青年教師奉獻演講稿
演講稿是一種實用性比較強的文稿,是爲演講準備的書面材料。在我們平凡的日常裏,越來越多地方需要用到演講稿,你所見過的演講稿是什麼樣的呢?下面是小編爲大家整理的青年教師奉獻演講稿,希望能夠幫助到大家。
各位領導,同事們:
大家好!
“勤勤懇懇、默默無聞”是老黃牛的精神;
“採得百花成蜜後,爲誰辛苦爲誰甜”這是蜜蜂的精神;
“燃燒自己,照亮別人”那是蠟燭的精神。
……
今天,我在這裏要講的也是一種精神,那就是教師的精神。
大家都知道,教師精神的靈魂是愛。師愛,是教師的天職與責任,我很慶幸自己能夠成爲教師隊伍中的一員。
想象中,輔導員的工作應該很容易;想當然,輔導員的工作也應該很簡單。工作後,才發現事實遠非當初的想象和想當然。
屈指算來,我來建橋已有兩年多的時間了。從對學校的陌生到對環境的熟悉,從同事間的距離到建立深厚的感情,從對學生管理工作的不適應到今天由衷的熱愛,從“高高在上”的老師到與學生打成一片,以至最後我與同學們成了親密無間的朋友。正是因爲有了愛,輔導員工作才能超越大學四年,給學生以長久的影響。
因爲愛,我變得有點羅嗦,上課前,我會提醒他們關好宿舍的門窗;天冷的時候,我提醒他們多加些衣服;回家前,我會提醒他們不要乘做“黑車”;班會課,我和他們一起談人生講理想綢繆未來;比賽場,我在一旁大聲爲他們加油吶喊;沉迷網遊時,我一遍遍的找他們談心、耐心引導……
別人常用“事無鉅細”來形容輔導員的工作。其實,許多教育內容往往就蘊含在一些小事和雜事中。有心地把教育環節融入其中,就會達到“春風化雨”的作用。一天晚自習之前,一女生到辦公室來找我,聲音有點沙啞,眼睛有點溼潤,看上去很委屈的樣子。我問怎麼了?“老師,我想換寢室。”“有什麼問題嗎?”她低着頭:“我就是想換寢室。”“換寢室可以,我需要時間協調一下。”“你方便告訴我是什麼原因嗎?”“其實,上學期我就想換,可我一直堅持到現在,可我實在堅持不下去了。”“每次回到寢室,以前她們三個同學總是在背後含沙射影地議論我、說我,現在她們變本加厲,天天當着我的面議論我,我受不了了。”安慰了好久,我讓她先回去,我承諾會盡最快速度協調好。接着我找來她們寢室的另外三個女生,瞭解了一下情況。原來,她們三個都覺得這個女生不注意細節,做什麼事情不考慮她們的'感受,比如說晚上出去5分鐘門不關,別人不在的時候喜歡動別人的東西,被子老是忘記疊,影響文明寢室評分等。瞭解了原因,我又找雙方單獨進行了多次交談,找到了解決問題的關鍵,之後把她們叫到一起,引導她們應該採取積極地態度去面對和解決,最後她們都同意再給彼此一次機會。現在,這個寢室氣氛和諧了很多,相信再過一段時間,她們一定會成爲一個很好的集體。解決學生之間的矛盾問題,其實就是一個教會學生進行換位思考與學會寬容的過程。
因爲愛,我時常會被學生點滴的成長所感動
“老師,我發工資了”、“老師,今天老闆表揚我了”……面對已經畢業的學生,我收穫的是一份開心、一份喜悅,一份小小的成就感;“老師,祝您節日快樂!”、“老師,您辛苦了!”、“老師,我們愛您。”……面對日漸懂事的在校學生,我得到的是一種欣慰、一種滿足。
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