樣進度最快。書法開始也是一門技術，要熟練掌握，然後才能靈活運用。四，不能隨意換貼，前面講到書法畫家金石家吳昌碩，一本石鼓文，練了四十年。一般來說，兩三年基本掌握，可以靈活運用後再換貼。其實掌握了一家的法則，再換其它就簡單了，切莫朝三暮四，頻繁換貼，最後事倍功半，一無所成。五、養成提筆就是練習的習慣。學習與生活結合。

篇三：張繼斯的書法演講稿

尊敬的各位領導、老師、各位愛好書法的同學：

大家下午好！我叫張紀詩，是實驗小學六1班的學生。今天很榮幸能夠代表獲獎選手在這裏發言。首先請允許我向深切關懷我們的領導，辛勤教育我們的老師，表示衷心的感謝！

我是一個普通的學生，沒有過人的聰明才智，只有腳踏實地對待學習的態度。這一次能獲獎，我想自己是幸運的，但也不是偶然的，因爲我一直都抱着“一份耕耘一份收穫的態度來學習的，從一年級起，每週我都會抽出一定的時間認真地臨寫《顏體》和《米芾的菬溪詩帖》，有時爲了寫好一個字，我會反覆臨寫，揣摩，比較。直到滿意爲止。相信大家也和我一樣，都是向着自己的理想在不斷地努力着。

“收穫時不張狂，挫折時不失落，”我想代表所有獲獎的選手跟領導老師們說，雖然我們取得了一點進步，但獲獎，對我們來說更是一種鼓勵和希望。我們一定會堅定自己的信心，向着能在書法上取得更多的進步這個理想走下去。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。讓我們滿懷期待，不斷努力，向着收穫的明天出發。

最後，要謝謝培育我們的學校，教導我們的老師和家長，也謝謝幫助支援我們的同學，是你們的教導和幫助纔有了我們今天的成績。我相信，在不久的將來，蘭亭書法大賽一定會成爲我們校園最具獨特藝術的一道風景！

謝謝大家！