音樂課常用評價語有哪些
集合整節課上的氣氛活躍和輕鬆,學生在這種愉快的氛圍裏學到了知識,明白了道理。學習了這首歌曲後,學生更加明白了要保護小動物,愛護大自然,對待破壞大自然的人和事應該怎樣去處理等等。
在教唱過程中,可以將歌曲有難度的幾句着重教唱。比如:蛤蟆不吃水,荷兒梅子兮等。這兩句不容易唱清楚,必須多加練習。在做遊戲的環節中,可以先讓學生按節奏念兒歌,然後再配上“GA ZI”的聲音。
還可以讓學生回家問問爺爺奶奶,請他們回憶小時候所唱的童謠。可以鼓勵學生收集童謠,開闊音樂視野,瞭解音樂與生活的關係。老師在熟悉音樂教材中,創造性地編排教材,面向全體學生,制定好切實可行的教學目標和教學步驟,注重音樂與自然,音樂與人文的.結合,爲取得優良的教學效果打下了基礎。在教學中,老師把握住每一個教學環節,注意挖掘教材的旋律美、節奏美。
在教師循序漸進的引導中,學生初步唱出了歌曲中第一部分要唱得歡快,第二部分要唱得比較抒情。老師啓發學生加入動作表演,學生作手捧桔子狀,使學生在扮演角色中增強對歌曲的理解與表現。
教師動情的演唱,生動、有趣的講解,各種各樣的音樂樂器,爲啓發學生感受歌曲的情緒,以達到培養學生樹立正確審美趣味,積極進行審美體驗,提高學生音樂鑑賞力發揮了主導作用。
“態度決定成敗,細節鑄就成功,創新意味輝煌。”這三句話,是我們教育者應該牢記的。孫老師這節課取得了較好的教學效果,已體現出季老師的不懈努力和優良的音樂基本功。相信她今後會更出色。
1在學習歌曲之前就先讓學生感受了哈尼族的民族特點和音樂風格,有利於教學環境的創設和活動的開展,有機的提高了教學效果。
將哈尼族語言、廣東話、英語相互拓展,結合了學生的實際來理解“其多列”一詞,提高了學生的學習興趣,加深了課堂的靈活性。
在學習“上山砍竹筒”一句時,及時向環境保護進行拓展,透過學生的述說和理解,再加以表演,使學生自身感知了環境保護的重要性。老師講到:“將這些環保知識回家後講給爸爸媽媽聽”,更是本課向生活拓展的一個很好地體現。
在學習第二段歌詞向音樂內部(高低、強弱、快慢、音色)的拓展及用小竹葉根據旋律線邊劃邊唱,使學生初步感受了音樂的四大要素和旋律線地進行,爲學生今後的音樂學習提供了有機的養分。5、本課最後的總結是引導學生進行自我總結的,說的、唱的、律動的、表現的都來自於學生,充分體現了“以學生爲主體,教師爲主導”的學習原則。《甜甜的咧》評課在這節音樂課後,讓我受益非淺。
這節課充分滲透了新課改的教學理念,以音樂審美爲核心,以興趣愛好爲動力,面向全體學生,注重個性發展,重視音樂實踐,鼓勵音樂創造,提倡學科綜合。在教學中採用了豐富的教學方法和教學手段,營造了和諧、互動、探究、創新的良好的學習情境和氛圍。
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