班級管理的演講稿（精選5篇）

演講稿是作爲在特定的情境中供口語表達使用的文稿。隨着社會一步步向前發展，接觸並使用演講稿的人越來越多，你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎？下面是小編爲大家整理的班級管理的演講稿，希望對大家有所幫助。

班級管理的演講稿 篇1

親愛的校長，老師，同學們：

大家好！

我是一班的xx，昨晚，班主任吳老師委派我來宣讀這篇稿件時，我真的很激動。不僅是因爲我要光榮地站在這裏，介紹本班的先進管理經驗，更因爲我也是這個班集體的一員！

這一學期來，我們班在班主任吳老師的帶領下好多方面都做得很出色，同學們從心裏感覺到校園生活的美好；集體生活的幸福和學習帶來的快樂。而要想做到這些，先得讓我們這些淘氣的小傢伙把班級當成家：

1、在我們班級裏有個長期存在的圖書角。

由每個學生志願捐書，集中起來建成了一個小小的圖書天地，不但豐富了同學們的課餘生活，也使同學們建起了“家”的感情。

2、爭當文明班級：

在我們班教室裏現在很難找到一片紙屑，一塊垃圾。要做到這一點還真的不易，先是老師提出要求，並嚴格督促檢查。一開始呢，總是有幾個同學做不好，愛亂撕，愛亂扔，愛吃零食。這些都是髒亂的根源。班主任老師不厭其煩地拾，認真負責地查，在他長抓不懈的努力下，現在我們一班沒有一個人亂扔，亂吐的了，教室裏時時窗明几淨，宿舍裏天天處處如新。同學們生活在這樣美好的環境下，心情舒暢，美麗自信。在學校舉行的常規檢查的活動中，我們班級常常得到第一名，流動紅旗在我們班變成了不流動的。這是我們全體54個學生共同努力的結晶、因爲我們有一個共同的信念：做最好的自己，創最美的班級。

3、有較強的組織紀律性。

不遲到，不曠課、也是我們班的一大特色。學生光學習好是不行的，沒有紀律觀不是個合格的未來接班人。我們從沒看到過班主任遲到，他也是這樣要求我們的，遲到的學生要罰站一會，遲到了五次就失去當選三好學生的資格。前幾周我們還達不到要求，但是，遲到的學生卻明顯地在減少着，而現在呢，我們班的點名冊好幾周沒有用武之地了，因爲什麼？我想這大家也都猜出來了。

4、力爭在升旗，跑操和學校的各種大型活動中做到快，靜，齊，要站的挺直，不準講話。

要有飽滿的熱情和向上的精神。在跑操的時候，要求隊形整齊，口號響亮。這是下幾周我班工作的重點。請相信我們會做得和三班一樣好。因爲，在我班同學心中已經樹立了力爭第一，不甘第二的信念。

5、豐富的知識以及健康的身體也是我班追求的目標。

我們班還有很多特有的活動來鍛鍊這些，比如我們班有每天猜兩個謎語的遊戲，這注重培養同學們的積極思考能力。爲了讓學生有更好的身體，老師讓我們按要求加強鍛鍊，現在我班的男生大都能一口氣做70—80個俯臥撐，女生也是30多個、這讓我們有了一個好的身體用來學習，更錘鍊了我們的意志和吃苦耐勞的精神。在我們班還有《青春星跡》記錄着我們的努力過程，《成長星空》描繪着我們未來的前景。在門口牆壁上，又出現了我們新的創作天地——壁報欄，也歡迎大家前去參觀。

每天，我們看到班主任早起晚睡，忙忙碌碌；而我們做學生的只能以這種方式回報他，讓他看到我們在他教育下點滴的改變：變的懂事聽話了，變得成熟幹練了……當老師對着我們微笑的時候，我們感到這一切都是值得的！因爲，我們收穫了比文化知識更多的東西。我們得到的不只是現在。更是一個美麗的世界，一個嶄新的明天！

班級管理的演講稿 篇2

同學們：

今天，我很高興在這個平臺上，所以更願意做出貢獻類同學競選班幹部。我想，我將用旺盛的精力，一個清晰的頭腦去做班幹部的一份好工作，充分發揮我的長處幫助同學和人類共同進步。

我沒拉一年後班幹部，但我的整個身體是乾淨，沒有“官官相狀態”，“官腔”官僚架子；膽怯與其說是私營，更積極，咄咄逼人。

我認爲我應該得到一個實幹家，不需要那些美麗的詞彙來修飾。工作鍛鍊了我，使我的生活。戴爾·卡耐基說：“不要怕推銷自己，只要你認爲自己有才華，你應該認爲他有資格提起這個或那個位置”。

我相信，在我的新好讀“官”，用我的勇氣和才能，與我和你在同一條船上深厚的友誼，這次競選演講給我帶來必須的就職演說。我將在任何時候，任何情況下，第一個是“思想的學生，焦慮的學生迫切。“我從不相信“不工作”的信條，恰恰相反，我認爲班幹部”無功功率太”。因爲我通常和每個人都處得很好，更好的人際關係，它減少了工作阻力客觀。我將與青年學生，指點江山，一聲我們的青春。當教師和學生之間的衝突，我必須分清是非，堅持原則。尤其是當老師或者是不正確的，我將敢於積極尋求學生的合法權益，如果同學們對我不信任，隨時可以提出“不信任案”，對我來說，玩和解體。非法放心，你玩，我不喜歡玩——非法克林頓麻煩，不走我不會死。

既然是花，我要開放；既然是樹，我要長成棟樑；因爲這是石頭，我要去展開，因爲這是班幹部，我會成爲一名優秀的飛行員！

閃閃發光的流星體的光來自於摩擦，和明亮的珍珠貝殼的眼淚，和一個類的好領導和共同努力下，所有的學生從班幹部。

我相信在同學們的幫助下，我能勝任這項工作，是因爲這個驅動，當我走到講臺上，我感到信心一百倍。

你持有手中的選票會猶豫？謝謝你的信任！

班級管理的演講稿 篇3

尊敬的各位領導、老師：

我覺得咱們學校的班級工作都做得很有特色。讓我來發言，我有點誠惶誠恐，也有點盛情難卻。下面我就直奔正題，談談自己在班級管理工作中的一些做法和體會，不足之處，希望大家能夠批評指正。

一、奏響工作“三部曲”和唱好育人“四首歌”

１、奏響工作“三部曲”和唱好育人“四首歌”：

第一部曲：優選並培養班幹部，在班中樹正氣，不讓差生成氣候。（我的原則“班幹部必須是成績中等以上、品德好、知道學習、能力上有培養前途”），對班幹部進行隨時指導，給與權利、樹立在班級中的威信、但不袒護，犯錯直接批評，但事後要單獨談心，要攏住他的心以免撂挑子。讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕鬆，而且可以培養班幹部的組織能力。現在我班的一般事情都由班長負責，班級進行的捆綁式量化，都是班幹部領着全班學生進行。當然需要我們先領着走上正軌再放手。

第二部曲：建立完善的班級管理制度。偉人說過一句話：“人管人，管死人；制度才能管人。”我制定了一系列管理制度，（先試行，遇到新問題隨時彌補制度的不足，最後打印張貼），如《初一、六班每週競賽評比》、《操行評定細則》、《班級目標書》等等。這些出臺成文，放在班長處存放。管理班級，讓制度說話。且在制度面前人人平等，對事不對人，嚴格執行。

第三部曲：確立班級奮鬥目標。目標是方向，指引學生天天向前進。我現在帶的班的目標是：一箇中心，兩個保障，三個學會，四個自我，五個大愛。一箇中心——學習；兩個保障——紀律和安全；三個學會——學會做人，學會學習，學會處事；四個自我——自尊，自信，自立，自強；五個大愛——愛祖國，愛人民，愛親人，愛勞動，愛學習。

2、唱好育人“四首歌”。

教師的任務是先育人後教書，而班主任更是育人的先鋒官。在我的教育理念裏我允許自己的班裏有“笨蛋”但絕對不允許出“壞蛋”。所以在“以人爲本”的.新教育理念的指引下，我堅持唱好下面四首“育人”歌：《愛的奉獻》——教會學生愛別人，懂得互助；《感恩的心》——教會學生感激萬事萬物，懂得感恩；《愛拼纔會贏》——教會學生爲自己的多彩人生奮鬥，懂得自助者天助；《我的未來不是夢》——激勵學生立志做個有志向的人。

二、採用組內自評和組間互評相結合。

每週一班會時公佈，一人扣分小組也同時扣分，得分超過15分的學生獎勵，扣分超過5分的懲罰。針對組的評比（見《操行評定細則》）。組內自評可以明確每人的責任，組間互評可以互相競爭、互相提高。既可以自我分析問題，總結經驗教訓又可以取長補短、互相促進、互相監督。評價還要注意小組集體評價與小組成員的個人評價相結合，重點評價小組集體，強化“小組”的集體榮譽感。同時對組員的參與情況、及某單方面的突出表現給予評價和激勵。如每週的最佳小組評選，激勵所有成員主動承擔責任，使小組內出現互動、互助、互勉、互進局面，強化學生的合作意識，全面提升學生的整體素質。在期中、期末，設定專門的“優秀小組長”獎，獎勵工作負責和工作有創意的組長。

三、晨讀、中午自習、晚自習要抓住、抓死

衛生打掃時間嚴格控制，早晨7：10，中午1：00，凡是沒進教室的就算遲到（包括當天的值日生），晨讀7：30之前主要讀史、地、生、政（以當天要上的課的課代表寫出要讀的內容），7：30到8：00讀語文或英語，中間有課代表或看班班幹部要求更換該讀的科目，

四、班主任要勤於做表率，善於捕捉教育時機

要勤於用自己的雙手給學生做出示範。比如，看到地上有紙屑、包裝袋時隨手撿起，無形中就會教會學生保持衛生的清潔。如果看到有學生把掉在地上的黑板擦撿起，馬上進行借題發揮（事雖小見品徳）表揚。要善於捕捉教育時機，並抓準教育最佳時機。我在發現學生問題時，如果沒有考慮成熟一般不處理，但並不是不處理，而是在考慮辦法和找最佳機會。找準談話時機，作好學生的思想工作。

五、與家長打交道，有禮、有節，講究藝術

我與家長打交道的原則是不虛報，不奉承，客觀反應問題，褒優點，指缺點，明方向。

學生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質、修養不同，各個家長對學校教育的配合程度自然存在很大的差異性，有時我們甚至會遇到一些粗魯的家長，那就要求我們接待不同類型的家長時必須講究語言的藝術。

1、對於有教養的家長，儘可能將學生的表現如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，充分肯定和採納他們的合理化建議，並適時提出自己的看法。

2、對於溺愛型的家長，交談時，更應先肯定學生的長處，對學生的良好表現予以真摯的讚賞和表揚，使對方在心理上能接納你的意見，然後再適時指出學生的不足。同時，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害，耐心熱情地幫助和說服家長採取正確的方式來教育子女，啓發家長實事求是地反映學生的情況。

3、對於放任不管型的家長，班主任要多報喜，少報憂，使學生家長認識到孩子的發展前途，激發家長對孩子的愛心與期望心理，改變對子女放任不管的態度，吸引他們主動參與對孩子的教育活動。

六、反思，彌補不足

上學期工作與以前相比，由於在前樓辦公室時間較多，與學生談心較少，（成績好的、表現差的）比方說針對表現差的被組內成員把課桌擡出教室，批評的同時還要指出被幫助的好處，知道了自己的不足應感謝同學。以免學生髮生矛盾和反感老師。新的學期，分層次的，多擠時間與學生談心。爭取每週不少於5位學生。

在班主任這個工作崗位上，我們都付出了自己的辛勞，曾經煩過、累過，但同時也收穫過，收穫過學生的成績、家長的表揚、同事的讚許、領導的肯定，當然，更多的是收穫了和學生共同成長的那份快樂！經歷本身就是一種財富，我們在創造的同時，也在享受着，我想這也正是班主任工作的魅力所在吧。以上是我在班級管理中的一些點滴做法，在此和大家共同分享。最後送大家九句話，供大家在工作中去體會：

用良好的言行影響學生；用嚴格的制度規範學生；用豐富的活動培養學生。

用深刻的故事教育學生；用班級的文化薰陶學生；用集體的力量凝聚學生。

用真誠的師愛感化學生；用耐心的說服征服學生；用熱情的鼓勵激發學生。

謝謝大家！

班級管理的演講稿 篇4

尊敬的各位家長：

大家好！

我是261班班長。今天，你們能從百忙之中抽出時間參加這次家長會，我十分高興，我僅以班長的身份，代表261班全體同學對您們的到來致以忠心的感謝。這說明了各位家長對我們261班的支援和信任，也說明我們班是一個很不錯的班級。

下面就由我來介紹一下我們班的管理方式及我們班的目標。我們班是按照部門制來進行管理的，總體分爲班委和團支部，班委分日常管理部門和活動管理部門，一共有六大塊。班長這一邊有學習、體育及文娛三大塊，副班長有勞衛、紀檢、生活三個方面。班上的團支部方面有兩大塊，即宣傳、組織，以上便是我們班上的班幹部職責劃分。

像我們這樣的人數少的男生班學校很少，而且我們又是高考班，學習氣氛濃，管理起來比較輕鬆。具體操作情況是：我們班上的班幹部的工作表現由組織委員管理監督，而班幹部則具體按部門職責管理全班同學，具體的管理情況是這樣的：班上成員在哪一個方面有不認真或有違紀行爲，分管的班幹部就對其進行記錄，記上時間、人員再寫上具體原因，就組成了各班幹部的管理記錄，然後按照班規進行處理。因爲管理及時，處理及時，加上我們班學生自覺性較高，所以班級一直朝良性發展，並多次受到各部門的表彰和肯定。

我們班上的特色是：愛心班級、書香班級、自治班級。這三個想法在班上已有雛形，班上人員都有愛心、樂於助人，這一點是可以確定的。書香方面，班上人員學習自覺性強，骨子裏都在“趕、比、超“；在完成學習任務的同時還開展了一些習字、書法創作比賽、英語單詞默寫、橡藝比賽等。另外，班上有自己班自己的小小圖盡書角，暫時它的規模較小，在下個月，我們打算對其進行擴大，相信這一方面經過班上成員的擴建一定是一個相當不錯的小型圖書館。在自治方面，就充分體現了班幹部的作用，班上一共有十二個班幹部，班級日常事務均由各部門處理，並且我們每個學生都積極參與班上的管理，這樣就形成了交叉管理，所以就人人有事管，事事有人做。班主任只帶帶頭，各項事情就會有條不紊的開展相應的工作，這樣就充分的體現了我們班級自治的特色。我們班上的大體情形就是這樣。

以上就是我的發言，謝謝！

班級管理的演講稿 篇5

尊敬的各位領導、老師們：

下午好！

首先感謝領導給了我這個就班級管理方面與大家交流的機會。回想任班主任18年來，我所做的事情太平凡，也太平常，佷平淡，沒什麼驚天動地的創舉，也沒什麼的光芒。但是讓我感到欣慰的是，自參加工作以來，我所帶的每一個班級，透過我的努力都能把幾十個“小世界”統一成一個個團結進步的集體。

下面就我平時所做的工作談幾點體會：

一、依章“治班”，從嚴管理

十幾年的工作歷程，我深深體會到重視孩子的道德、品質與蟲日常行爲規範訓練是做好班主任工作的關鍵。我每接一個班級都會利用開學初一週軍訓的剩餘時間，讓孩子先學習《中孩子守則》、《中孩子日常行爲規範》、《學校孩子管理制度》等。然後讓臨時班委分析情況，制定出班內一些行之有效的班級制度。如考勤制度、紀律衛生檢查制度，學習進步獎勵制度，班級孩子量化考覈細則、班級學習常規等，初定後再把這些交給全體同學討論、修改、補充，最後在班內發佈實施並嚴格執行落實，真正做到對事不對人，這樣孩子對制度執行積極配合，並嚴格約束着自己。

二、愛是教育的基礎

“沒有愛就沒有教育”。我們教師的工作不同於工人、農民。我們的工作對象是有血有肉的人，工作中能否開啟孩子的心扉，取得孩子的信任，愛是首要的條件。

首先師愛是公平的，我們不要只喜歡成績優異的孩子，同時我們也應對中差生，特別是後進生，要給予特別的關愛。再次，要在工作中做到嚴中有愛，嚴也是愛，愛不等於錯了不批評、遷就、放任。還記得19xx年我剛參加工作，領導讓我接管初二、三班有個孩子路立，小個子，性情孤傲。三天兩頭逃學，動不動就和同學打架。一些老師都說他是一塊定了型的磚。有一天自習課上他和同桌又打上了。我一聽孩子報告，氣壞了，跨入教室不容分說，上去就是兩耳光，他雙眼仇視着我，一點兒也不害怕……

我意識到後果的嚴重性，把他帶到辦公室，向他道歉：“老師不該上來就打你！”。就這一句話他哭了，哭得很傷心。我們聊了1個多小時。他說：“老師，我錯了。很少有人管我，我更沒見過老師給孩子道謙的，就這一點，我改，我一定改！”從此我開始尋找他的優點，並在班上強調“某一點同學們要向他學習”。他變了，懂事、好學了。因基礎的原因，他雖沒考上大學，但現在擁有資產300多萬，他給我打電話告訴我，感謝我的教育，說我的道歉讓他懂得了無論什麼人，什麼時候做錯了就要勇於改正，老師打我是愛我！

一句道歉的話，一個行動改變了令人頭疼的後進生，這讓我真正懂得了，作爲班主任，要把自己的愛撒向教室的每一個角落，撒向班級的每一位孩子，要愛的公正，愛得讓孩子信服。