三年的農村高中支教述職報告
在人們越來越注重自身素養的今天,報告對我們來說並不陌生,報告具有雙向溝通性的特點。我們應當如何寫報告呢?下面是小編收集整理的三年的農村高中支教述職報告,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
光陰荏苒,轉眼間三年的農村高中支教生活即將結束了,驀然回首間,發現這段歲月成了我生命中一曲青春之歌。XX年的夏天,我帶着燦爛的理想,飽滿的信心,滿腔的熱情踏上了“支教”的征程。在xx三中與全體師生共度三個春秋,在這裏,我播撒着未來的希望,澆灌着青春的汗水,讓自己在三尺講臺上不斷成長成熟。
從
一、德
自從踏上神聖的講臺以來,我就時刻注意自己的言行舉止,從細節上透過“爲人師表”來對學生進行潛移默化。每天出宿舍前,一定要認真檢查自己儀表上是否合符規範,情緒上是否心平氣和。進教室之後,一定要觀察教師的衛生情況,及時維護好講臺的乾淨整潔,如果有垃圾及時拿掃帚進行清掃。透過這些點滴細節,我感染着學生們,在我擔任班主任的班級裏,教室裏自然是乾淨整潔,書籍擺放井井有條,大方實用。出進教室輕輕關門,並且給他們提出要求,我班學生很少有用腳踢門或者衝撞教師門的。我想,這和教師的“爲人師表”有着密切關係。
除了在日常生活中的點滴細節裏對學生進行潛移默化,我還不斷加強學習,不斷提高師德水平。努力學習國家教育法律法規,並努力用他們來規範自己的教育教學行爲。
走在校園裏,每天都會看到自己曾經教過的學生,當他們迎面而來的一聲“鄒老師好”的招呼聲裏,我感到了作爲教師的尊嚴和幸福。
二、能
高中語文教學無論是深度還是難度,都是初中難以匹敵的。高中教學特別重視對學生知識積累、能力技能、情感價值觀的培養。而農村中學學生在這些方面顯得比較薄弱。在教學過程中自然就有困難和阻力。因此,在教學中,我儘量加大知識資訊量,讓他們有廣博的`視野,有多角度的瞭解和思考。農村學生普遍不願表達自己的觀點,不善於交流,所以課堂氣氛比較沉寂,因此我開展了多種多樣的口語交流活動,鼓勵他們講,鼓勵他們在集體場合說話,鼓勵他們發表自己的觀點,交流自己的看法。在班會課上,讓他們暢談自己的感想,在語文課上,課前三分鐘的演講都成爲非常精彩的環節。如今課堂氣氛活躍,所有學生都能順利表達自己的想法。在每一堂語文課後,我要提出一個薰陶情感或者價值判斷的思考題,讓學生深入思考,以書面形式進行交流。學生思考問題的角度比以前要廣,深度上也更深了。語文課成
在班主任工作中,我着力於提高學生認識能力,養成習慣,因材施教等方面的教育。學生在高中階段出現的諸多不良傾向都是由認識不夠導致的。因此我將提高學生認知能力放在首要位置,對學生進行引導,培養他們的是非觀,培養他們集體觀,培養他們班級榮譽感,培養他們知恩圖報的品德,讓他們學會換位思考……經常和紀律觀念差的學生進行交流。在認識水平提高的同事還輔以一定的行爲習慣約束,讓他們及早養成良好的生活習慣和學習習慣。對待特殊學生,一般採用量體裁衣的手段。班級管理上,我班學生在德、智、體、美、勞更方面表現突出,得到了學校師生的一致肯定。
三、勤
“勤能補拙”,作爲青年教師,無論是知識水平還是教育經驗上,都和老教師存在着很大的差距。那麼唯一能夠彌補不足的方法也就是——勤。我在三年的教學中,也貫徹着這樣的
四、績
在我教學的班級裏,學生語文成績和能力得到了鍛鍊和提高,大部分學生能說會寫,善於表達自己的意見,對問題的認識能力已經比較全面,深度上也有提高。他們有着讀書的習慣,有寫讀書筆記的習慣,有寫
在我擔任班主任的班級,學生能夠民主自治,紀律性強,“八仙過海各顯神通”,各自的能力在班級裏得到了充分的展示,各自的潛能在不斷地得到發掘。
在學校的工作中,我得到了師生和
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