有關於三風建設演講稿

篇一：三風建設演講稿

尊敬的各位領導，各位評委，老師們：

大家好！

每天清晨，當我們走進教室，踏上三尺講臺，面對全體學生的一雙雙渴望的眼睛時，當我們目視孩子們天真可愛的面龐時，當我們開啟教材與備課本時，你想到了什麼？——民族的發展，祖國的昌盛，孩子的未來??毫無疑問，這些都是應該思索的。但此時此刻，年輕的我還想到了自己，想到自己肩上的歷史責任和使命，想到了如何讓自己的青春更加美麗？

我是一名剛踏上三尺講臺不久的年輕教師，在短暫的教書育人過程中，我發現我們的身邊有許多像我一樣的普通教師，他們像美麗的春風吹拂在原野上，守望着屬於自己的麥田，精心培育着一株株幼苗。

新城中學初一（3）班的班主任楊麗雯就是一位讓我敬佩青年教師。這位令我敬佩老師今年還不滿40歲，可是已經有了十八年教齡，在十八年的教書生涯裏，她始終用美麗的師風盪漾每一個學生的心田。

初次結識楊老師是在她的辦公室裏。那天下午第二節是我的

音樂課，楊老師班上一名叫臘飛的同學一直在用手機發送短信，被我沒收了，他不但不認錯，還在課堂上頂撞我，一氣之下被我趕出了教室。下課後，我帶着滿腹的委屈來找楊老師反映情況。當我走進楊老師的辦公室，只見楊老師正在用毛巾給那個學生洗臉擦手，一邊溫和地批評他說：不管怎麼說，上課發短信就是你的錯，還在課堂上頂撞小李老師，更是大錯特錯。

“我發短信，是通知同學下課後，幫李老師打掃門前積水，本來想做好事，她卻沒收我的手機，還把我趕出教室，我就是不服！”

“呵，看來你的理由還挺充足的，難道想做好事，就可以違反課堂紀律，就可以無視老師的批評，就可以當着全班同學的面頂撞老師？我看你真不懂事，假如你是老師，遇到這種狀況，你會怎麼辦？”

“老師，我真的錯了嗎？”

“不，你想爲老師做好事，沒錯。但是擾亂課堂紀律真的是大錯特錯，別說小李老師要批評你，今天這事，我也一定繞不過你的，你得好好反省，做檢查，向小李老師認錯，道歉！”楊老師一邊給小臘飛整理衣服，一邊嚴厲而溫和地批評小臘飛。

站在門口的我被眼前畫面深深地吸引着，震撼着，感動着。在她的舉手投足間，她的一顰一笑中，無不流露出母親般的關愛。這哪裏是老師在教導學生，分明是媽媽在勸誡自己的孩子。使最美麗的春風在孩子的心靈上盪漾。

楊老師的愛生如子，業務精湛，治學嚴謹在新城中學是衆所皆知的。爲了進一步探求楊麗雯老師深受學生愛戴，教學質量高的祕密，我懷揣着一顆虔誠的心，多次走進楊老師的課堂，聽楊老師講課。仰視着站在講臺上的楊老師，整潔得體的服飾，笑容可掬的容顏，端莊大方的舉止，旁徵博引，深入淺出的講解，像一縷和煦的春風在70平方米教師裏盪漾，溫暖着40多個孩子心田。楊老師的每一堂課都上得非常精彩，博學的'知識，嚴謹的態度，端莊的儀表。無不感染着每一位學生，無不展示出一名人民教師的人格魅力。

老師們，青年朋友們，我國當代著名的教育專家於漪說得好：“作爲教師，需要以自己的人格魅力去感染你身邊的學生。”這種人格魅力，就是美麗師風師德。雖工作不久，我卻親眼目睹了老師門的愛崗敬業和真誠奉獻的博大情懷。我看到了已是華髮的老教師們兢兢業業的工作和對青年教師的幫助；看到了深夜燈光下，微機前勤奮上進的青年教師，看到了老師們桌子上的教育雜誌、厚厚的教案、撰寫教學論文的稿紙。看到最多的還是三尺講臺上那一個個美麗的身影和講臺下沐浴着春風的笑臉。

老師們，朋友們，學校的健康發展奠基於良好的校風；教育教學質量的提高來源於良好師風盛行，學生的健康成長出自於良好的學風建立。師風正，則學風正；學風正，則校風正；校風正，則教育興。讓我們用最美麗的師風盪漾學生們的心田，盪漾我們深愛着的校園吧。

篇二：三風一訓 演講稿

銘記校訓 奮勇前行

（女）校訓乃一校之魂，同時，校訓作爲一個標尺，激勵和勸勉在校的教師和學子們，即使是離開學校多年的人也會將校訓時刻銘記在心。校訓也能體現學校的辦學原則與目標。同時它也是一種文化，是一種面向社會的精神標誌，能爲學校起到一定的宣傳作用。

（男）校訓是學校精神的凝練，是學校歷史和文化的積澱，是辦學理念的集中體現，也是全體師生員工共同遵守的行爲準則，對全體師生的價值取向、人格塑造、思維方式、學術氛圍、道德情操及行爲習慣養成都具有重要的作用。校訓猶如一支號角、一面旗幟，對內引導規範校風，對外展示學校形象，指引和激勵全校師生共建精神家園，弘揚優良傳統，增強榮譽感、責任感和歸屬感，凝聚人心，規範志行，共謀發展，具有巨大的不可替代的功能。

（齊）銘記校訓 奮勇前行

把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。

用我們的智慧和勇氣揚起理想的風帆，讓我們共同努力，不懈地搖槳，和諧校園的樂章終將奏響。

花開的日子，讓我們在和諧的教育氛圍中愉快地學習；

花開的日子，讓我們在和諧的興趣樂園中陶冶情操；

花開的日子，讓我們在和諧的人際關係中健康地成長。

未來不是夢，今天，就掌握在我們手中 。

銘記校訓 奮勇前行

（女）校訓乃一校之魂，同時，校訓作爲一個標尺，激勵和勸勉在校的教師和學子們，即使是離開學校多年的人也會將校訓時刻銘記在心。校訓也能體現學校的辦學原則與目標。同時它也是一種文化，是一種面向社會的精神標誌，能爲學校起到一定的宣傳作用。

（男）校訓是學校精神的凝練，是學校歷史和文化的積澱，是辦學理念的集中體現，也是全體師生員工共同遵守的行爲準則，對全體師生的價值取向、人格塑造、思維方式、學術氛圍、道德情操及行爲習慣養成都具有重要的作用。校訓猶如一支號角、一面旗幟，對內引導規範校風，對外展示學校形象，指引和激勵全校師生共建精神家園，弘揚優良傳統，增強榮譽感、責任感和歸屬感，凝聚人心，規範志行，共謀發展，具有巨大的不可替代的功能。

（齊）銘記校訓 奮勇前行

把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。

用我們的智慧和勇氣揚起理想的風帆，讓我們共同努力，不懈地搖槳，和諧校園的樂章終將奏響。

花開的日子，讓我們在和諧的教育氛圍中愉快地學習；

花開的日子，讓我們在和諧的興趣樂園中陶冶情操；

花開的日子，讓我們在和諧的人際關係中健康地成長。

未來不是夢，今天，就掌握在我們手中 。

篇三：學校關於三風建設演講稿

大家好!今天要談的是"三風"建設："風"，風氣、風尚也。

首先談校風。高中其實就是一個知識互動文化交流德智體美勞全面發展的一個平臺，也是一個展示才華、張揚個性的舞臺。那麼，作爲平臺它需要存在規則，作爲舞臺它需要體現公平，而維繫規則與公平的就是一校之風。

接下來是教風。關於教風，我想給大家講一個故事：有一位表演大師上場前，他的弟子告訴他鞋帶鬆了，大師點頭致謝，蹲下來仔細繫好，等到弟子轉身後又蹲下來將鞋帶解鬆，有個旁觀者看到了這一切，不解地問："大師 您爲什麼又要將鞋帶解鬆呢"大師回答道"因爲我飾演的是一位勞累的旅者，長途跋涉讓他的鞋帶鬆開，可以透過這個細節表現他的勞累憔悴" "那你爲什麼不直接告訴你的弟子呢" "他能細心地發現我的鞋帶鬆了，並且熱心地告訴我，我一定要保護他這種熱情的積極性，及時地給他鼓勵，至於爲什麼要將鞋帶解開，將來會有更多的機會教他表演，可以下一次再說啊 "的確，一個好的老師， 應該做到因才因時因地而施教。

最後是學風。關於學風我想談三點：價值觀、基礎知識、紀律問題。首先要是要培養正確的價值觀。我們崇尚的應該是文化修養、基本素質、品德情操。"90後"流行一個字"秀"就是英譯"SHOW"退一萬步說，就算你喜歡秀，秀文化、秀素質、秀品德，這些精神層次的比秀吃穿住行玩這些物質層面的有品味得多。其次是基礎知識，有的同學說張藝謀是學攝影的，馮小剛是學美術的，後來都成大導演了，只要實踐豐富 ，理論基礎沒什麼關係 。如果你是一個眼光短淺的人，我不怪你會這樣說，我們現在來看，由於劇作基礎不牢固，張導開始抄襲雷雨，小剛開始藉助哈姆雷特。打個比方，實踐就好像箭，而理論就如同弓，沒有弓的箭可以勉強傷敵，但加上一把弓它的威力才能完全發揮。再次就是紀律問題了。人類是羣居動物，既然是羣體，不管大與小都有他的規則，以便維繫羣體的正常運作，違反紀律對羣體和自己都是會產生負面影響的。拿遲到來說吧，從中國傳統禮節來說是對老師不敬， 從國外先進理念來講是對同學對自己權益的破壞。好的學風小到利於提高學習效率， 大到決定同學們在以後物質甚至精神層次上的作爲。

三風其實是相輔相成的 只有好的學風教風 纔能有好的校風。而好的風氣 又是打造名校 高師 良材的必備元素。我的演講到此結束 謝謝大家!