電子商務專業大學生社會實踐報告範文

作業本質是個很大的概念，專業是第一位的，可是除了專業，敬業和品德是必備的，體現到職場上的即是作業本質;體現在日子中的即是自個本質或許品德修養。作業本質是人類在社會活動中需求遵守的行動標準。個別行動的總合構成了本身的作業本質，作業本質是內涵，個別行動是外在表象。所以，作業本質是一自個作業生涯勝敗的要害要素。作業本質量化而成“職商。每自個都是一棵樹，本來都可以變成大樹，而根系即是一自個的作業本質。枝、幹、葉、型即是其顯現出來的作業本質的表象。要想枝繁葉茂，首先有必要根系興旺。那麼，怎麼培育一自個的作業本質呢?

一.挑選與決議方案，人生計的根本技術

作出準確的挑選是一項與每自個的成長、日子休慼有關的根本生計技術，咱們的每一個決議，影響、擺佈了咱們的作業生涯開展和自個日子質量。在咱們的終身中，需求花費許多的時刻與精力來挑選或作出決議，小到選乘公交車，大到肄業、擇業，還有愛情與婚姻……的確，成功與美好很大程度上取決於咱們在“十字路口”上的某個決議。

由這個事例，你不難看出“我”四年以來的所有挫折與不愉快都源於不妥決議方案，從第一份作業的挑選到匆忙間的換崗，還有網絡工程師作業技術訓練課程的選讀，等等。總歸，筆者很難透過她的詳細挑選來區別她的有關作業生涯開展的體系考慮軌道。

二.影響作業挑選的三大要素

調查結果顯示：近79.3%的大學畢業生對作業生涯心思準備短少，短少清晰的作業生涯開展方針，詳細反映在他們挑選作業時的茫然與迷惑。本事例中的“我”即是其間之一，無論是第一份作業仍是四年間的其它挑選與決議，她都沒有環繞作業挑選的根本思路進行。

作爲有些高校的作業輔導專家團講師，筆者每年都要爲應屆大學生提供作業心思教導講座，內容包括：(1)發現與探索自我。幫忙大學生了解自個的作業需求，即自個想從事啥作業;瞭解自個的氣質與個性特點，剖析自個適宜從事啥作業;瞭解自個的作業才幹及其傾向，看看自個從事啥樣的作業才幹最充分地體現潛能、完成自我價值。(2)知道作業世界。幫忙大學生以動態、開展的眼光看待作業世界，認清作業社會開展的趨勢，瞭解有關作業的特性及其對作業者的請求。(3)尋求最佳的.人職匹配。在準確評估自個和悉數知道作業世界的根底上，幫忙大學生客觀地給自個定位，清晰恰當的作業希望;在充分獲取資訊的根底上，挑選既能滿意自個需求、適宜自個個性特徵，又能推進自個潛能體現的作業。

三.推進作業適應與自我刻畫

除了挑選、決議方案外，另一項生計技術即是作業適應與自我刻畫。法國哲學家狄德羅曾說過：知道事物應當是啥樣，闡明你是聰明人;知道事物實踐是啥樣，闡明你是有經歷的人;知道怎麼使事物變得非常好，闡明你是有才幹的人。明顯，要想獲得作業上的成功，首先是學會適應作業環境，就像大自然中的千年動物，可以跟着自然環境的改動而調整、改動自個，防止變成“嬌貴”的恐龍!

通常來說，踏入職場的開端3年，是新人適應社會的期間。主要任務是：弄懂、搞清職場遊戲規則，接受別人有關怎麼最佳完結作業的智慧與輔導，接受對新日子幻想和實踐情況有落差的實際，戰勝某些方面比別人差的不安，等等。

而事例中的“我”，因爲沒有清晰的作業生涯開展方針與心思準備，當遭受作業環境中的許多妨礙與不如意時，便體現出躲避、畏縮、迴歸的行動特徵。因而，她四年多來幾乎是在“原地踏步”，沒有爲下一個或下下個作業開展期間堆集經歷，如：變成獨立的作業人，在公司內找到自個作爲某一方面專家、管理人員的定位。

跟着市場競爭的加劇，公司倒閉、改行、吞併的可能性越來越大;受其影響，作業的供應數量、市場價格也在不斷改動。別的，因擇業者的才幹、本質水平存在着差異，以及求職預期與實際社會的矛盾，擇業者要想得到一份滿意、適宜自個的作業變得越來越艱難。因而，筆者主張更多的“我”能不斷調整自個的求職預期與作業定位，進步自個在作業社會中的生計與開展才幹。

民航資源網2010年10月18日音訊：10月17日，慶祝新我國60年華誕的喜慶氣氛還未散去，我國世界航空股份有限公司(air china limited，簡稱“國航”)在成都招聘空中乘務員的作業便緊鑼密鼓地開端了，當天，共有110名來自社會各個作業的契合初選條件的帥哥、靚女參加了招聘考試。國航初次在空中乘務員的招聘測驗中參加“本質訪談”環節，標誌着國航對新職工的作業本質愈加註重。國航西南分公司副總經理劉政親臨現場，並作爲面試小組成員參加了招聘。

在這次招聘空中乘務員，初次呈現了“歸納本質訪談”環節，“這意味着公司愈加註重職工的歸納作業本質。”國航招聘組擔任人員介紹說。所謂“本質訪談”，即是首先請考生依照設定標題敘述一個故事，然後考官引導性地問詢考生，在交流問答中瞭解考生的執行力、團隊協作認識、陽光心態以及交流才幹等與作業有關的歸納本質，調查考生應聘空中乘務員這個作業的適宜程度，把握並評估考生在走入職場後的作業潛力。

早上8點半，前來考試的考生紛繁提早趕到坐落白家中航旅業服務中心的考場，在考場外規整列隊，等候開考，之前他們現已經過了國航的網絡初審。9點整，考試按時開端，考生們由作業人員逐個引導進入考場，依照資歷審定、體檢、面試、英語和通常話測驗、歸納本質訪談以及筆試的順序進行考試，公司在每個環節都設立了清晰的標示牌，客艙部派出乘務員在每個環節引導考生，使得招聘現場井井有條，招聘進程秩序井然。經過整整一天的嚴重作業，到當天下午，招聘作業順利完結，終究結果今後將一致發佈。

爲迎候行將到來的世博會和亞運會，從9月10日起，國航在北京、重慶、天津和四川省等四個省市，面向社會招聘150名空中乘務員。爲了堅持較高起點，提高服務質量，向世界領先航空公司看齊，國航這次招聘對報名人員的文化本質有清晰的請求，已獲得學歷、學位證書的通常進階學歷教學全日制大學本科(含)以上畢業生纔可以報名，通常進階學歷教學全日制大學專科畢業生請求外語專業或國家四級英語考試在425分以上。具有較好的外語交流才幹和較強的語言表達與交流才幹是國航這次招乘的根本條件，此外，對形象、氣質、健康及身體條件等方面也有清晰的請求。

近幾年，大學畢業生的作業現已變成對比主要的社會問題，也可以說是一個難題。關於許多畢業生來說，先不說找到好作業，即便是找到一份作業就現已對比艱難了。高校把畢業生的作業率做爲調查校園教學效果的一大目標：畢業生作業率的凹凸直接影響到校園的名譽，一起也會影響到校園的招生及培育方案。而從社會的視點來看，許多公司又在嘆氣“招不到適宜的人選”。許多現實標明，這種表象的存在與學生的作業本質難以滿意公司的請求有關。

“滿意社會需求”是進階教學的目的之一。已然社會需求具有較高的作業本質的畢業生，那麼，高校教學應當把培育大學生的作業本質作爲其主要方針之一。一起，高校也不是關起門來辦教學，社會、公司也應當極力與高校協作，一起培育大學生的作業本質。

1作業本質及其在作業中的位置

我國知網(cnki)將作業本質界說爲：作業本質是指作業內涵的標準和請求,是在作業進程中體現出來的歸納質量，包括作業品德、作業技術、作業行動、作業作風和作業認識等方面。

許多公司界人士以爲，作業本質最少包括兩個主要要素：敬業精神及協作的情緒。敬業精神即是在作業中要將自個作爲公司的一有些，不論做啥作業一定要做到最佳，體現出實力，關於一些細微的過錯一定要及時地更正，敬業不只是是吃苦耐勞，更主要的是“用心”去做好公司分配給的每一份作業。情緒是作業本質的核心，好的情緒比如擔任的、活躍的，自信的，建設性的，賞識的，樂於助人等情緒是決議勝敗的要害要素。

那麼，作業本質在作業中的位置怎麼呢?

《終身成就看職商》的作者吳甘霖回憶自個從職場慘敗者到走上成功之道的進程，再總結比爾·蓋茨、李嘉誠、牛根生等著名人物的成功前史，並進一步剖析所看到的許多職場人士的成功與失利，得到了一個寶貴的理念：一自個，才幹和專業常識當然主要，可是，在職場要成功，最要害的並不在於他的才幹與專業常識，而在於他所具有的作業本質。提出，一自個在職場中能否成功取決於其“職商”，而職商由以下10大作業本質構成：

作業中需求常識，但更需求智慧，而終究起到要害作用的即是本質。短少這些要害的本質，一自個將終身庸庸碌碌，與成功無緣。具有這些本質，會少走許多彎路，以最快的速度通向成功。

前面現已說到，許多公司之所以招不到滿意人選是因爲找不到具有良好作業本質的畢業生，可見，公司現已把作業本質作爲對人進行評估的主要目標。如成都大翰諮詢公司在招聘新人時，要歸納調查畢業生的5個方面：專業本質、作業本質、協作才幹、心思本質和身體本質。其間，身體本質是最根本的，好身體是作業的物質根底;作業本質、協作才幹和心思本質是最主要和必需的，而專業本質則是錦上添花的。

作業本質可以經過個別在作業中的行動來體現，而這些行動以個別的常識、技術、價值觀、情緒、毅力等爲根底。良好的作業本質是公司必需的，是自個事業成功的根底，是大學生進入公司的“金鑰匙”。

大學生作業本質的構成

“本質冰山”理論以爲，個別的本質就像水中漂浮的一座冰山，水上有些的常識、技術只是代表表層的特徵，不能區別績效好壞;水下有些的動機、特質、情緒、責任心纔是決議人的行動的要害要素，辨別績效優秀者和通常者。

大學生的作業本質也可以看成是一座冰山：冰山浮在水面以上的只要1/8，它代表大學生的形象、天資、常識、作業行動和作業技術等方面，是大家看得見的、顯性的作業本質，這些可以經過各種學歷證書、作業證書來證實，或許經過專業考試來驗證。而冰山隱藏在水面以下的有些佔全體的7/8，它代表大學生的作業認識、作業品德、作業作風和作業情緒等方面，是大家看不見的、隱性的作業本質。顯性作業本質和隱性作業本質一起構成了所應具有的悉數作業本質。由此可見，大有些的作業本質是大家看不見的，但正是這7/8的隱性作業本質決議、支撐着外在的顯性作業本質，顯性作業本質是隱性作業本質的外在體現。

因而，大學生作業本質的培育應當着眼於整座“冰山”，並以培育顯性作業本質爲根底，要點培育隱性作業本質。當然，這個培育進程不是校園、學生、公司哪一方可以獨自完結的，而應當由三方一起協作，完成“三方共贏”。