清新自然之間盡顯佳喻風采論文

摘要：散文《荷塘月色》是朱自清的代表作之一，文中把畫荷塘、繪月色描繪得清新自然、惟妙惟肖、栩栩如生，主要從三個方面盡顯佳喻風采，即：奇特新穎的通感——傳神；形神兼備的博喻——繪景；形象生動的人喻——靈動。

關鍵詞：通感傳神博喻繪景人喻靈動

一幅清新、美麗的景象映現眼前：綠葉田田，荷花朵朵，清香縷縷，月色溶溶，像夢幻，像歌聲。這裏有畫、有詩、有情，更有深邃的意境，使人沉醉於素淡朦朧、和諧寧靜的月色之中，久久不願離去，這就是朱自清的散文《荷塘月色》。如此引人入勝、留戀忘返的佳境是作者以詩人靈敏的觸覺、遊目騁懷的觀察、瑙珠嚴辨的品味，更是十多處精巧比喻的妙用產生的藝術效果。

一、奇特新穎的通感——傳神

錢鍾書說，通感就是指“一種感覺超越了本身的侷限而領會到屬於另一種感覺的印象”，即把一種可感的形象轉化爲另一種可感的形象的方法，其特點是感覺的轉移。而最能體現朱自清比喻精妙的就是那種“以耳爲目，以聲類形”的比喻——通感。由於作者對描寫對象有極其深刻的體會，因此突破了一般經驗而產生一種奇特、新穎的手法，如“微風過處，送來縷縷清香，彷彿遠處高樓上渺茫的歌聲似的”，荷香本是嗅覺的可感形象，作者卻把它比作“遠處高樓上渺茫的歌聲”，使其轉化爲聽覺交織在一起，讓讀者自然而然地品味出荷香的幽雅淡遠，啓迪讀者更加深遠地聯想和想象。微風輕拂，暗香浮動，若有若無，時斷時續；遠處高樓之上似有人在吟唱，隱隱約約，忽近忽遠。縷縷花香撲鼻，恰如歌聲陣陣悅耳，美感互通，思緒悠遠，令人恍如置身香氣四溢的林園、餘音繞樑的歌海之中，花香清幽，歌聲渺茫，沉醉其中，物我兩忘。又如：“塘中的月色並不均勻，但光與影有着和諧的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”流動的.波光本是無聲的，作者卻以音樂的靈動寫月色之變幻，以名曲之和諧喻月影之默契。月色並不均勻，忽明忽暗，並與樹影相映相生、自然交融；而在這明暗交錯之間似有音樂流淌，強弱有致，高低起伏。以“名曲”繪“和諧的旋律”，於不知不覺之間將視覺形象轉化爲聽覺形象，獨具風致，輕盈雅緻。

作者就是運用了這種古典詩歌中常有的“通感”的藝術手法，透過感覺的轉化，摹擬了香和光時斷時續、似有若無的形態，使難以描摹的感覺，透過另一種可感形象而具體化了。

二、形神兼備的博喻——繪景

博喻，就是運用兩個或兩個以上的喻體，從不同的角度，多方面的描繪，說明同一個本體。博喻繪景，景物多姿多彩；博喻摹聲，聲音逼真傳神；博喻寫人，人物形神畢肖；博喻說理，道理具體明白；博喻抒情，情思雋永動人。如：“……正如一粒粒的明珠，又如碧天裏的星星，又如剛出浴的美人。”明珠喻花瓣之光潤，星星繪月色籠罩之下荷花之光澤，剛出浴的美人極言荷花纖塵不染之潔淨、娉婷婀娜之體態。這一組比喻分別從質地、色澤、品德、情態等多方面描繪出一朵朵不勝嬌羞、風情萬種、品高質潔的出水蓮蓉，似顆顆明珠撒落池中，恰點點星光碧空閃爍，如曼妙佳人蓮步搖曳……繪形繪色，表裏兼具，相得益彰。再如作者描寫荷塘之上的月色：“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的輕霧浮起在荷塘裏，葉子和花彷彿在牛乳中洗過一樣，又像籠着輕紗的夢。”月光如水，靜靜傾瀉，似牛乳沉過花葉，若輕紗籠着幽夢。牛乳狀月光之潔，輕紗描月光之淡。皎皎月色，如輕紗遮面，柔和朦朧，亦真亦幻，恍如仙境。

同一景物多重比喻，形神兼備，浮想聯翩，喚起了讀者詩意般的遐想。這或許就是博喻的魅力。

三、形象生動的人喻——靈動

賦予自然景物以人的情態，用人的各種特徵來描寫景物，繪其形，摹其態，寓於情，寄於思，使本來沒有思想情感的日月星辰、山河川流、花草樹木染上一抹人性美的色彩，又是朱自清此散文成功的又一亮點。

如對“荷葉、荷花”的描寫：“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴着些白花，有嫋娜的開着的，有羞澀的打着朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天裏的星星，又如剛出浴的美人。”“嫋娜”地開着的，“寫綻放的荷花有如熱情的倩女，正充分展現，顯示其美麗；嫋娜傳神地繪出柔美的姿態”；“羞澀地打着朵兒的”，寫含苞待放的蓓蕾，有如嬌羞的處子，遮掩着內心的祕密。

圓圓的荷葉，也曾給予我們許多美妙的聯想，然而唯有那“亭亭、裙”才能給人如此絕妙的感受：裙兒圓圓，亭亭而立；荷莖高頎，舞姿翩翩。舞女的裙裾，炫出荷葉的靈動，繪出荷葉的輕盈。而那嬌滴滴、羞答答，點綴於碧葉之間，透出明珠的潤澤，似星光點點，恰如一位洗盡鉛華、嫋嫋出浴的美人，使讀者聯想到“清水出芙蓉，天然去雕飾”、“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”、“可遠觀而不可褻玩焉”，從而想象出荷花的質樸、清新、純潔、淡雅和高貴。如此勝景、美景，唯有天堂之上，凡間哪有，這種“人喻”貼切生動、形象可感。通觀《荷塘月色》，雖然是一篇抒情性散文，但畫荷塘、繪月色的比喻之多、喻象之美、喻思之深無不讓人驚歎，教學中引導學生多方面體會文中描寫景物的精妙、運用語言的清新別緻，的確是一種有效的教學方法。