最新大學生寒假的社會實踐報告
留守兒童的健康成長,關係着兒童整體質量的提高,這需要得到政府及相關部門的高度重視。我本次社會實踐的宗旨是關愛農村留守兒童,以輔導心理及安全防範教育的方式,增強他們的安全意識,讓他們感受到社會對他們的關心,讓社會各界更加清楚的瞭解留守兒童的生活狀況。同時,這對於發揚當代大學生的愛心奉獻精神,培養大學生的社會責任感以及歷史使命感有着深遠的實踐意義。
本次實踐的`時間是2015年2月22日至2月28日,地點是泰安市良莊鎮,南平市延平區等地。實踐的目標是,透過這次寒假社會實踐,對我們周圍的留守兒童現狀有更充分的瞭解,希望引起社會對留守兒童的廣泛關注,希望教育者要特別重視留守兒童這一社會問題。
留守兒童問題是近年來一個突出的社會問題。隨着中國政治經濟的快速發展,隨之產生的留守兒童也就越多。目前,中國農村 “留守兒童”數量超過了6100萬人(相當於英國人口的總和)。目前的留守兒童由祖輩照顧,而非自己的父母監護,這對於留守兒童的健康成長會造成很大的影響,“隔代教育”問題就是在“留守兒童”中體現出來的。
在這個羣體之中比較明顯的有兩類人。其中一類孩子是堅強樂觀的,這些孩子與大多數孩子沒有什麼不同,可能在思想上要高於一般孩子,他們樂觀堅強,懂事坦蕩。知道關心他人。生活雖苦,但他們苦中作樂,堅強與勇敢讓他們永遠保持着微笑。
另一種就是心理自我疏導不夠的,自閉,性格內向的孩子,他們就像我做社會實踐瞭解的那樣,內向不善言談,不願意與他人交際。但本質上他們也是嚮往童年肆意,天真爛漫的,只不過沒有遇到真正懂他們的人罷了。所謂授人以魚更以漁,正能量的傳遞需要這些。留守兒童不是都有心理問題的,社會不應再給他們過於沉重的標籤。
社會實踐調查展現出的農村留守兒童存在的問題:
1.缺乏父母親情,存在心理健康問題
2.缺乏監督管教,生活習慣不良
3.教育受限,監護安全存在問題
經過此次社會實踐發現,目前留守兒童的各種情況不容樂觀。不過,我們相信,只要政府、社會、學校、家庭四結合,形成一起抓的格局,全方位對留守兒童進行關愛,保護,關心,就能夠達到真正掛心留守兒童,留守兒童的健康成長髮展一定能夠得到保障。
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