我是一名落後生的父親演講稿
各位朋友,大家好!今天來的家長朋友代表着不同的層次,我代表那些比較落後,但正在進步的孩子家長講幾句話。
我是個教育工作者,有滿腦子的教育理想、教育理論,所以剛開始我抱定多觀察、多鼓勵、多引導的原則,堅持不在外邊報班,相信自己的教育。結果呢?我看到孩子磨磨蹭蹭,大腦經常像斷了線一樣,長時間愣神,作業常常耗到很晚。
於是,我放棄原來的理念,開始陪學、輔導,從那以後,家裏就充斥着呵斥、不滿和哭泣。黔驢技窮的我也打過孩子,有時下手還很重。
打完孩子後,看到他蜷縮在角落,十分無助,默默哭泣的樣子,我不禁想,平時那麼漂亮可愛的孩子,僅僅因爲學習,就要承受心理和肉體的摧殘,我心中的憐惜、悔恨、心疼,難以言說。
直到現在,每當回想當年,我還是感覺很對不起孩子。我對得起他的就是爸爸的堅持,永不放棄的堅韌。
最後,我還要跟各位朋友分享幾個我的觀點:
接受孩子的現在
無論怎麼樣的現在和將來,你都要盡最大努力去教育他。不是優秀的父母就一定有優秀的孩子,就像平常的父母也可能有與衆不同的孩子一樣,要不人類社會就太不公平了。
不是所有好習慣都是父母給的,也不是所有壞毛病都是因爲父母教育不當。有遺傳就會有變異,一切都在上帝能夠忍受的正常範圍內,我們只能接受。但既然我們把孩子帶到這個世界上來,就要給他最多的愛,給他你能夠給的最好的教育。
什麼是幸福
如果你的孩子聰明、漂亮、有好習慣、善於自我控制,學習從不讓你操心,老師誇你教子有方,你自己也很有成就感,那你一定很幸福。
但也可能有另外一種情況。記得我讀書的時候,我的同伴們只能在本村讀初中,全村只有我一個人考到縣裏的中學。我的父親驕傲極了,可母親卻感覺到了她可能的不幸福。當我每週背上煎餅要離開家的'時候,她都依依不捨,撫着我的背說:“孩子,你學習好,有出息,將來可能要在很遠的地方工作,媽見你的時候就少了。”媽媽的這句話不幸一語成讖,媽媽去世的時候,我沒有在她的身邊。
我認爲所有的天倫之樂就在於能夠在一起,這不就是幸福嗎?孩子成人之後,彼此親近的機會就少了,在他未成年的時候,能多一點兒時間跟孩子在一起,也許就是幸福。千萬別像我先前那樣,讓呵斥和哭泣成爲主流聲音,把可能的幸福變成彼此折磨。
世界上只有最親近的人能給自己帶來傷害,而且長久。
不是態度問題
每個孩子都不一樣,孩子做不到有時候不是態度問題,是能力問題。
沒有誰因爲孩子身高比不上別人.就天天打孩子;沒有誰因爲孩子跑不過劉翔,就天天罵孩子,因爲這些外表的差異看得見。
看不見的差異也存在,要不我們怎麼沒都成爲愛因斯坦?爲孩子的未來努力是應該的,但別太擔心。
爲什麼孩子總是丟三落四?爲什麼這樣磨蹭?爲什麼就是記不住?家長朋友們,這很可能不是因爲態度,就像學不會、長不高、跑不快一樣,只是因爲做不到。我們只有幫助他進行時間管理,和他一起進行學習生活規劃,用表格、用小結幫他,而不要一味責怪他。
孩子需要具體幫助
不要空談方法,一切技巧都在於做一件件具體的事情。許多道理孩子都明白,只是他做不到,他們需要具體的幫助。
我特別想說一說,孩子們報的輔導班,有沒有效,需要好好想一想。如果他在學校聽不進去,在外邊就能聽進去了嗎?而且一週一次,間隔太長,內容自成體系,跟學校老師的內容不一致,反而得不到鞏固。不如把每天的作業處理好,這跟老師的教學同步,而且可以相互鞏固。
當然,沒有任何一個方法適用於所有孩子,我的方法也是一樣。
寧願相信孩子大器晚成
對孩子的教育和幫助,我做好了進展緩慢的準備,做好了一直不見效的準備,只因爲他是我的孩子。
當父親越久,當老師越久,越覺得對於“教育”這門課我幾乎沒有入門,這不是謙虛。要不你說說哪種教育是成功的?爲什麼經常有某種教育方式忽然大熱,我們還沒有學會時,它就銷聲匿跡了呢?
儘管我準備好了堅持,但我依然不知道什麼時候會見效。就像人的身高一樣,發育有早晚,說不定智商、情商也如此,我寧願相信,我的孩子大器晚成。
對老人,我們常說,樹欲靜而風不止,子欲養而親不待,那是遺憾。
對孩子,如果我輕言放棄,那麼萬一將來孩子的人生不如意,我會內疚和後悔——在他最需要的時候,我沒有幫助他。
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