寒假社會實踐報告推薦
近日,高校大學生陸續返校。不少大學生告訴記者,本爲鍛鍊融入社會能力的高校“寒假作業”—— 社會實踐,在班上的部分同學中卻出現了造假行爲,有學生稱“假期去實踐不如去旅遊,爲了評獎加分,託人應付一下得了。”
學生心聲
爲評獎淪爲“網抄公”
現在,社會實踐成了許多高校的必備“科目”。除了定期組織學生參與“三下鄉”等社會實踐,部分高校還透過綜合加分和評獎獎金等制度,鼓勵更多的學生在寒暑假自主參與實踐。這些制度確實鼓勵了更多學生參與社會實踐,但據記者採訪瞭解,當中也有不少學生爲了加分評獎,以造假應付。
一位食品專業的學生告訴記者,爲了學年綜合測評可以加分和爭取獎金,佔一定分數比例的“科技入戶工程”必須要做,但自己缺乏農業方面的專業知識,只能形式上做一下,蓋個章,而所寫的調研報告就只能靠在網上搜資料,東拼西湊。
而華師的譚同學則透露,學校假期的社會實踐主要以社會調查的.方式進行。但她們從調查問卷到調查報告幾乎全都是在網上下載的,東拼西湊就成了,而調查問卷也只是在網上隨便發幾份。這種情況,在廣州其他高校也同樣存在。
無關係無社會實踐?
“學校集體安排的社會實踐要學生會、團委有關係的才能去,不是我們這種‘平民百姓’有資格享受的。”一位大學生向記者報怨。“要跟老師打好關係,要不然根本不知道有什麼社會實踐活動,往往是路過教師辦公室,看到有實習活動的照片才發現。”
大學城某高校的一位男同學向記者抱怨,有些學生做的實踐論文只是隨便抄的。“學校社會實踐都是走馬觀花的,和去旅遊沒有什麼區別,還不如花錢去培訓班,至少還能學到一些技術,對以後工作有幫助。”
農村學生說
蓋章證明,自村人好辦事
寒假前,部分高校向學生派發介紹信和表格供實踐單位蓋章證明。但記者發現,有一些學生並沒有參加實踐,但表格上依然蓋有實踐單位的印章。
記者調查發現,很多來自農村的大學生的社會實踐都是在自己村裏“完成”的,然後就蓋上村委會的章。有一位來自農村的大學生透露,“誰真的會去做呢,到時去村委叫人蓋個章就可以啦,反正都是自己村的,自己又是大學生,他們應該會行個方便的。”
城市學生說
缺乏專業知識,難覓實踐單位
記者調查發現,參與社會實踐的主力軍幾乎都是大一大二的學生,在廣州,有部分農業高校在寒暑假時會佈置學生去做“科技入戶工程”,但對於低年級還沒學到專業知識的學生,甚至是非農業專業的學生來說,就顯得困難了。
“很多同學不是農村的,不是很好開展。”本地一位大學生表示。有一些高校要求學生以向家鄉推廣學校的研究成果,或者以做一些調查的方式進行“科技入戶工程”。但對於生活在城市的學生來說,尋找一個實踐單位實在不是易事,而且很多人也不願意特地跑去農村做一個調研。所以,一部分人選擇放棄,就算做了,寫論文還得依靠網絡。
高校教師說法
獎勵實踐有利有弊
某高校一名輔導員透露,開學以來的確聽說學生中存在實踐論文造假現象,但由於這種行爲比較隱蔽,具體有多少,無法統計。“社會實踐是爲了提高大學生的綜合素質,部分學生社會實踐沒有達到目的,也可以理解,但弄虛作假根本沒有意義。”一名高校輔導員表示。更多老師表示,寒暑假的社會實踐都是自願參加的,部分高校推行的獎勵制度當然是有利有弊,一方面提高了學生參與的積極主動性,但另一方面的確是存在一定的盲點,就像是爲了加分不去“實踐”,只編纂實踐報告、找個章來蓋。而工作存在的侷限性,學校也無法一一覈實。
一位曾協助大學生社會實踐的村委書記表示,大學生暑期社會實踐不能浮於形式,應該真正地深入下去,結合自己的專業知識,這樣才能真正幫助農戶解決問題。
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