關於安全教育論文

近年來，安全教育越來越受到各單位的重視了，那麼，下面是小編給大家整理收集的關於安全教育論文，供大家閱讀參考。

關於安全教育論文1

摘要：安全教育是高中教學的重要方面，也是保證高中教學順利開展的基本前提。結合經驗談談對加強高中安全教育的幾點認識。

關鍵詞：安全教育；高中教學；自我保護

安全教育是高中教學的重要方面，也是保證高中教學順利開展的基本前提，因此，在高中教育階段，教師要注重培養學生良好的安全意識，教會學生基本的安全防範技能，避免出現各種損傷和事故，這對於構建和諧社會和穩定的學校秩序具有非常重要的作用。

一、強化安全意識，增強自我保護能力

安全教育是高中教學的重中之重，安全不但是社會的，也是自己的。由於學生成長的社會環境紛繁複雜，不管是出行的地點、時間，還是接觸的人、食品、水，甚至是乘坐的交通工具，使用的網絡資源都有可能存在諸多安全隱患，因此，要教育學生學會觀察和發現，及時預防安全事故的發生，如果一旦出現安全威脅，就要多多思考和反思與安全有關的問題，幫助自己及時脫離危險，保證自身的安全。教師應要求學生牢記火警電話、報警電話、消協投訴電話、班主任及學校的電話等，便於學生在遇到危險時及時求助，逐漸增強學生的自我保護意識，提高學生的自我保護能力。

二、形成安全行爲，引導遠離危險

進行安全教育的最終目的在於學生形成安全意識，引導學生遠離安全事故。學生是未成年人，缺乏相應的安全意識和責任感，而學校是公共場所，採用的是集體生活，所以教師應做到防患於未然，其主要方法就是規範學生的日常行爲，改變學生的不良行爲習慣，引導學生在學習和生活中進行各種安全活動。同時，要積極開展豐富多彩的、有利於學生身心健康發展的課外活動，引導學生不去有安全隱患的地方玩耍，培養學生良好的行爲習慣，讓學生遠離危險和安全事故。

三、加強隨機教育，形成深刻印象

隨機教育是指對隨時出現的安全事故或案例進行及時的教育，隨機教育具有即時性和及時性的特點，提倡安全教育的隨機化。例如，當天在學校中發生的事情，要立即結合事件本身對學生實施現場教育，以加深學生對事故的印象，激發學生的心理共鳴。不管是學校和班級中發生的事情，還是電視中的新聞，都是良好的教育載體，教師要及時把握教育契機，對學生進行安全教育，震撼學生心靈，達到有效的教育成果。

總之，在開展安全教育工作時，教育工作者要結合自身工作特點，明確具體教育目標，採用靈活恰當的教育方式，激發學生的情感共鳴，滿足學生的心理需求。同時，教師要積極組織學生參加各種安全知識講座、安全知識學習、交流、討論、競賽、演講等活動，將安全知識寓於豐富多彩的課外活動中，在潛移默化中形成學生良好的安全行爲習慣，增強學生的安全意識，提高安全教育效果。

關於安全教育論文2

一、大學生安全教育的內涵和範疇

安全的實現一方面有賴於外部環境的保障，另一方面與主體對環境危險的認知、自我保護的意識與能力等息息相關，後者正是大學生安全教育的重要內容。新形勢大學生安全教育是高校爲維護大學生的人身安全、財產安全和身心健康，提升大學生的安全防範意識和自我保護技能而開展的教育活動，這項教育應包含如下內容。第一，生命安全教育。影響生命安全的因素可以劃分爲以下幾類：自然災害類，如地震、火災等；事故類，如交通事故等；刑事犯罪類，如殺害、搶劫、綁架等；生活隱患類，如宿舍用火用水用電不當引發的事故、飲食不注意導致的食物中毒等。要教育引導學生規避以上因素，學會防災自救。第二，財產安全教育。主要是教育學生避免財產的不正常損失，如因盜竊或詐騙等導致的財產損失。第三，心理健康教育。要教育引導大學生持有正確、健康的生命觀，尊重生命、愛惜生命、熱愛生活。遇到學業就業壓力，看到不公平的現象，面對社交障礙等能夠積極進行心理調試，不致抑鬱彷徨，不會做出傷害他人或自傷自殘等舉動。第四，網絡安全教育。要教育引導新形勢大學生在享受網絡便利的同時，提高警惕，不能沉迷其中，不受不良資訊的侵蝕和教唆而從事違法犯罪活動等。

二、影響大學生安全的因素分析

（一）社會因素

1.不健康文化的侵蝕全球化帶來了各國經濟文化的深度交流和互相影響。各國在享受全球化成果的同時，也面臨着不同文化的衝擊，特別是一些不良文化，對涉世不深、分析判斷能力不強的大學生產生了負面影響，甚至有一些意志力薄弱的新形勢大學生世界觀、人生觀、價值觀發生錯位，容易引發安全隱患。

2.社會公共安全教育的缺失當前全社會教育的注意力仍然過多地集中於學生的文化知識方面，對學生的心理、法紀、安全等方面的教育則關注不夠甚至有所忽視，導致大學生的安全教育缺乏良好的社會氛圍和必要的資源投入。

（二）校園因素

1.校園安全環境日趨複雜近年來，高校招生規模逐年擴大，後勤服務社會化改革不斷深入，高校已由象牙塔演變爲開放的小社會，不同年齡、層次的外來人員與學生同在校園內生活，不法之徒乘虛而入，敲詐勒索，侵害學生財產安全與人身安全的案件時有發生。因擴招而新建的校區不少位於城鄉結合部，社會治安水平不高，刑事犯罪風險相對較高，食品安全狀況堪憂。

2.學校對安全教育重視不夠部分高校受到就業壓力的影響，只管教書不管育人，只關心與就業率直接相關的專業知識及就業能力的培養，對大學生的安全教育僅停留在檔案、報告層面，沒有在整個校園內營造良好的安全氛圍。部分高校雖然高度重視校園安全建設，在人防、物防、技防方面投入較多，但卻忽視了安全教育這一重要環節，導致工作陷入被動。部分高校安全教育缺少整體規劃，沒有形成科學化、制度化的教學體系。多數學校開展的安全教育普遍存在重說教、輕實踐的問題，教育形式呆板，學生不感興趣，安全教育遠未取得應有的效果。

（三）家庭因素

1.少數父母成爲安全教育的反面教材父母是孩子的第一任老師，他們的言行和思維習慣深刻影響着孩子，是孩子效仿的對象。父母過馬路闖紅燈，孩子也會模仿；父母習慣吃路邊攤，孩子也少不了饞嘴要吃；父母不重視用電防火安全，孩子的防火防電意識也往往不強。

2.過分溺愛對大學生安全產生“負能量”新形勢大學生多爲“9後”，父母溺愛現象比較普遍。這種溺愛會產生兩方面的消極影響：一方面，除了學習什麼都捨不得孩子去做，也就使孩子失去了從日常生活中得到安全教育、獲取安全知識的機會，對危險喪失了必要的警惕性，容易給犯罪分子以可乘之機。另一方面，溺愛也會導致學生心理承受能力差，面對學業、就業壓力時容易感到彷徨無助，面對挫折和人際交往的障礙容易心情抑鬱、自怨自艾，甚至反應過激、報復他人。

三、加強大學生安全教育工作的對策與建議

高校教育是大學生由懵懂走向成熟的'重要階段，其目的不僅是要教授學生專業知識，更是要將其打造成爲心智成熟、人格健全、能夠適應社會生活的人。高校要加強對此項工作的重視程度，切實採取有效舉措來提升安全教育的成效。

（一）拓展安全教育的內容

1.加強安全意識教育增強學生的安全意識應當成爲新形勢大學生安全教育的基礎和前提。要加大生命安全意識的教育力度，讓大學生認識到生命的重要意義，尊重自己和他人，理性、淡定地看待學習生活中遇到的多種問題，熱愛生活，積極向上，在社會發展中貢獻力量。同時要加強安全防範意識教育，幫助大學生遠離侵害，減少安全事故的發生機率。高校應當建立安全教育課程體系，確保各項安全教育有效銜接，互相補充，甚至將安全教育課程定位於必修課，用“學分”的剛性要求喚醒學生對自身安全的重視。

2.強化安全知識和技能培養人身財產安全是大學生安全教育的重要內容。很多案例顯示，大學生遇到危險時往往手足無措，坐以待斃，以致釀成慘禍，這也凸顯了實用技能的重要性，應加強以下幾方面的技能培養：

（1）基本逃生技能，如幫助大學生掌握基本的消防常識，火災時不可乘坐電梯、用溼毛巾等捂住口鼻、不要貪戀財物等。

（2）基本防盜防搶技能。如加強個人財物的保管，接快遞保持警惕，不貪佔小便宜等。

（3）基本急救能力，學校安全部門可以透過組織學生觀看視頻、專業人員現場演示等教會學生人工呼吸、心肺復甦急救措施的具體操作以及食物中毒的現場急救等。

3.開展網絡安全教育主要包括教育學生提升網絡媒介素養，合理利用網絡，不要沉溺其中；提醒大學生注意財產安全，防止各類網絡電信詐騙及黑客攻擊；有效識別、抵制網絡不良資訊，提高甄別能力，不輕信陌生人，不輕信網絡上的各種言論，不造謠、不傳謠，從心理上構築網絡“防火牆”。

4.重視心理健康教育調查顯示，由於學業、就業和情感等緣故，1%—3%的大學生存在不同程度的心理問題，並由此引發一系列傷人、自虐等事件。高校應當把心理健康教育擺在重要位置，廣泛開展心理安全教育，透過廣泛宣傳、舉辦知識講座等提升學生對心理健康的關注度。同時要關注和掌握學生的心理狀況，對遭遇家庭變故和學業、情感挫折的學生建立心理健康檔案，持續跟進開展心理干預，防止出現問題。

（二）創新安全教育的形式

1.樹立“以人爲本”的工作理念在開展安全教育過程中，高校應當轉換思維，從“學校要學生學習什麼”向“學生希望提供什麼”轉變，做好安全教育需求調研，結合學生的興趣愛好和年齡特點不斷改進安全教育的方式，提高工作針對性。

2.改變灌輸式的教育方式在充分利用好發放宣傳品、舉辦講座等傳統教育載體的同時，進一步增強教育的實踐性和趣味性，增加有關實戰演練的內容，如邀請公安、消防等單位走進校園舉辦演練，讓學生參與其中，提升危機應對能力。帶領學生走出校園，走進社區、街道、派出所，幫助學生對社會整體安全形勢以及危險程度較高的地域、場合、時段有直觀的認識。

3.充分用好新媒體教育平臺新媒體的廣泛應用帶來了資訊傳播方式的革命，深刻地改變了生活。學校也應與時俱進，充分用好微信、微博等新媒體，例如建立官方微信平臺，用更加專業的安全知識、更加貼近學生的語言風格、更加便捷高效的資訊推送方式引導學生關注關心自身安全，有條件的甚至可以與網絡、影視公司合作開發安全教育趣味遊戲、微電影等，採用學生喜聞樂見的形式增強安全教育的效果。

（三）健全完善校園安全教育工作體系

1.建立安全教育責任制高校要將校園安全提升到與教學科研工作同等重要的地位，成立安全工作領導小組，各院系、部門以及各年級、班級設定專項負責人，形成責任明確、齊抓共管的工作體系。建立健全與學生安全相關的各項工作制度及工作預案，確保有備無患。

2.健全相關部門協同機制各高校應當配合教育主管部門，在全社會營造關愛學生安全、重視安全防範的良好氛圍；在深入開展安全教育的同時，加強與公安、綜合治理等部門的工作協調配合，有效整頓校園周邊環境，加強校園人員的排查和管理，面向學生加強安全服務的宣傳，使更多有安全需求的學生可以便捷及時地獲得安全服務。

3.加強安全教育師資隊伍建設要建立涵蓋安全教育課程教授者、年級輔導員、心理諮詢師等主體的安全教育隊伍，邀請公安、消防、網絡、法律、心理健康等方面的專家開展有針對性的培訓，從源頭上提升教師的專業水平和教學質量。

4.加強同學生家長的溝通配合建立學校與家長有效溝通的渠道，幫助家長改變“學生安全問題只是學校責任”、將學生送入學校後“大撒把”、對學生安全不聞不問的錯誤觀念。加強對學生思想、學習狀況的摸排掌握，任何一方瞭解到影響學生安全的不利因素均需及時向另一方通報，共同研究解決對策，確保學生安全實現從學校到家庭的無縫銜接。