大學生小學實習報告
對於一名即將畢業的大學生來說,能有一次教師實習的機會是難得的,所以我特別珍惜這次實習機會。
剛開始實習的時候,我只是跟着指導老師去聽課,後來慢慢熟悉了後,指導老師就放手讓我給學生上課了。我記得有次上課,孩子們給了我一個巨大的驚喜,那就是我上節課講的內容他們都會,而且有個小女孩不僅很流利的讀出了我上節課交給她的課文,而且每一段的段意也都很清晰的說出來,掌握的十分熟練,我想這就是我上節課耐心教學的成果吧。
我也開始明白,孩子們願意用自己的短期記憶記事情,但是他們儲存知識是很牢固的,只要是教師說的語言、講過的知識點他們很都會記得,接受的慢不代表他們真的不會,而是要有一個接受的過程,當他們接受的慢時,作爲老師,我們應該在不影響自己教學進度的同時,適當的慢下來,與他們同步,在引導的過程中用眼神與他們交流,讓他們在我們的眼神中讀到真誠。甚至可以適當的提高說話的分貝,提醒學生應該快一些,絕對不能發火。
經過小學教師實習我明白了,師生間的互動要相互的配合,教師的進度一定要根據學生進度來進行。教師引導,學生跟進,同步教學,同步思考,記得課堂是學生的課堂。
孩子最需要的.就是教師良好的示範性語言以及積極的行爲引導,所有的教育手段都不是白費的,一定會是有收穫的。而教育手段最基本的就是耐心。在耐心的基礎上巧妙的運用教學手段就會得到意想不到的教學效果。
在實習期間有一個很淘氣的孩子,要送到我實習的學校來託管,這個艱鉅的託管任務就叫在我身上了,在我沒有課的情況下,這個孩子就交給我帶了。這個孩子的確很淘氣,說什麼都聽不進去,就是和你反着來,越不讓幹什麼就越幹什麼,就是一副天下我獨尊的樣子。我的耐心一下子被他磨沒了,我真的發火了,但是令我意想不到的是,他竟然很聽我的話,我就對他發了一次火,他就對我很是尊敬,纏着我讓我給他講故事,我不明白,爲什麼他這樣聽我的話?原來,他是在我的聲音中找到了安全感,從那時候起,我不但不和他發火,而且還經常的鼓勵他,我們相處的越來越好。
這次的小學教師實習讓我這個大學生收穫了很多教學經驗,是一次有意義的實習。
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