【實用】教育演講稿範文集錦八篇

演講稿在寫作上具有一定的格式要求。在發展不斷提速的社會中，我們可以使用演講稿的機會越來越多，怎麼寫演講稿才能避免踩雷呢？下面是小編爲大家收集的教育演講稿8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教育演講稿 篇1

親愛的老師、同學們：

大家好！

當我剛踏上教學崗位時，曾深陷入一種苦惱的泥潭之中。我常常是信心十足地走進教室，結果卻是垂頭喪氣地逃出教室。教學的預設與生成，課堂的構想與現實，反差何其之大！是我的備課不夠精細嗎？不是！每一個環節，每一個單元時間，我都精心地打磨過，是我的教學理念不夠深刻嗎？也不是！我可是通讀了許多理論專著，外國的蘇霍姆林斯基、我國的葉聖陶、古代的《學記》、現代的《教育心理學》我都涉獵過。正當處於疑惑的迷霧之中時，閃現了一絲光亮——“新教育”。

“新教育”理念，是一種返樸歸真的理念，是一種刪繁就簡的理念。我認爲新教育之新就體現在一個“情”字！

給學生一個“情感的課堂”，讓情感在課堂上飛揚，讓激情在課堂上燃燒，讓人性在課堂上閃耀，讓課堂成爲幸福的樂園。

人的情感是相通的。當我“捧着一顆心”來到課堂，我的學生用他們的赤子之心來回報我。這樣，我們就體驗到了心心相印的美妙，也體味到了心靈諧振的樂趣。

我用血濃於水的親情、熱愛家鄉的鄉情，來薰陶學生的故里情，並由此昇華到愛國之情。朱自清的散文《背影》是一篇寫父愛的文章。“父愛”在中學生心中是一份隱藏較深的情感，特別是面對農村的留守學生，他們不能夠理解如山的父愛，無法切實感受到朱自清筆下深沉博大的父愛，要走進作者的心靈並不是容易的事。上這課時我首先讓他們明白文章中的父愛，不是一般情況下的關心、愛護，而是濃烈、深沉、厚重的，是一種含淚的愛。這份愛表現在父親爲我所作的一件件小事裏，深藏在父親爲我買橘子時的那份艱難和不易中。作者爲這份愛而感動，不僅僅是因爲父親的年老力邁，臃腫蹣跚，更是因爲父親當時的處境艱難。再讓學生想想自己的父親，爲生活所苦，遠走他鄉，滿臉滄桑，日漸蒼老，讓他們感動着作者的感動，從而真正理解作者的情感，與作者產生共鳴。

在一次作文課上，我滿懷深情的給他們朗誦那篇表現母愛的範文《瘋娘》時，全班異常安靜，當我念到“……娘靜靜地躺在谷底，周邊是一些散落的桃子，她手裏還緊緊攥着一個，身上的血早就凝固成了沉重的黑色。我悲痛得五臟俱裂，緊緊地抱住娘，說：‘娘啊，我的苦命的娘啊，兒悔不該說這桃子甜啊，是兒子要了你的命……娘啊，您活着沒享一天福啊……’我將頭貼在娘冰涼的臉上，哭得漫山遍野的石頭都陪着我落淚……”此時，男生個個表情凝重，而女生個個熱淚盈眶，我知道感染他們的不僅僅是文中的瘋娘，還有我的深情。是啊，母愛是偉大的，不管是富貴還是貧窮，不管是尊榮還是卑微都那麼動人心魄。在我的感召下，學生掩藏在內心深處又極易忽視的情感得以喚醒，之後母愛在他們筆下得以涓涓流淌。

教育演講稿 篇2

文課堂教學是語文教學的最直接體現，以真實爲本，樸實爲妙，紮實爲絕，去除雜念，真心處之，這便是我的語文教學觀。語文教學說到底就是一種藝術，藝術的高境界就是樸實，是無法之法，無藝之藝，真心處之，渾然天成。語文課的形，容易操作，劇場化的轟動效果也容易模仿。而語文課的內核，就要靠深厚的人文內含去感染學生。那實際流露的是一種人生態度，是你的一顆心在支撐。心是浮躁的、急功近利的，課是很容易流露出跡象來的。記得這次開課前的兩次試教都以失敗告終，靜下心來仔細回想找原因時，才發現是上課前沒有真心處之、急於求成。課堂環節太多，上課不紮實、求花哨，總是用空泛的概念強行嫁接課文豐厚的內涵；有時又過分擔心，有幾個環節又提前設定；感情沒有真實地流露出來，沒有牽引孩子們的身心沉浮於字裏行間，沒能使孩子們昂揚起率真靈動的激情。孩子們也沒有真心待我，而我無動於衷，還要擺一副英雄姿、做一副神仙態。後來經過專家、老師的指點，我對這節課的課型設計作了大幅度的修改，試着去營造人文教育的濃厚氛圍。開課前，我儘量讓孩子們放鬆，因爲孩子們畢竟第一次面對300多位老師。誰也料不到會出什麼差錯。當時就想自己一定要以最自然的狀態面對孩子們。

爲這節課課型設計很活躍，孩子們絕不能緊張，不然就前功盡棄。當聽到上課的鈴聲時，我和孩子們的心好像融化在一起，很快進入了課文的意境。整個課堂自始至終保持着一種平等和諧，生動活潑的氛圍。經過兩次試教及第三次開課的成功，我深深地感到集體的智慧，並獲得了寶貴的啓示，那就是沒有必要到課堂中刻意擺出一副英雄姿、做出一副神仙態。課下挺平易挺隨和，就沒有必要上課時莊嚴肅穆。以真心處之，不存雜念，孩子也自然會真心待你，雙方都沒有緊張的擔憂，如此自自然然，如此平平常常，如此言來語去，這樣師生心理交融，課就如行雲流水了。假如不是如此，而是課下一副臉孔，課上又換一副臉孔，太累了。我要說的是，課，體現的是一種人生態度、從教態度、爲學態度，是一種心態的外現。生活教人求真，品讀課文應該符合生活本真。經過這次開課的鍛鍊，我更加覺得 真實爲本，樸實爲妙，紮實爲絕在語文課堂教學中的意義。我想在以後的課堂教學中是不是應該給孩子們更多的自主空間。讓美的形式作用於孩子們的興趣和情感，使課堂充滿故事，充滿藝術情趣。讓孩子們自己去探索，去提問，去學習，去碰壁，而我要做的就是幫孩子們收穫的理一理、遺漏的收起來，再給他們一些關愛、呵護和鼓勵。這樣，我相信我們會發現課堂是多麼有趣，生活是多麼美好，而我們的教學理念將不斷更新，永葆青春！

教育演講稿 篇3

今天我能以一名小學校長的身份競聘教育局副局長的崗位，我感到無上榮光。我的競聘理由是：第一、校長的大氣是能當教育局副局長的前提。第二、我的經驗是能當教育局副局長的基礎。其三、我的學習力是當好副局長的保障。

“惟寬可以容人，惟厚可以載物。”，一個小氣的人，做不好校長，更做不好局長。教育家蘇霍姆林斯基說：“校長對學校的領導，首先是教育思想上的領導，其次纔是行政上的領導。”，校長的大氣來自大教育思想，校長要給學校的發展以靈魂和動力，不能僅僅是一個管理者。

也許有人會問，一所那麼偏遠的'小學校，20多個老師，100多個學生，這樣小的學校校長何來大氣？但我確信只有一個人的升旗儀式卻要比一百個人的更令人震撼，最美的花往往開在山間，最美的教師往往就在鄉村。我們學校雖小，但教師的工作熱情不減，教育信念不減，教育追求不減。在教育教學中，我們處處彰顯的是“以學生爲本”的教育理念，處處洋溢着對學生的愛。我們的教育是輕鬆的，我們的課堂是靈動而高效的，我們的教育信念是堅定的。海格小學能成爲全區課改的典型學校，就是最好的證明。雖說我們的學校微小，但很精緻。這種精緻，源於教師對貧困地區教育的堅守和奉獻。“小學校辦大教育”，這就是我的辦學理念。“讓鄉村教育因我而精彩”，這就是全體教師的教育追求。我的大氣就是能帶領薄弱學校艱難攀升，我的大氣就體現在這種精神上。

20年的教育實踐，12年的校長工作經歷，我樹立了先進的教育理念和獨立的教育主張，積累了豐富的學校管理經驗。多年的教學研究，我掌握了中小學教育教學的發展規律，能根據實際爲學校設計遠景規劃，對學校的內涵發展、特色建設以及教師的專業化發展、校本研修等都有自己獨到的見解和突出的做法。

我還十分清楚富區教育的現狀，能認清富區教育的優勢和問題。知道學校的教育教學該如何開展，也在關注區域教育的發展動態。作爲校長，我能接受到同行校長的啓迪，又能聽到來自基層教師的聲音。

我從課堂裏走出來，又躬身在教學的田野，我的陣地在課堂，多年來我一直堅守在教學第一線，親自上課、聽課、評課。近三年，我共參與聽、評課360多節，上課100多節，參與課題研究4項，主持開發了3門校本課程，獨創了海格小學“控制自學教學模式”。海格小學成爲全區課改實驗校，我也被評爲市優秀教育工作者、市教育工作先進個人。

我懂得學校最需要什麼，也知道教師最需要什麼，我的教育觀、教學觀和學生觀是最接地氣的，尤其是我20年對農村教育的思考和實踐，這也是我競聘的第二個理由。我的教育教學經驗是能當教育局副局長的基礎。

第三、學習力是我能當好副局長的保障。多年來，我在工作和生活中養成了好讀書、勤思考的習慣。北大教授周國平說過：在充滿浮躁和日漸功利化的當今社會，能靜下心來讀書很難得。我覺得作爲教育人，更有必要有責任多讀書、讀好書，透過閱讀來提升自身文化素質和理論修養。作爲教育工作者，我更喜歡讀教育專業方面的書籍，隨着閱讀的深入，中外教育大師們紛紛走入了我的精神世界。蘇霍姆林斯基、陶行知、朱永新、李鎮西、吳非、肖川、魏書生、孫雲曉等等，這些大師的教育思想滋養着我的心靈，激勵着我對教育夢想的追求。我沐浴在教育智慧的光芒之中，享受着心智的快樂，從而多了一份教育的眼光，多了一份教育的思維，多了一份教育的感悟和啓迪。在學習過程中，我積累了30萬字的讀書筆記，透過博客、日誌發表了200多篇教育隨筆和教學反思，這些文字裏飽含着我對教育事業的執着和熱愛。尤其是被評爲專家型校長後，我更堅定了學習的信念，專家型校長的稱號也在時時鞭策和鼓舞着我要不斷學習。

我的好學精神也感染了身邊的教師，他們在我的帶動下也都漸漸喜歡上了閱讀，開始寫教育日誌，讀書、寫作讓海格師生的校園生活變得豐富多彩。

我還能抓住每一次外出培訓的機會爲自己充電，20xx年到江蘇省教研院參加培訓後，我撰寫了一篇題爲《全力創建特色學校，實現教育均衡發展》的，發表在齊市教育資訊網學習工程專欄上。20xx年起，我參加了齊市農村小學骨幹校長高研班的培訓，在培訓中我不但學習了外校的先進經驗，而且還將我校的課改經驗在高研班內進行交流，反響十分強烈。

不斷的學習讓我成爲了一名專家型的校長，也是我競聘教育局副局長的優勢。

如果能競聘成功，我的工作目標是：

第一，要做好服務工作。不但要爲局長服務，爲教育局服務，還要爲校長，爲廣大教師和學生服務。作爲局長的助手，要做好局長的參謀，爲領導的決策提供必要的參考意見，並認真執行決策。爲校長服務，就是爲學校服務，透過建立科學合理的教育評價機制，爲學校的可持續發展提供動力和保障。爲教師服務，就是要透過專業引領促進教師的專業化發展，調動教師參與教學研究的積極性，增強教育責任感，增強教師的職業幸福感。學生是教育的最終服務對象，著名的“錢學森之問”就在拷問教育要培養什麼樣的人，拷問國家的未來，爲學生服務的目標就是要多培養創新人才，發展學生的個性，發揮學生的潛能，讓學生學會學習，真正實施素質教育，真正實現“減負”工程。

第二，將更加關注薄弱學校，關注農村教育，爲我區教育的均衡發展而努力。作爲農村校長，我深知農村學校發展的艱辛，深知農村教師的疾苦，如果競聘成功，我不會忘了20年的農村陣地，我希望透過我的努力讓更多的領導關注農村學校，關注薄弱學校，關注特殊教育，關注幼兒教育。

第三，爲大校、名校注入新的活力。根據大校、名校的自身優勢，爲其設計新的發展遠景，在全區創建更多的特色學校，並協助名校長做好學校的內涵發展。

第四，推動全區課程改革，實現區域教育協調發展。進一步深化我區的課程改革，優化課堂教學模式，建立完善的教學評價機制，在中小學解決素質教育與應試教育的矛盾。自20xx年4月起，我在海格小學率先對課堂教學模式進行了大膽創新，按照“引進—消化—創新”的方針，採取“先學一家—融匯百家—自成一家”的辦法，獨創了“控制自學教學模式”。三年課改之路，我們進行了大量的課堂教學研究，積累了寶貴的課改經驗，海格小學高效課堂已基本構建完成。我還將不斷總結課改經驗，提升課改理念，以此推動全區課程改革，實現區域教育的整體突破。

第五，實施文化治教方略，踐行新教育。改變學生的生存狀態，改變教師的教育理念，改變學校的發展模式，改變教育的科研範式。

感謝區委、區政府、區教育局領導給了我們校級幹部參與競聘的機會，我本人積極響應區領導提出的專家校長辦學的號召，十分珍惜這次競聘機會，也將把這次競聘作爲我今後工作和學習的動力。即使競聘不成功，我還會一如既往地堅守在農村學校，做好本職工作，支援新局長的工作。

選擇了教育就選擇了責任，選擇了校長就選擇了更大的責任，今天來競聘副局長就是要在更大的責任上加上更重的砝碼，對於這份更重的責任，我願意承擔！

教育演講稿 篇4

一份誠信，一腔熱血，一片拿雲心事。

一曲誠信，一闋高歌，一劍笑看風雲。

——題記

有這樣一棵誠信的樹，它誠信於友情。這棵樹裏，長滿了元稹。白居易的共看夕陽，互勉互勵。這棵誠信的樹裏，深藏着王勃的“無爲在歧路，兒女共沾巾”。韋應物的“相送情無限，沾襟此散央”。這棵誠信的樹啊，濃郁，詠秀。

有這樣一方誠實的土，它誠信於人民。這方土中，培養出周恩來的鞠躬盡瘁，焦裕綠的不辭勞苦，洗禮出岳飛的精忠報國，戚繼光的橫掃逶寇，林則徐的虎門硝煙。這一方誠實的土啊，深厚，凝直。

這是一個誠信的世界，在這裏，它早度了這朵誠信的花，這棵誠信的樹，這方誠信的土。

人類社會需要誠信，因爲它是連接古今的橋樑，是維護國與國之間友好合作關係的紐帶。彼此以誠相待，在浩瀚的民族之林巍然屹立，勇敢地生長，站出大樹的勇敢和力量，站出大樹的無畏和頑強。

人與人之間交往，更需要誠信的陽光普照大地。潤澤生命的陽光帶來友誼的生機勃勃，帶來欣欣向榮的景象。它美麗地洗絛了生命的污點，擬就了人生的輝煌。

擁有誠信的世界就這樣的青春盪漾，而失去誠信的世界，就帶着蒼白無力的呼喊步入死亡。

“三英戰呂布”可謂是一段千古佳話。可呂布殺丁原，叛董卓，見利忘義，無誠無信，最終死在曹操的手下。

沒有了甘露，大地就不再枝繁葉茂；沒有了開花的激素，美麗的花朵就不能綻放；沒有了翅膀，天使又怎麼能飛翔。

讓我們多一些誠信吧，這樣的人生大樹就會更加參天；讓我們多一些誠信吧，這樣生命之花纔會更加絢麗綻放；讓我們多一些誠信吧，心中的那聖潔的天使纔會自由的倘徉在生命的天堂。

誠信文化教育演講稿5

誠信，是一個人必須具備的素質，它是代表人與人之間的信任和交往。沒有誠信，就等於失去了別人對你的信任，你的尊嚴就會一落千丈，在這個社會中，你也就找不到立足之地。

講誠信的例子有許多，其中“烽火戲諸侯”就是一個人人皆知的故事。故事中，西周的“周幽王”爲了博愛妃褒姒一笑，不斷讓士兵點燃烽火，當諸侯百官見到“狼煙”後，都匆匆帶着全副武裝的士兵趕到城下，卻什麼敵人都沒有看到，軍隊忙忙碌碌的樣子使得褒姒大笑。爲了讓自己喜歡的人開心，這位癡情的周幽王一次次點燃烽火，戲弄諸侯，讓妃子一次次大笑。後來，當敵人真的來攻城時，周幽王點燃烽火，可諸侯們都不相信了，沒有再次趕來。結果，這位昏君被殺，西周滅亡。失去了誠信，導致一個王朝滅亡。

說起這件事，我又開始想起我生活中的另一個故事了。那是一個夏天，那天天氣異常炎熱，我坐在樓下的陰涼處避暑。這時，我的一個同學走過來說：“借我三元錢，我明天就還給你。”我二話不說，就借給他三元錢。他拿上錢，衝進超市買了一根冰棍，一個人快活地吃了起來。我都沒捨得花錢去買冰棍，他這樣真是太奢侈了。但是，我一想到他明天就會還錢給我，我也沒說什麼。

第二天，他碰見我後，卻不提還我錢的事。我跟他要，他說沒有，要等兩天。又過了兩天，我又去找他要，他竟然臉一翻，故作驚訝說：“啊？有這事？我借你錢了嗎？你別想糊弄我給你錢。”我聽了後，眼淚在眼眶裏打轉，心裏真的好委屈。我這麼相信我的同學，自己都捨不得買冰棍，把錢借給他，而我的同學居然不講誠信。

其實，這件事不算是蠻大的事情，三元錢讓我看清了這位同學的品行。這是一個做人的基礎，要是不講誠信，那我肯定要疏遠他，不和他做朋友。人和人之間交流就是應該要講誠信，不然就有可能相互疏遠。國與國之間也要講誠信，不然就會發生衝突，甚至戰爭。

誠信是一種品德，應該從小就培養，有誠信的人遇到困難就會有好多人幫助，比如“一諾千金”的故事。

你們有碰到過關於誠信的故事嗎？讓我們一起做一個誠實守信的好學生吧！

教育演講稿 篇5

尊敬的老師、親愛的同學們:

大家好！我是六二班的李鵬飛，今天我演講的題目是《爭做“篤實寬厚”美德少年》。

五月份，學校政教處開展以“篤實寬厚”爲主題的傳統美德教育活動。篤實寬厚是一種修養，是一種品質，更是一種美德。待人寬厚不是膽小無能，而是一種海納百川的大度。在日常生活中，人與人之間難免發生誤解或摩擦，特別是當別人由於誤會而冤枉了自己或無意中傷害了自己時，應當怎樣對待呢？是斤斤計較，不依不饒，還是以寬容的態度相待呢？我們歷來提倡後者。 大家聽過《彭總捱打》的故事嗎？有一次，彭總帶着部隊行軍.路途中一位戰士擋在路中，彭總批評他幾句，誰知這個戰士對着彭總就是兩拳。 後來，連隊知道以後，把這個戰士捆了起來，送到了彭總面前。當這個戰士來到彭總面前時，知道自己打的是大首長，心裏想，這個禍闖大了，還不知道這個首長會怎樣處置他。誰知，彭總根本沒放在心上，連忙替他鬆了綁，還叫士兵給他倒茶，從中可看出彭總真是一個心胸寬廣，不記仇的好首長啊！寬厚待人，不光反映在我們老一輩無產階級身上，我國曆史上也有寬厚待人的典範。 歷史上有個叫藺相如的臣相，由於護駕有功，所以官職一路上升，引起了大將廉頗的忌妒與不滿，便處處與藺相如作對。但是藺相如面對廉頗的無理取鬧，只是笑而避之，從而有了“負荊請罪”這個故事。廉頗對於藺相如如此寬宏大量，深感慚愧，從此兩人便聯手，一起爲趙國奉命效勞。所以說，學會寬容，寬厚待人於人於已都有益處。

反觀歷史上那些善於妒忌的人，遇到一點不滿便怨天尤人，這些人縱然學問再好，也難成大器。三國時期的周瑜悲慘的結局就是活生生的例子。同學們，篤實寬厚是中華民族的傳統美德，也是我們小學生待人處事的行爲準則。在生活中，我們難免會與別人發生摩擦，當別人不小心踩到你，你應該擺擺手，說聲沒關係；當別人弄壞了你的東西，向你道歉時，你也應該寬容地付之一笑。人生如此短暫匆忙，我們又何必把每天的時間都浪費在這些無謂的摩擦之中呢？天地如此寬廣，比天地更寬廣的應該是人的心！因此，我們從小應養成篤實寬厚的良好習慣，這樣才能使能使同學之間的友誼更加深厚，使人與人之間的“友誼橋樑”更加堅固！最後，我倡議：同學們人人自律誠信，爭做篤實寬厚美德好少年！

我的演講到此結束，謝謝大家！

教育演講稿 篇6

尊敬的評委、同事們：下午好！

在這這綠樹成蔭、朝氣蓬勃的校園內，我顯得很渺小也很平凡。既沒有綺麗的文采，也沒有演講者的超凡魅力，我的宗旨是貴在參與。我演講的題目是——《因爲愛，所以愛》。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。

有人說過這樣的一句話：“老師不經意的一句話，可能會創造一個奇蹟；老師不經意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。”師愛的一個重要內容是教師應儘量不傷害學生心靈中最敏感的地方――人的自尊心。當然，在教學生活中，我們必然會遇到一些調皮的孩子，有時性急，也許會比較激動地對待，這也許就在不知不覺中傷害了孩子的自尊心。雖然這些孩子很淘氣，不聽話，其實他們也有一顆弱小的心靈，也有着同別人一樣，甚至更強烈的自尊心。班內有這樣一個學生，上課時總是靜不下來，不是跟這個說就是跟那個說，說他又不聽，每節課都因爲他耽誤好長時間。開始我在全班同學的面前嚴厲的批評了他，結果他不但沒有悔改，還變本加厲的胡鬧。我開始試着觀察他，其實他也很在意別人的評價，於是，有一次我突然趁他不注意聽課的時候叫他起來回答問題，開始他所答非所問，引起了大家的鬨堂大笑。這時，他的情緒有點不對頭，我趕快說，“我覺得這位同學回答的雖然不正確，但是他的這種敢於嘗試的精神非常值得我們學習，我們是不是應該爲他鼓掌？”於是大家爲他鼓起了掌。他也笑了。坐下後，他開始變的安分了許多。我很欣慰。從那以後，我開始試着和他交朋友，下課多和他說幾句。上課時也不會忘了他，總會記得多提問他，多用目光關注他。我知道是我們大家真誠的鼓勵和讚揚使他發生了改變，漸漸的回到我們中間來。每一位教師應該都遇到過這樣的孩子，

其實他們需要我們更多的關注和理解。而且我們也曾經是孩子！每一個孩子都是可愛的，雖然他們有的可能學習成績有些差強人意，但他們可能是運動會上的冠軍，是勞動中的能手，也許是他主動送生病的同學回家，誰能說他不是個好孩子，又有誰是完美的呢？

我們教師，就應用一顆寬容的慈愛的心，像春風細雨滋潤幼苗一般，無私地付出我們的愛，去撫慰孩子稚嫩的心靈。在與孩子一次次磨合的過程中，我慢慢學習着寬容，學習着理解。學生對我們教師的要求並不高，只要我們真心一點，平等一點，賞識一點，他們就會心滿意足，在以後的日子裏我會努力地蹲下身子與學生對話，也努力着去用自身的行動，去影響他們。

因爲愛，所以愛。我堅信，愛能改變一切，也能讓我充滿快樂；愛能讓我耐心地面對每一個孩子，鼓勵他們揚起自信的風帆

。老師們，善存於心，愛在於行！我們要學習的東西還有許多許多，永遠也學不徹底的需要一輩子傾心學習的就是——愛！

我的演講完畢，謝謝！

教育演講稿 篇7

尊敬老師、親愛的同學們：

大家好！

在這碩果累累，舉國上下還沉浸在歡慶祖國華誕之際，學校組織了以愛國主義教育爲主題的演講賽。在教導處精心謀劃和班主任老師的悉心指導下，今天有15名選手參賽，他們將以最真摯的情感、最優美的語言讚美祖國、歌頌母親，爲我們偉大祖國6X歲生日，獻上最美的祝福。祝願我們的國家繁榮昌盛、國泰民安。

愛國主義情感是人類最偉大的情感。試想，我們假如生活在外敵入侵、戰火連綿的國度，人民居無定所、四處逃生，那麼，平安就是一種幸福；假設我們生活在貧窮落後、物資匱乏的年代，那麼，溫飽就是一種奢望；假設我們生活在治安混亂、盜賊橫行的社會，那麼，平淡也是一種夢想；假設我們生活在華人與狗不得入內的環境，那麼，直起腰桿做人就是一種快樂。今天，我們坐在寬敞明亮的教室裏安心讀書，你體會到其中的幸福了嗎？

今天，我們衣食無憂、生活穩定、尊嚴無損，這些都源於我們祖國的昌盛、國力的雄厚。國富才能民強，國家強盛，人民纔有尊嚴。爲此，歷史上，無數愛國志士前仆後繼，爲祖國貢獻出了自己的一切。他們的精神可歌可泣，他們的氣節光照千秋，他們的事蹟萬古流傳。愛我中華，是每個炎黃子孫對祖國母親最深情的依戀；愛我中華，是萬千中華兒女的共同心聲。

少年智則國智，少年強則國強。作爲新時代的中學生，心中流淌着青春的熱血，我們該爲祖國做些什麼呢？讓我們樹立遠大的理想，堅定宏偉的志向，付出辛勤的汗水，拼搏出優異的成績，與祖國共奮進，與時代同發展，書寫自己輝煌的人生，抒發我們滿腔的愛國熱情！

最後，我預祝各位選手取得好成績，祝本次比賽圓滿成功。

謝謝大家。

教育演講稿 篇8

我老爸，性格和藹爲人隨和;身體儘管有些瘦弱，但走起路來那矯健的步伐折射出他那深藏在骨子裏的頑強的毅力;他身材高大，那深邃的目光透出來的是無窮的智慧;那表面嚴厲的背後隱藏着的是大海一樣深的父愛;他的獨來獨往的匆匆的腳步，表現了他的自信，他的效率觀念和他那獨特的個性。

我的爸爸是北方人，笑口常開，笑臉常在，嘴有些癟，他常開玩笑說：“不像我們雲南的‘元謀人’那樣——嘴往前突出來，‘北京人’進化得要早一些”。他這人是很幽默的，說起話來總愛開玩笑。從玩笑中折射出他的睿智，淺顯和通俗中有着深刻的哲理和豐富的知識。他民主、平等，思想前衛。在民主、文明、上進的家庭氛圍中，我也受到了有益的薰陶。他從不擺家長的架子，在更多的時候我是把他當做年長的朋友。在這輕鬆活潑氛圍中快快樂樂地長大，也夠令小夥伴們羨慕的了。

老爸出生在三年經濟困難時期，那食不果腹的年代造就了他文弱的身體。輪到他讀書的時候又發生了“史無前例的事件”，以致於他四肢不發達，頭腦也簡單。夠不幸的吧?回家修理兩年地球，趕上恢復高考，可他又連續生病。到了1980年，病癒後的他想參加高考，他定眼看看周圍，同他一起站在起跑線上的考生，已不是他那個年代培養的知識貧乏的可憐蟲，憑他當年僅有的一點點功底，剛剛上了中專線，而未被錄取。真是屋漏偏逢連夜雨，雪上又加霜。向命運低頭嗎?不!透過一年的艱苦努力，他終於帶着自豪和自信邁進了承德師專的校園。畢業後，他憑着頑強的毅力自己補學了全部的初高中課程。來到雲南後，懷揣着化學系大專文憑的他並不滿足，他還想有一張中文系文憑，不顧我媽媽的強烈反對，他毅然加入到自學考試大軍的行列中去。在這之後，隨之而來的是：中文系專科畢業證書、中文系本科畢業證書、畢業綜合考試紅河州第一名榮譽證書……媽媽開始羨慕了：“賣給我一張吧?”玩笑中透着佩服。

老爸幹工作、學習、做家務……幹什麼都那麼投入，有一股子鑽勁兒，真正能做到廢寢忘食，不到成功決不罷休。我家的鋁合金窗、我用的小書桌……我老爸做什麼都那麼棒!調入城區中學以後，他又迷上了電腦，後來者居上，現在他遠遠超過了比他先學一年多的那些老師，成了電腦高手!他的這種精神常領我們讚歎不已。

老爸不僅有毅力，人也特聰明。我常常想，老爸那腦袋裏怎麼有那麼多的智慧!是阿凡提變的吧?我向他請教數學題，那可真是問不倒，他跟本就沒有不會做的題，他在效區中學工作時，三個數學老師都來向他請教難題。平時，無論做什麼，他的小竅門是那麼多。他教我下各種棋類，我總覺得，我進步是那麼慢，我常想：“我什麼時候才能超過他呀!”他總是鼓勵我要超過他，我相信，有朝一日我一定能超過他。

老爸在我的教育問題上傾注了許多心血，我才一歲就教我數數、認字，耐着性子培我下棋、給我講故事。爲了培養我的毅力，經常領我爬老陰山，教我騎自行車，學溜冰。爲了培養我的綜合素質教我放風箏、攝影、畫畫……我每一點一滴的進步都凝結着父母的心血。在我成長的道路上灑滿他們辛勤的汗水和擔心。有一次我深夜發高燒，當時還沒有出租車，他背起我就往醫院跑，到醫院打完針，又揹着我往回走，回到家已是天亮，緊接着又去趕上班的通勤車，真是馬不停蹄，勞心又勞身。我小時候不肯喝中藥，老爸就把熬好的中藥分成兩份，他先喝一份給我做榜樣——子藥父先嚐。人們常說，滴水之恩當涌泉相報，父愛深似海，我拿什麼去報答呀?我只有加倍努力，用成功回報父母了。

老爸從不浪費時間，因爲他是個時間不夠用的人。不像有些人，時間多得沒處打發而去打麻將、打電子遊戲、看無聊電視和無聊書籍……老爸常說，那些不爭氣的人，不能節制自己的不良慾望，缺乏積極主動精神，必須在外力的逼迫下無可奈何地生活，那是做奴隸的腦袋，再給他們重新生活一萬回，仍然是做奴隸的腦袋。所謂腦袋者，是那種不爭氣的性格和價值觀念也，而不是指大腦聰明程度。他還說，一個人從小養成了愛讀書的習慣，就不以讀書爲苦，覺得那是樂事，因爲幸福在於人的主觀感受。我深受他這種價值觀念的影響，多少也得到了一點真傳，所以我並不以讀書爲苦。

你問我他有哪些缺點?讓我想想……哦，想起來了，他愛大聲喊叫，不過現在他好像改了。我和老媽常想抓他一點缺點，也讓我們手中有一張王牌，但常令我們失望。總起來說，他還是很優秀的。我爲有這樣的老爸而自豪!

老爸，你是照亮我步步前進的燭光;你爲我鋪平了道路，你是我前進的榜樣。我面對高山仰而不止，面對大海興而不嘆。我自信，在以後慢長的成長過程中，我將跨越高山，漂過大海。到那時也好學成而歸，報效祖國，報效生我養我的熱土，也報效父母。