班主任工作的述職報告五篇

在人們越來越注重自身素養的今天，我們使用報告的情況越來越多，其在寫作上有一定的技巧。爲了讓您不再爲寫報告頭疼，以下是小編精心整理的班主任工作的述職報告5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

班主任工作的述職報告 篇1

我是今年才帶班主任，在座的都是老班主任，我只能粗淺的談一下我在做班主任期間的點滴做法。

一、培養學生良好的行爲習慣。首先在課上，我要求學生上課認真聽講、坐姿正確、回答問題聲音洪亮、朗讀課文拿起書來。其次在課下，要求學生不在樓道里奔跑、上下樓梯靠右行。我還規範學生的行爲習慣，使用禮貌用語，學習中學生行爲規範守則。

二、確立班幹部。開學第一個月，我根據小學的資料，定了一些臨時班幹部。一個月後，根據學生的學習情況、管理能力，重新確立了一批班幹部。在每次班會前，召集班幹部開會，反映上週班級情況，討論班級管理方法，及時發現他們工作中的失誤並給予指導，讓他們逐漸熟悉班級管理工作，使班幹部的能力得到鍛鍊。

三、寫日記，架起師生心靈溝通的橋樑。作爲班主任，只有真正瞭解學生，纔能有效做好學生的思想工作，學生每天輪流寫日記，我定期讀日記，學生們常常敞開心扉說心裏話，這爲我班級管理提供了有效的資訊。

四、經常與任課教師聊天，瞭解研究學生的思想情況和學習情況，教育學生明確學習目的、端正學習態度，掌握良好的學習方法，給學生進行分組，6人一組，組長負責，同學之間互幫互助。

五、衛生工作，堅持每天對教室、衛生區進行清掃，每週一大掃，強調學生禁止帶零食進入教室。

六、組織學生利用課餘時間，裝飾教師，孩子們很是手巧，一個個的剪紙栩栩如生，一個個的字精緻漂亮，給學生創設一個良好的學習氛圍。

七、加強學生體育鍛煉。課間操及下午活動時間，組織學生有序跑步，增強學生身體素質，每次活動結束後，由體育委員進行總結。

八、平時還經常以電話方式與家長溝通，向家長反映學生在校情況，希望與家長共同提高學生的學習成績。

我是新班主任，班級管理中還有很多欠缺或考慮不周的地方。“金無足赤、人無完人”在今後的班級管理中，我將嚴格要求自己努力工作，發揚優點、改正缺點，開拓前進！

班主任工作的述職報告 篇2

伴着收穫的喜悅，又是一重新開始的時候，我將面對的是又一批面容稚嫩的孩子，我也清楚的知道他們在兩或三之後會更成熟，我也清楚自己在他們的人生旅途中只是一段回憶。但是這畢竟是一段的開始，從學校、家長、老師或者是社會的任何一個人都希望他們能健康的成長，正常的發展，不斷的超越自我，達到他們理想的境界。我們作爲他們初入高中的思想和行爲的啓發和領導者，肩負的職責和任務何其艱鉅!

回顧三來我的工作歷程，抱着對學生、對工作、對學校負責的心態，認真、務實、腳踏實地的做好份內的每一件事，努力開展工作。

一、教學工作

三來，一直工作在教學的第一線，教九或七兩個班的數學，有一段時間還兼兩個級的數學教學，我作爲負責教學業務工作的領導，對業務精益求精，主動用先進的教學理論指導自己的實踐活動，突破固有的思維模式，在七級堅持用多媒體進行教學，提高教學效率，XX，本人被評爲市數學學科骨幹教師，二0xx年獲區評優課一等獎，在全國第四屆資訊技術與學科整合說課大賽中《生活中的平移》獲二等獎，撰寫的論文《實行電子備課，推行教學改革》被評爲省科研成果二等獎。

二、班主任工作

三來我一直從事班主任工作，在班主任工作中，嚴格要求自己，因爲自己是學生的先行者，自己的一言一行都影響着他們。三來，我和學生之間處於一種和諧的狀態。我非常尊重信任學生，關心熱愛學生，只要是我的學生無論表現子壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，我給予更多的熱情幫助，用自己高尚的品行感化他們，使他們恢復自信，走出自我評價的誤區。在我的努力下，學生在生活或學習上遇到困難時，我就是他們心目中要找的其中一人。

三、教務主作及部主任工作

首先作爲教導主任和部主任，我能正確定位，牢固樹立兩種意識，努力做好校長的助手。

1、突出服務意識。教育是服務，管理更是服務。教導處主任和部主任的工作是瑣碎而繁雜的。我堅持兩條原則：一是加強學習，弘揚正氣;二是樂於接受羣衆監督，自覺做到“三不”，即工作時間長不計較，工作任務重不叫苦，做的事情多不厭煩。我始終認爲，一個人無論他的職位高低，能力大小，都要對工作盡一份責任，獻一份力量。尤其是擔任了教導主任以後，我更是不斷告誡自己，要自己的以身作則，來贏得教師們的信任與支援。在工作中，我要求自己做到，對待同志態度謙和，和教師建立起平等的合作關係，不勾心鬥角，注重團結，容人容言，提高心理承受能力，處處起帶頭作用，要求老師做的，我自己一定要先做到，以身作則，在考覈中做到了公平、公正、認真，傾聽老師的呼聲，捕捉他們的意願，從而使得各項決策、措施符合實際和大家的要求，三來累計請假不超過五天。

2、重視合作意識。作爲一名中層領導，必須做到“上情下達”，“下情上曉”，起橋樑溝通作用。因此，我正確認識自我，以求真務實的科學態度，顧全大局，融合羣體、擇善而從，在管理中形成合力，在校長的指導下，制訂好教導處的工作計劃，並組織實施，使學校教學工作更有計劃性、針對性、實效性，並注意總結教育教學方面的經驗，使學校教育教學工作運作正常。

其次，努力做好業務範圍內的各方面工作。如：制定教務工作計劃和教學行事表、徵訂發放教科書、編排課程表、常規檢查、組織考試，覈算考試成績、串課、查課等等。

三來，作爲領導班子成員的我緊密團結在校長周圍，和其他成員團結一致，同心協力，齊抓共管，XX中考公費線考上17人，XX中考公費線考上13人，09中考公費線考上18人。

班主任的工作雖然很辛苦，但每次聽到學生親切地叫我們一聲老師，看到他們臉上真誠的笑容，我們還有什麼理由不把班主任工作做好呢?

班級管理要科學化，育人工作要高效化，這是每個有事業心的班主任所追求的目標。首先，班主任要高度認識德育工作的重要意義，它是激發自己努力工作的內驅力。其次，班主任要認識到“德育爲首”的重要性。再次，德育作用於集體、集體又作用於德育，決不是“單打一”，而應是“合打一”。這樣想，這樣做，才能取得德育的效應。

班主任工作的述職報告 篇3

尊敬的各位領導、各位老師大家好：

現將我一年來的工作、學習、管理情況作如下述職報告：

一年來，我自覺用《中小學教師職業道德規範》指導自己的言行，與時俱進，廉潔從教，堅守高尚情操，從不利用工作之便謀取私利，班主任教學工作的述職報告。

今年的上半年我擔任六二班的班主任兼數學、思品課，下半年擔任五一、五二兩個班的數學課並且分管學校的德育工作和少先隊工作。回顧一年的工作，尤其下半年來，在各級領導的關心督導下、在同事們的支援幫助下、感覺自己在一步步成長。

一、班主任工作：

擔任班主任期間，我不僅以身作則、爲人師表，用自己的言行感染學生，還利用班隊會、思品課等機會，對學生進行進步理念和健康人格的滲透，主動營造我們班文明、謙讓、合作、競爭、互相幫助和積極進取的文化氛圍。形成了我們班特有的班風班貌，得到任課

老師們的好評。體現我們班級文化的黑板報，在板報評比中每期都是優秀板報。得力的學生幹部的規範管理，保證了我們班多次獲得紀律、衛生流動紅旗。

我帶領我們班積極參加學校和上級組織的各項活動，我們班的白鶴同學在"迎奧運促和諧"徵文比賽中獲三等獎。周鵬凱同學在長安區小學生數學作品評比活動中，獲二等獎。在我們學校組織的校園之星評比活動中，我們班的韓賀賀被評爲學校的語文學科校園之星，高日月被評爲英語學科的校園之星。

二、少先隊和德育工作：

1、狠抓學生的常規管理，養成良好習慣。

今年下半年，我們學校遷到了西古城新區，與村民的關係更加密切，塑造我們學校的良好形象就成了新學期開學的當務之急，工作述職報告《班主任教學工作的述職報告》。最能展現我們校風校貌的就是學生的放學隊。我們把工作重點放在對學生放學隊的整頓上。老師們報到的第一天全體老師會上，我們就強調這一點，引起了各班班主任的高度重視，同時我們也加大監督檢查力度：每天放學後，我和全體紀律衛生檢查人員，同時站在不同的路口監管各班放學隊情況。每天一小結，將資訊反饋給班主任，再由班主任結合本班的實際情況制定管理辦法。經過一週的努力，放學隊初見規模，三週後已經整齊有序。

紀律衛生工作我們常抓不懈：鄉教辦組織我們去建明小學、沿西街小學參觀學習，我感觸很深，回來後就組織我們學校的全體班主任共同想辦法、定製度，在大家的共同參與下，我們將紀律衛生標準一個是具體化、一個是量化。標準明確後，班主任可以依照標準查找自己班級的問題，確定努力方向。爲了將標準落實到位，我們每天指派兩組共四個同學，同時按照不同的順序進行檢查，一天一小結，三週一評比，公佈評比結果，頒發紀律衛生流動紅旗。

教室佈置也是我們的常規工作，開學第一個月，陳老師組織我們四個學校的大隊輔導員在我們學校開會，當他們深入到我們各個教室檢視情況時，不住的感嘆我們各班主任佈置教室的有心、用心和創新。

2、豐富多彩的主題教育活動

少先隊工作的特點是緊跟時代步伐，反映時代風貌，走在時代的最前列。我們緊緊圍繞這一特點，開展多種形式的主題教育活動：開學第一天，一部以"開學第一課"爲主題的公益宣傳片在央視播出，這是全國人民必須要上的一堂課，我們當然不能錯過，觀看之後全體學生獲益匪淺，希望全體師生在今後的生活中能真正做到"用知識守護生命"。

"學習英雄少年，弘揚抗震救災精神，做一個有道德的人"是我們全校範圍搞得又一個主題教育活動。首先，我們利用黑板報、宣傳櫥窗、國旗下的講話等形式開展宣傳教育活動，然後，各中隊又分別召開"學習英雄少年，做一個有道德的人"主題隊會，隊會上，學生們用心觸摸到了故事背後的感動，4——6年紀的學生上交了自己的學習心得。

其他的如愛國主義教育、安全法制教育、傳統美德教育、行爲習慣教育等早已融入我們的日常教育活動中。

3、注重理論學習，提高育人能力。

我們要求我們的輔導員必須重視理論學習，來提高自己的理論水平和育人能力。每學期10篇的學習筆記是每個輔導員必須上交的。除此之外，我們還組織老師們積極撰寫各種論文。本學期我們上交了五篇德育論文，五篇心理論文。其中何小偉老師的心理論文《親近的力量》被長安區推薦到市參評。

4、加強學生的心理健康教育

學生的心理健康問題日益嚴重，這早已成爲我們的共識。怎樣開展心理健康活動課，才能預防學生的心理問題，讓他們的心理健康發展，這是我們一直在探索的課題，本學期我們在學校領導和全體老師的支援幫助下，有齊豔麗老師推出了一節心理活動課。這次心理觀摩課的意義在於，讓更多的老師進一步明確了怎樣開展學生的團體輔導活動，以及開展心理健康教育的必要性和有效性。爲今後進一步開展這項工作打下了良好的基礎。

三、彙報教學工作

我是多年的數學老師，但是本學期我們用的是改版後的新教材，這就要求我得儘快更新教學觀念，瞭解新的課程標準。平時備課，我經常向參加了新教材教法培訓並且已經使用過這套教材的宮靜輝老師請教，集體備課時，主動和其他學校的老師交流切磋教學方法，期末考試，希望能收穫一個比較好的成績，來回報我的努力。

班主任工作的述職報告 篇4

各位領導、同事:

大家好

小學班主任特別是低年級的班主任，是一個複合性角色。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，並幫助他改正。因此班主任工作是一項既艱鉅而又辛苦的工作。說其艱鉅，是指學生的成長，發展以至能否成爲合格人才，班主任起着關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。經過一次次的歷練，我認爲做班主任是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的。因此我有了這樣一個好的集體，當然我所取得的`成績是屬於大家的，如果沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的支援，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，我就是再本事，也難以發揮作用，，我只做了班主任該做的工作。

一、“無規不成方圓”團結緊促的班級管理。

一個班級能否正常運轉，是否具有凝聚力，班級的管理是關鍵。人常說“民以食爲天”然而一個班級的“魂”就是這些出色的班幹部。因此在開學初，我就和同學們一起制定出我們班的班規，並競選產生了班委成員。鍛鍊他們的責任心。也讓他們感覺想當好這個“家”不易從而更自覺地聽從班幹部的管理。所以一個良好的開端對於他們以後的工作、學習的順利進行起到了保駕護航的作用。主要從下面嚴抓：

1．規範早操，午休，自習課的紀律

2、狠抓課堂紀律，養成良好的學習習慣

3、力爭在升旗，早操和學校的各種大型活動中表現出快，靜，齊，要站得挺，直。要有飽滿的熱情和向上的精神。

4、當天事情當天做，從細節處要求學生，用紀律約束學生的行爲，讓學生的行爲逐漸養成一種習慣，使習慣形成良好的品德。

5、常規教育反覆抓，抓反覆

主要從放學的上學進入校門要排隊；見到老師要問好，課間嚴禁追逐打鬧；學會主動分擔班級的勞動任務；上學不遲到等方面嚴格要求，使學生在班級有章可循，對照班級的規章制度行事。

6、利用一切可以利用的時間對學生進行行爲規範強化教育。

我們的課堂特點是積極活躍、老師能輕鬆做到收放自如；而我們的自習課則是安靜、全神貫注，形成了良好的學習氛圍的。

二、常規習慣，常抓不懈

學生良好的行爲習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。於是我制定好班級公約，要求學生對照執行，使學生做到有規可循，有章可依。我又讓班中幾個行爲規範做得好的學生一起參與管理。由於低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細緻的思想工作、不能操之過急。於是，我經常利用班會、課前、課後等一切可以利用的時間對學生中出現的問題及時進行教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生逐步做到自覺遵守紀律。

三、經常與家長保持聯繫與溝通以謀求家校的合作

在班主任工作中，和家長的溝通是必不可少的。每一位家長都希望我們來關

注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯繫家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯繫。但家長們因種種原因所致家校關於對孩子的教育方面的合作有時並不愉快，如：學生劉玉豪同學寫字總是馬虎潦草，老師多次對其正面引導、批評教育總是改不了惡習。該想的辦法都想了，無奈之下與家長聯繫以求得合作。老師跟家長談了多次無效，並且還說他﹝劉玉豪﹞能寫作業就不錯了。唉，還是靠老師自己了。當然也有不少家長配合還算可以

四、示範帶頭，直觀引導

他們對班主任有着一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成爲全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂範，潛移默化的影響着我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生上課不遲到，自己就做到每節課提前到教室。在我的帶動下，我們班的衛生狀況有了很大的改變。

五、因人而異，把握火候

當老師的都知道，在每個班裏，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領神會，能認真的按照你的要求去做;而那些淘氣的孩子呢，經常給你唱反調。於是我就給他們講道理，告訴他我們這個班就是一個大家庭，兄弟姐妹間是不可以打架的，別人不小心碰到了要學會原諒別人……經過一段時間的教育，這樣的孩子有了不少的改變，也會向同學賠禮道歉了。我相信，只要我們有耐心，有愛心，調皮的孩子也一定會變好的。

總之，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。我覺得只要自己充滿愛心，關心和愛護他們，並嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細緻入微，一定會到達令人滿意的效果。

班主任工作的述職報告 篇5

各位領導、老師：

晚上好! 因爲在座的都是工作經驗豐富的老教師、老班主任。我的發言談不上什麼經驗介紹，只能是粗淺的談一下從我在做班主任期間時所做的工作中的點滴做法。給自己的工作做個總結，讓自己在以後的班級工作中更加條理清晰，有條不紊。感謝大家從百忙之中在這裏聽初一三班班級工作彙報，不當之處敬請大家批評指正。

“寵辱不驚，閒看庭前花開花落；去留無意，漫觀天外雲捲雲舒。”今天我把它作爲述職報告的開頭，爲的是提醒自己，能以一種平和而真誠的心態面對大家，客觀的、真實的向大家彙報近兩個月我的工作情況。同樣我每天用這句話提醒自己，無論工作中自己的壓力有多大，自己的工作有多忙，只要孩子們出現了狀況都要以最平和的心態面對問題，解決問題。絕不將工作中的情緒帶到教育孩子身上。我會以寬容的心去面對他們的每一次過失；用期待的心去等待他們每一點進步；用欣賞的目光去關注他們的每一個閃光點；用喜悅的心情去讚許他們的每一份成功。

一、 樹立班委的核心地位，人人蔘與管理，保證每個人都有自己的舞臺，同時讓每個孩子都意識到團結合作的能力要大於個人的能力，讓他們更加營造一個“嚴於律己，寬以待人”的和諧的班級氛圍。對比上學期我們班級的工作在創新中求班級特色。

班級幹部和各科課代表分別負責素質品德量化考覈、行爲自律量化考覈、班級學習量化、班級衛生量化考覈、班級紀律量化考覈、班級活動量化和班級其他量化考覈七個板塊。在開學的第一週班會時間進行了具體的各項考覈標準的學習。執行期間嚴格按照“公平、公開、公正”的原則，讓學生面對問題時先反思自我，後提出疑問的方式進行每天夕會時間各班委公佈相關量化。例如：素質品德量化考覈由值周班長負責，共制定了20條版規，第19條就是尊重他人：私下不議論他人是非，否則一次扣5分。由每週值周班長負責監督反饋。每週四所有班委上交量化，我對他們的情況做總結量化，給予相應的獎勵和懲罰。並在愛心關注卡里反饋，初一三班博客中記錄他們的成長。同時也是家長開放日的學生成長的分數填寫依據。

每週週日回來後，衛生委員召集小組管衛生的同學開會，學習委員召集課代表開會等等，所有班委各負其責，瞭解每週同學們的情況，週日夕會時間各班委在班長的組織下在班內總結上週情況，以及總量化和學習量化情況，並提出本週對班級的期望。

管理原則：同學們能幹的事情，班主任不參與，譬如：週日班級大掃除，衛生委員連個大掃除都負責不了，用她幹嗎？當然需要一段時間的培養。班主任交代的事情第一時間完成。完成不好或者沒完成以失職原因進行通報。

二、 有序的開展每週的主題班會，爲班級營造每個人都有自己的閃光點、相互學習、取長補短的平等自主的班級氣氛。對比上學期我們班級的主題班會在有學生自主主持的前提下又增加了新的特色。

1、雙語主持班會。每週值周班長會在主題班會期間爲全班同學獻上雙語歌曲、雙語演講和自己的才藝展示。讓每一個孩子得到充分的鍛鍊的同時得到他人的認可。

2、自主主題班會。孩子們自己透過觀察找到討論的話題，或是透過調查研究出大多數同學喜歡討論的話題，也可以透過班級同學的需求，找到話題。總之，孩子們的自主班會中，每一個孩子都要根據主題班會進行自己觀點的闡述，並且分享別人的收穫。（ ）

3、班級主題班會。根據學校規定或班級安排規定主題班會的研討和學習。

這個在三班公開班會時大家已經看到了所有的流程，同樣我在領導的要求下將公開班會那次做了詳細的課堂實錄在學校網站上公佈，其實每一次班會都是這樣做的。讓每個孩子提高自信是需要我們耐心的去等待的。每個孩子在表演結束後都會得到同學們的真誠的評價，爲自己進步指引着方向。

三、 第一次月考結束以後，給孩子們科學分組，以一幫一的學習方式，分六小組之間加強競爭，營造出團結向上、積極進行進取的班級氛圍。

小組式教學講究的是“兵教兵”，鍛鍊大家良好的人際交往能力和團隊精神的體現，增強各小組的競爭意識，但是對於自制力比較差的同學，教會學生學會發現問題，解決問題，並及時找學生談話，找原因，進行利害教育，在班級上搞先進小組輿論觀，激勵先進，督促後進。小組量化不是個人學習好，你的量化就高，是把小組4個人完全捆綁在一起的。當然在加分和減分中一定要趨於平衡。學習上的量化，我是從學年進步名次在班級的排名和自己的分數與班級的平均分對比後的排名公平的得出相應的分數，以小組的形式加上去，希望透過這種競爭方式縮小兩極分化的現狀，真正做到他們的希望：不能讓每個同學掉隊。

四、 習慣一旦養成，就一直堅持。讓孩子們在逐漸養成好習慣的同時提高自身素質，修煉自我的同時努力爲班級營造一個高素質的人際交往的班級氛圍。

站在上學期班會教育和下課誦讀黑板一側的好習慣教育的基礎上，努力堅持做到12個做人的好習慣、14個做事的好習慣和王校長曾經給孩子們分享的“青少年的七個好習慣”；本學期以“人是支配習慣的，而不是被習慣支配的。”口號來

堅持自身的行爲、生活、做人做事等方面的好習慣。並以“寬是害，嚴是愛，希望老師嚴格要求我們。”向所有老師提出了全班學生的希望。

五、對於班級整體管理中，我給分爲四個部分，每一個人都負責着班級的管理，量化以組爲單位，不在以個人。從中加強孩子們的團結合作的能力。

1、學習委員：傅新璐 分爲六組分別的負責人：耿靜、王瑞、吳迪、 孫傳欽、李昊峯、趙柏翔

2、課代表：嶽岱孺分爲數語外政史地生課代表（班級前五名並且無偏科現象、學習組長除外）：傅新璐、嶽岱孺、何澗清、李昊峯、常聖堯、蘇子恆、韓鈺

3、衛生委員：牟瀟涵 分爲六組分別負責人：耿靜、李昊峯、嶽岱孺、陳一丹、韓鈺、王婉婷

4、生活委員：殷結寶、譙丹 分爲六個宿舍，社長分爲爲：王澤坤、楊洋、吳迪、徐子鵬、譙丹、張倩、牟瀟涵

我經常到學生中間閒聊，聽得多，看得多，瞭解的就多，在掌握大量的實情和第一手材料，爲制定出針對學生實際的治班措施，採取切實可行的治班辦法，提供了科學的依據。班主任的工作是千頭萬緒，紛繁複雜的，不僅要傳道授業，還要精細到學生的細微末節，要使工作循序漸進，有條不紊，重點突出，由班主任一個人說了算的方式教育是行不通的，必須實行民主，班主任要做到統攬全局，全盤思考，透過對種種情況的分析，比較和綜合，選擇切合班級實際和學生特點的最佳途徑和方法。愚者千慮，必有一得，透過班級討論後的方案，學生才樂於接受，才能收到最佳的教育效果，使班級風氣正，學習風氣濃，同時也有效的避免了班級工作的盲目性。

但“金無足赤，人無完人”，面對我校提出的“面對21世紀，要以學生爲中心，終身學習，國際視野”的素質要求，我在教育教學工作中難免有缺陷，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格的要求自己努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，我堅信明天會更好！謝謝。

此致

敬禮

　　xx學校

　　初一三班 班主任：張xx

　　二Oxx年四月二十二日