初中社會實踐活動論文
綜合實踐活動提供了一個相對獨立的學習生態化空間,學生是這個空間的主導者,學生具有整個活動絕對的支配權和主導權,能夠以自我和團隊爲中心,推動活動的進行。下面是小編爲大家整理的關於初中的社會實踐活動論文,歡迎大家的閱讀。
一、注重活動內容和方式的選擇
與實踐活動息息相關的就是活動的內容與方式,選擇正確,可以使學生感興趣,使活動更有效,選擇失誤,會使活動低效甚至無效,同時又浪費了學生的時間。
我們在設計活動內容的時候,可以加入一些與課題相關的、有趣的、熱門的事件。比如,3.15之前,我們組織了關於保護消費者權利的社會實踐活動,讓學生去超市、商場進行調查、採訪,並且與當地的文化、司法部門掛勾,建立固定的活動課基地,共同開展好活動課。根據當地的環境、文化傳統等條件因地制宜開展活動,使活動課與國情、區情和本地的實際相結合,使學生從中得到更深的感悟。
二、結合學生的認知水平進行實踐
社會實踐的活動內容十分豐富,令人眼花繚亂。但是我們一定要堅持一點:要從實際出發,結合學生的認知水平來組織實踐活動。例如:在教學人教版八年級下冊第一課《國家的主人,廣泛的權利》時,開展正確行使“公民基本權利之一:批評建議權”教學探究活動。對於公民享有批評建議權,有言論自由等政治權利,學生已經理解,但是讓他們對國家事務進行批評與建議,對農村學生來說有些力不從心。
我爲他們設計的活動內容是“給校長的一封信”,讓他們以網名給校長信箱投信,談談自己對學校管理的看法,提出批評與建議。學生有感而發,針對學校的食堂管理、伙食狀況、作息時間、課程設定和老師評價紛紛發表意見,暢所欲言,儘管意見不是很成熟,但是透過這次活動學生都體會到了“主人翁意識”——公民可以依法透過合法的途徑有序參與政治文明建設。
三、靈活安排實踐活動的時間
對於社會實踐活動,很多老師會說,“現在學習壓力這麼大,哪有時間組織實踐活動啊!”並以此爲藉口不去開展實踐活動。其實,實踐活動不一定非要在課上騰出時間進行,也可以在週末的時候,或者在寒暑假的.時候,或者選擇剛開學學生沒有進入正軌的時候,這樣靈活組織安排,就會使時間比較充裕,也會使學生能保證足夠的學習時間。比如,學習完《珍愛生命》以後,瞭解長假,我就要求學生在假期時學校的安全教育,觀看安全教育視頻,並根據自己長假期間的經歷來製作手抄報,題材可以是防火、防觸電、交通安全、食品安全等,製作完成之後,等到開學拿到課堂上來,進行評比。
這次活動,既讓大家互相學習安全知識,又寓教於樂,學生的積極性與創造性得到充分的調動,一份份精美的手抄報體現了學生獨特的視覺和個性。本次社會實踐活動體現了科學性和趣味性的統一,改變了其原來認爲思想品德課就是灌輸道理的錯誤認知。
四、結語
以上,筆者從“有利於提高學生素質”“有利於激發學生興趣”“有利於優化教學目標”三方面分析了初中政治社會實踐活動的優勢,並從“合理安排實踐活動”“注重活動內容和方式的選擇”“結合學生的認知水平進行實踐”“靈活安排實踐活動的時間”四個方面分析瞭如何加強初中思想政治實踐活動。其實,開展社會實踐活動的確是政治教師應該努力去促成的,對教育教學有着重要的作用,但是我們在進行實踐活動的時候,一定要抓住重點,理清思路,提高認識,結合理論,不斷探索更有效的方法,不斷創新,不斷昇華政治教育效果,以達到新課程標準的最終目的。
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