開展垃圾分類活動新聞稿範文

在快速變化和不斷變革的今天，我們用到新聞稿的地方越來越多，新聞作爲一種以敘事爲主的文體，它的基本要素和我們語文界常用的記敘文的六要素是一致的。大家知道新聞稿怎麼寫才正確嗎？下面是小編整理的開展垃圾分類活動新聞稿範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

開展垃圾分類活動新聞稿1

伴隨着清風的溫柔，三月如約而至，爲了更好的在校園中開展環保教育，引導學生樹立低碳生活的理念，培養節能環保的行爲習慣，增強他們未來發展中的社會責任感，東昇小學舉行了以“環保浸潤陽光成長”爲主題的環保系列活動。

校園陽光電視臺進行垃圾分類的宣傳活動，拉開了系列活動的帷幕。各班開展“垃圾分一分，生活美百分”主題班隊活動，在活動中同學們透過瞭解垃圾分類的知識，亂扔垃圾會給我們的生活帶來極大的危害，孩子們透過“我給垃圾分分類、製作環保垃圾桶、我的家庭環保協議等環節活動進一步瞭解了垃圾分類給我們的生活帶來的便利及好處。

孩子們還開展了“走進校園，找找垃圾小衛士”實踐活動，志願者們在校園內進行垃圾分類的宣傳及勸導活動。

開展垃圾分類活動新聞稿2

本次環保活動增強了學生對垃圾分類知識的瞭解，讓“綠色、低碳、環保”的理念深入人心，讓學生能夠積極參與到垃圾分類的行動中來，不斷提高學生自覺愛護環境衛生的意識，養成垃圾分類的好習慣。

爲了更優美的學習環境，爲了更潔淨的校園。根據巢湖市教體局《關於推進全市教體系統生活垃圾分類工作的通知》，團結路小學開展了內容豐富、形式多樣的垃圾分類系列活動。

爲了讓老師和同學們瞭解垃圾分類的相關知識，進一步開展環境衛生整治主題實踐活動，3月7日，團結路小學利用學校網站以及電子顯示屏向廣大師生家長普及垃圾分類的知識，各班還開展了“垃圾分類”主題教育班會。同學們在班主任老師的帶領下，學習了垃圾分類的意義，增強了學生規範投放垃圾意識，糾正垃圾亂扔的不良行爲，積極引導學生以行動踐行文明環保、資源循環利用的新風。

開展垃圾分類活動新聞稿3

爲了營造良好的校園環境，加強垃圾分類回收意識，讓垃圾分類理念深入人心，理工分院暑期社會實踐小組進行了垃圾分類的宣講活動，小組成員透過到祥和花園對小朋友進行宣講，讓小朋友深入瞭解了垃圾分類的重要性以及方法。

小組首先透過講解PPT，讓小朋友瞭解“垃圾分類重要性”以及“垃圾分類的要求”，小朋友們非常認真地聽負責人講解，在講解完成之後負責人進行了提問的環節，小朋友很快的透過圖片進行了正確的分類，然後又進行了實踐，小朋友很積極的進行排隊投放垃圾。小朋友對垃圾分類很快有了自己的認識，他們都知道垃圾不分類投放會導致環境有利於惡劣，美麗的`家園加被破壞。

本次活動促進了團隊合作的精神，並且讓小組成員也深刻的認識到了垃圾分類的重要性。　近日，xx街開展以“垃圾分一分，環境美十分”爲主題的垃圾分類體驗營活動，並在社區居民熱情參與下圓滿舉行。

此次活動主要是透過將垃圾分類知識穿插到各項趣味遊戲中，使居民在遊戲中體驗到垃圾分類的方法與技巧。鑑於xx社區垃圾分類的活動經驗，此次活動豐富了遊戲的形式，讓居民加深瞭解垃圾分類知識，吸引了較多的社區小朋友。在變廢爲寶製作區，數位阿姨在現場工作人員的悉心指導下，饒有興趣地用廢紙張製作着收納盒等小工藝。此外，排版精美的宣傳冊、色彩繽紛的宣傳圖片，吸引了不少居民的駐足觀看。

現場設定的“給力掌印”支援行動、“我是小管家”建議樹，得到了社區小朋友踊躍參加，以表達自己參與垃圾分類的決心。全程參與活動的居民陳阿姨更是迫不及待地表達了自己的心聲：“垃圾分類很有意義，能更加美化我們的生活環境，應該鼓勵更多的社區居民參加，特別是咱們的孩子。”

開展垃圾分類活動新聞稿4

據悉，xx路社區是xx街垃圾分類的第二個試點社區，爲了更好地進行垃圾分類宣傳工作，號召社區居民積極參與垃圾分類，xx街道辦事處攜手家庭綜合服務中心開展了此次活動。

6月27日下午，xx社區服務中心在活動室共度一個意義非凡的長者生日會。本次生日會共吸引了30名社區長者來參加，生日會現場歡歌笑語，氣氛愉悅。

活動伊始，社工爲各位長者送上生日的祝福，感謝長者們不辭炎熱來參加此次活動，並向長者們介紹了此次生日會的主題“溫情社區”。透過“幸福傳遞”的小遊戲，讓在場的老人互相認識，互相瞭解，遊戲中老人們玩得不亦樂乎，氣氛達到高潮。其後的蛋糕分享環節讓壽星們和在場的長者們一起合影，並在愉快的祝壽歌聲中與長者們一起分享美味的生日蛋糕，社工爲長者們送上生日小禮品……

在活動中社工與長者們互動遊戲，享受社區大家庭的溫暖，外來工大多數的時間都花在工作上，很少時間陪伴兒女的成長，也缺乏親子互動的技巧。所以，本次小組的主要針對的對象是外來工的兒童和母親的，目的是爲了增強母子之間的親子互動。小組初期，組員們都比較害羞，不主動開孔說話介紹自己，社工透過熱身遊戲“小雞變鳳凰”，使得組員們能夠表述自己的情況，組員之間都能互動。最後，小風車的製作完成，組員們的氣氛更活躍，不停展示自己的製作成果，親子間的互動關係也比開組前親密些。組員們都期待下次小組的到來。