如何寫好評語
1.全方位對學生進行概括
在寫評語時,教師既要看學生的思想,又要看其行動;既要看學生在校內的表現,又要看字生在校外的表現;既要看學生的原有基礎,又要看一個學期以來學生的發展情況。這樣,不但能讓學生感受到老師對他的關注、關心,也讓家長對孩子有一個全方位的瞭解。
2.對學生的評定要一分爲二
馬克思的辯證論表明世界萬物都有正反兩面,有好的一面,也有壞的一面。“人無完人”即使是一個全面發展的好學生也有不足的一面,而學習成績差的學生,也有其閃光點,如一些差生也有其好的一面——體育好、愛勞動等。
因此,我們教師在給好學生寫評語時,既要講述其優點,也應指出其缺點,讓他們戒驕戒躁,看到自己的不足。這些學生的家長也可以透過《家長通知書》瞭解到孩子的薄弱點,以便有針對性地對其進行教育。
而在給差生寫操行評語時,教師要儘量挖掘他們好的一面,進行表揚,讓他們重新樹立自信心。透過教師的評價讓他們的家長對孩子充滿信心,從而配合老師的教學,提高他們的學習成績。
3.評語要因人而異
在過去的`教學中,一些老師寫評語像給病人下的診斷書,參用好、中、差的固定模式,千篇一律。
例如,優秀生一律以“學習刻苦認真,成績優異”,差生以“學習不認真,不刻苦,成績差”,對一些表現平平的學生,少數教師還用“一般”兩字進行概括,卻抓不住他們不“—般”的特點。這樣的評語,不但學生看起來索然無味,家長也不能瞭解學生在校的具體情況。
因此,教師在寫評語時,一定要因人而異,寫出適合每個學生特點的評語,讓家長可以瞭解孩子最真實的一面。
4.語言要準確、恰如其分
評語是一項征服人的藝術,要求言簡意賅、恰如其分、明確清楚,同時教師還要把握好分寸,要注意評語產生的影響。
有一位老師在評語欄裏曾經這樣寫道:“懸崖勒馬,回頭是岸,還來得及!”這下把學生的家長嚇得不輕,不知道自己的孩子犯了什麼大錯,後來證實是老師爲了警醒學生說重了話,鬧了一場虛驚。因此,教師的浯言一定要做到準確無誤、恰如其分、合情合理。
5.運用讚賞的語言
一份好的評語應該能反映出學生的發展和所取得的成績。將學生的缺點用語言的隱含資訊折射出來,他們才容易接受教師的教育,形成健康的自我認識,更好地把握自己未來的發展。
如一位老師給一位聰明但自由散漫的學生寫下了這樣的評語:“你的聰明、你的悟性、你的記憶力讓老師欣賞、同學羨慕。但你的自由散漫不僅限制了你的發展,而且讓老師不安,同學不快。如果你能加強自我管理,養成良好的行爲習慣,相信各方面將會更加優秀。”這樣的評語不但讓學生感受到老師的愛,家長也能感受到教師對學生的關懷,從而取得很好的教育效果。
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