電大園林技術畢業論文

園林技術是園林設計專業同學要掌握的知識，以下是小編精心準備的電大園林技術畢業論文，大家可以參考以下內容哦！

摘要：在園林技術專業的課程體系中，“園林測量技術”課程佔有重要地位。根據“園林測量技術”課程的教學內容，從測站教學法、情境教學法、現場教學法、以“賽”促“學”法四個方面探討研究性教學方法，有助於培養學生的動手操作能力，提高“園林測量技術”課程的教學質量。

關鍵詞：園林技術專業；園林測量技術；教學內容；教學方法

“園林測量技術”課程是高職園林技術專業的一門專業基礎課。透過學習該課程，學生可掌握園林測量相應的理論知識和實踐技能，能進行小範圍地形圖測繪、地形圖識別與應用、園林工程測量與施工放樣等工作，爲學習“園林工程”、“園林規劃設計”等課程，提高全面素質、增強職業應變能力打下一定的基礎。

“園林測量技術”課程教材採用項目式教學方法編寫，力求結合園林生產實例，打散原有的知識體系，有目的地安排8個大的“項目”，透過完成一個個具有場景和載體、可操作、符合實際工作程序的具體任務，在掌握技能的同時理解相關知識，做到理論與實訓一體化。理論教學是以能力培養爲目標，“夠用即可、需要什麼就講什麼”，實訓教學以實際操作爲主線。在教學工作中，任課教師應轉變職業教育觀念，擯棄學科式的課程體系，以項目式教學爲主，並可採用產教結合、行爲導向、現場教學、模擬教學等多種教學模式。

高職園林技術、園藝技術、園林建築、林業技術、資源環境與城市管理等相關專業都開設了“園林測量技術”這門課程，不同專業在課程教學內容的確定和講授上各有差異，並且受到教學學時、前後課程設定等影響，必須結合教學實際尋找適合自身特點的教學與實踐模式。在教學實踐中發現，“園林測量技術”課程教學與實踐過程中存在一些問題，如教學內容繁雜及重點、難點確定的隨意性，與“園林規劃設計”、“園林工程”等課程的前後銜接不暢，實踐內容選擇的隨意性，教學內容與技術發展不相適應，教學模式與課程特點不相適應等等。因此，筆者試圖探討園林技術專業“園林測量技術”課程的教學內容與方法，以利於“園林測量技術”課程的建設及園林技術學科的發展。

“園林測量技術”教學內容

（一）理論教學內容

園林行業的發展對園林技術專業的“園林測量技術”課程教學提出了更高的要求，其課程教學內容應該體現園林學科的可操作性、前沿化。具體歸納園林技術專業“園林測量技術”課程的教學內容，如下頁表1所示。

測量的基本知識 該部分是學習本課程的預備知識，主要內容包括測量學概念、分科，測量在園林建設中的作用，地面點位的確定和測量工作概述，測量誤差等內容。對於測量學的概念和水準面、大地水準面、經度、緯度、平面直角座標、絕對高程、相對高程、高差、國家高程系等基本測繪詞彙應在理解的基礎上加以牢記；對地球的.形狀和大小、參考橢球、高斯投影只需一般的瞭解即可；水平面代替水準面對距離和高程的影響，測量工作的基本內容、基本要求和基本原則只需記其結論，並在後續的學習和實踐中能加以應用。

距離測量和直線定向 該項目屬於距離測量部分，主要內容包括距離丈量、視距測量、光電測距和直線定向等基本知識。應在理解距離概念的基礎上，結合實際操作練習，掌握鋼尺一般量距，普通視距測量的觀測、記錄、計算及其精度要求，瞭解鋼尺精密量距、光電測距的有關內容，熟記直線定向、基本方向的種類、方位角和象限角等基本概念，熟悉羅盤儀的構造，掌握測定直線磁方位角的方法。另外，應能應用所學知識減少距離測量誤差，提高觀測精度。

水準測量 該項目屬於高程測量部分，主要內容包括水準測量的原理、水準測量儀器及其使用、普通水準測量的方法、水準測量的誤差和注意事項，以及DS3水準儀的檢驗與校正，並對自動安平水準儀與電子水準儀作簡單介紹。應在理解水準測量的原理和熟悉水準儀基本構造的基礎上，重點掌握DS3水準儀的使用方法（含安置、粗平、瞄準、精平和讀數）和水準路線的觀測、記錄及其成果校覈等內容。另外，還要了解水準儀應滿足的幾何條件，瞭解水準測量誤差的主要來源，掌握消除或減少誤差的基本措施，並運用於實際測量工作中，該部分是本課程的重點。

角度測量 該項目爲角度測量部分，主要包括角度測量原理、DJ6光學經緯儀和電子經緯儀的基本構造與基本操作、角度測量方法、光學經緯儀的檢驗與校正等內容。應在理解測角原理的基礎上，熟記水平角和豎直角的概念，在熟悉光學經緯儀基本構造的基礎上，掌握經緯儀的基本操作和用經緯儀測回法觀測水平角和豎直角的方法（含觀測、記錄、計算），瞭解光學經緯儀的檢驗與校正方法，瞭解電子經緯儀的基本構造與使用方法，在實踐中能使用所學知識提高測角精度。

全站儀 該項目的學習要求掌握全站儀的構造和使用方法，掌握全站儀角度、距離、座標、放樣等方法。利用園林CAD的知識，掌握數字化成圖技術，該部分內容是本課程的難點。

小地區控制測量 該項目是地形測繪的控制測量部分，主要內容包括控制測量的概述、經緯儀導線測量、前方交會加密控制點、高程控制測量和圖根點的展繪等。應在瞭解國家控制網、城市控制網的基礎上，理解圖根控制測量的概念，重點掌握導線測量的內、外業工作和圖根點的展繪方法及座標的反算等內容，在瞭解的基礎上儘可能學會進行前方交會和三角高程測量。

大比例尺地形圖測繪 該項目是地形圖測量的碎部測量部分，是在圖根控制測量的基礎上進行的，主要介紹大比例尺地形圖測繪基本知識和地形圖測量和地形圖繪製的方法及地形圖的拼接、檢查與整飾等內容。應理解平面圖、地形圖和斷面圖的概念，瞭解數字地圖和電子地圖，掌握比例尺及其精度的概念和實際應用，掌握地形圖測圖和繪製的方法，懂得地形圖檢查的內容和方法，能運用地形圖圖式對地形圖進行整飾。

地形圖的應用 該項目要求掌握在地形圖上量算座標、距離、方位角和高程的方法，掌握斷面圖繪製的方法。這部分講解時應減少課時，進行概述。   園林工程測量 掌握園林工程測量在不同階段的測量工作，水平角測設、距離測設、高程測設是各項測設工作的基本內容和基本技能，必須熟練掌握。點位測設的基本方法（包括極座標法、角度交會法、支距法和距離交會法）是用來測設點的平面位置，是水平角測設、距離測設和測設數據計算（即根據點的座標計算兩點間的方位角、距離並根據方位角求兩直線間的水平角）的綜合應用。應在熟練掌握水平角測設、距離測設、高程測設等基本技能之後，強化測設數據的計算。該部分內容是本課程的難點。

園林道路測量 應熟悉園林道路的種類及其功能，掌握園林道路選線的原則和步驟，瞭解轉角的概念，掌握測算轉角和確定分角線方向的方法，瞭解圓曲線的半徑大小與園林道路類型之間的關係，掌握圓曲線測設數據和里程樁號的計算方法，掌握道路縱橫斷面的測量方法及土石方量的計算方法。該部分內容是本課程的難點。

（二）實訓內容設計

“園林測量技術”是一門實踐性非常強的專業基礎課，在講授過程中經常需要進行現場實踐教學。根據園林技術專業“園林測量技術”教學內容的需要，設定實訓項目如下。

鋼尺量距 學會用目測法進行直線定線的方法，掌握用鋼尺丈量距離的一般操作方法。能夠認識鋼尺，判斷使用的鋼尺是刻線尺還是端點尺。實習小組用標杆進行直線定線並用鋼尺往返丈量2～3段，每段長度爲60～80米的線段。

羅盤儀的構造、部件作用及測定磁方位角 認識羅盤儀的構造，熟悉羅盤儀各部件的名稱及作用，用羅盤儀測定直線的正反磁方位角。

水準儀的構造和使用 熟悉DS3型水準儀和自動安平水準儀的基本構造，掌握主要部件的名稱、作用和使用方法，練習水準儀的安置、瞄準、精平和讀數，練習地面上兩點間高差的測定。

水準路線測量與成果整理 掌握閉合水準路線測量的觀測、記錄和數據整理校覈的方法，掌握閉合水準路線閉合差的調整及求出待測點高程的方法。每組選擇一條6個水準點的閉合水準路線進行測量，假定起始點的高程爲50米，整理測量結果，進行高差及高程的計算。

經緯儀的構造和讀數 瞭解DJ6型光學經緯儀的構造及使用方法，掌握經緯儀對中、整平、瞄準以及讀數，對中時可以採用兩種方法進行，一是垂球對中法，二是光學對中器對中法。

水平角觀測 掌握測回法、全圓方向觀測法觀測水平角的方法步驟和計算方法，並以國家職業資格考試工程測量員的標準來訓練，爲學生參加工程測量員考覈打好基礎。

豎直角觀測 熟悉經緯儀豎直度盤的構造和註記形式，掌握豎直角的觀測方法和計算方法以及豎盤指標差的計算。

導線測量 在指導教師制定的區域，按照要求佈設一條閉合導線，採用全站儀進行一級導線測量，完成外業觀測工作，同時進行導線的內業計算，各項技術要求必須在限差要求內。

園林場地平整測量 掌握土地平整測量的基本方法，即各樁點地面高程的測量、水平地面高程的設計和填、挖土石方量的計算等。學會佈設方格網、用水準儀測量各方格點的高程，能獨立完成設計高程、填挖土方量計算。

水平角、水平距離和高程的測設 掌握水平角、高程測設和水平距的基本使用方法。能利用經緯儀在地面上測設水平角，學會用鋼尺、經緯儀在地面上測設兩點之間的水平距離，能利用水準儀在地面上測設兩點之間的高程。

“園林測量技術”研究性教學探索

（一）測站教學法

將任何測量工作都看作是由若干個不同階段用相同的測站程序工作成果的集成。教師在指導學生進行實習的過程中，主要抓住每個階段第一個測站的完整教學過程，並做到準確、完整地給小組學生演示，之後嚴格地督促學生小組每個成員準確、完整地獨立完成測站操作。

（二）情境教學法

採用情境教學法，以學生爲主體，教師組織、引導學生進行學習活動。學生輪流進行司鏡、記錄、計算、對點、扶尺、繪圖等工作，透過角色扮演參與到每一個測量技能操作過程中。

（三）現場教學法

我院充分利用校企合作實訓基地，透過技術服務、崗前實訓和頂崗實習等形式進行現場教學，先後在句容長寧生物化工廠廠區地形圖的測繪，句容開發區楊塘港的面積量算，陳武園區、高廟園區、鎮江農科所園區道路建設等項目中開展現場教學，完成了高程測量、平面位置測設、小區域控制測量、地形測圖、內業計算、資料整理等任務。

（四）以“賽”促“學”法

在整個教學過程中，注重技能訓練，積極參加行業和教育系統組織的技能大賽。同時我院也加大了與高校的交流，在交流過程中，不僅教師走出校門，還帶領學生外出與兄弟院校的學生進行技能交流。

參考文獻：

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[3]曹俊茹，宋振柏.測繪工程專業教學改革實踐[J].測繪科學，2007（6）.