關於農村留守兒童問題的寒假社會實踐報告論文
一、時間
2018年2月1日-2月3日。
二、地點
山東省濱州市濱城區濱北辦事處北卜村、李馬伕村、北劉村。
三、實踐目的
本次社會實踐的目的主要是研究農村留守兒童存在的問題,發現社會現象背後的原因,並試着探索有利於農村留守兒童發展的路徑。
四、實踐過程
在寒假放利用3天的時間,分別走訪了北卜村的留守兒童妞妞、李馬伕村的留守兒童小偉和北村劉的留守兒童麗麗。在這些村子裏有不少的父母都外出打工,留下子女與爺爺奶奶相依爲命。這些孩子有的上小學、初中,有的才上幼兒園,甚至還有的不滿3歲。這就是社會上常常被提及卻又常常被忽略的農村留守兒童現象。由於正處寒假期間,這些留守兒童都沒有上學,而是在村子裏到處跑着玩耍。
五、實踐形式
我向當地村民瞭解到,這幾個村子裏有1/3的家庭都是父母外出打工,子女留守家中,跟隨爺爺奶奶一起生活。爲此,我特意走訪了其中的三家,其中包含一名幼兒(妞妞,3歲),一名小學生(小偉,8歲),一名初中生(麗麗,14歲)。下面是我的訪談過程。
訪談1:
【時間】2月1日
【地點】北卜村 妞妞家
【訪談人物】妞妞 妞妞奶奶
【訪談過程】
本人:妞妞,你的爸爸媽媽呢?
妞妞:去上班,掙錢給妞妞買洋娃娃。
本人:爸爸媽媽去哪裏上班了,妞妞知道嗎?
妞妞:(搖了搖頭)
妞妞奶奶:他們去上海打工了。
本人:那妞妞小朋友,你有多久沒見過爸爸媽媽了?
妞妞:好久好久了。
妞妞奶奶:他們一年回來一次吧,工地上活緊。快過年了,妞妞天天盼着他爸媽回來。
本人:那妞妞會想她的爸媽嗎,想的時候會怎樣呢?
妞妞奶奶:怎麼不想啊,經常拿着她爹媽的照片看,孩子一週的時候,她爹媽就去上海打工了,一走就兩年多了,中間就見過幾次,孩子都快不認識他們了。
妞妞:想爸爸,想媽媽。
本人:我想妞妞的爸爸媽媽肯定也非常想她吧。平時他們多久打一次電話呢?
妞妞奶奶:一個禮拜打一次吧,倆人又那麼忙,晚上也總加班。
本人:那有沒有其他的聯繫的方式,比如寫信,視頻什麼的。
妞妞奶奶:寫啥信啊,我也不認字,更不會玩那高科技。
本人:那妞妞的爸爸媽媽準備一直在上海打工嗎?有沒有計劃回來,或者把妞妞帶走。
妞妞奶奶:他們是去打工的,又不是去享受的,帶孩子去多受罪啊,在村子裏又沒有什麼副業,單靠地裏微薄的收入是不能正常維持生活的,這不是沒辦法的辦法啊。
本人:那您二老帶妞妞還習慣嗎,妞妞以後上幼兒園怎麼辦呢?
妞妞奶奶:我們帶着還行,就是她爺爺太寵着了,要啥給啥。上幼兒園不着急,等四五歲再上也來得及。反正幼兒園也不學東西,都是帶着玩。
結束訪談之後,我跟妞妞玩了一會,教她畫畫,教她唱歌,妞妞開心地說,爺爺奶奶從來不會教她這些。要走的時候妞妞不捨地看着我,眼裏噙着淚水。
訪談2:
【時間】2月2日
【地點】李馬伕村 小偉家
【訪談人物】小偉 小偉爺爺
【訪談過程】
本人:小弟弟,你的父母是做什麼工作的?
小偉:不知道。
本人:你有多久沒見過爸爸媽媽了?
小偉:反正很久了,過年他們走了之後就沒見過了。
本人:那你想他們嗎?
小偉:不想。
本人:爲什麼呢?
小偉:想也沒用。
本人:那你有沒有想過去找他們呢?
小偉:我纔不找他們呢,他們又不管我。
小偉說完跑了,於是我與他的爺爺進行了訪談。
小偉爺爺:孩子你別生氣,小偉就是脾氣倔,任性。
本人:小偉和父母之間的關係怎樣?
小偉爺爺:這孩子就是從小沒跟大人在一塊,生分了。
本人:他的父母平時工作很忙嗎?
小偉爺爺:他爹媽在城裏開了個小飯館,一天到晚忙得不行,有的時候洗着洗着腳都能睡着。
本人:那小偉爸媽平時會過問小偉的`學習情況嗎?
小偉爺爺:顧不過來,一年回來一次,過年在家也只呆了一個禮拜。
本人:那小偉的學習成績怎樣呢?
小偉爺爺:期末考試考了個倒數第三,這孩子,太淘氣,不學習。
本人:那您平時也輔導他或者監督他學習嗎?
小偉爺爺:我小學才上了三年,可輔導不了他啊。
本人:那小偉的爸媽注重他的學習嗎?
小偉爺爺:他爸媽倒是想叫他考大學,不過我看這孩子天生就不是這塊料,每次開家長會,老師都跟我告狀,我這老臉都沒地方擱。你看看這個孩子的作業本(小偉爺爺拿出了小偉的作業本叫我看),上面都是x,這還考啥大學啊。
訪談3
【時間】2月3日
【地點】北劉村 麗麗家
【訪談人物】麗麗 麗麗叔叔
【訪談過程】
本人:麗麗同學,你讀初幾了?
麗麗:初二。
本人:放假作業很多嗎?
麗麗:這作業不就是這回事啊,到了臨開學再做也來得及。
麗麗叔叔:我們麗麗啥時候都是臨開學前一天寫作業。
本人:馬上就要過年了,你父母快回來了吧。
麗麗:我爸說今年過年不回來了,廠子裏給三倍工資呢。而且他們廠裏招聘兼職工,過兩天我就去。
本人:這麼小就去打工,你受得了嗎?
麗麗:我們農村人不比城裏人,不累怎麼掙錢啊。
本人:你小小的年紀,掙錢幹什麼呢?
麗麗:上學爲了啥,不就是爲了將來找個好工作,掙更多的錢啊。
麗麗叔叔:麗麗是個特別懂事的孩子,雖然人不大,但是已經開始琢磨着賺錢了,她每週末都編織漁網拿到鎮上去賣,還攢了一些錢。
本人:那不耽誤你的學習嗎?
麗麗:不耽誤,我的學習成績一直很穩定。
麗麗叔叔:就是,麗麗從來都是倒數第一,對吧麗麗。
麗麗:我不是學習的那塊料,我想着上完初中就去跟我爸打工呢,我爸說城裏可好了。
六、實踐結論
透過對這三個村不同年齡階段的留守兒童的訪談,筆者發現農村留守兒童身上普遍存在着以下問題:
第一,缺乏父母關愛。
父母遠在幾百、幾千裏地之外,打工任務繁重,因此常常會忽略對子女的關愛,導致這部分留守兒童或者缺乏安全感,或者產生叛逆心理,或者過於成熟,失去了少年兒童應有的純真。
第二,監護人素質欠缺。
妞妞的奶奶、小偉的爺爺都是文化水平極低的老人,他們對於留守兒童的關愛僅僅停留在生活方面,而對於他們的心靈則很少能予以關懷。而且由於隔代教養,容易造成溺愛等問題,使留守兒童產生任性、內向等心理問題。
第三,學習素質偏低。
農村留守兒童缺乏父母在學習方面的輔導與監督,很容易放任自流,對待學習常常抱以一種“滿不在乎”的心態,所以無論是小偉,還是麗麗,他們的學習成績常常會比較落後。而且透過與麗麗的訪談,筆者發現,農村留守兒童對於學習的態度並不端正,所以輟學打工的現象也並不罕見。
七、實踐心得
由於我國現代化建設與城市化建設的不斷加速,農村留守兒童現象已越來越嚴重,這不僅爲留守兒童本身帶來越來越多的困惑,也在一定程度上使得社會產生了越來越多的相關問題,近些年來,經報紙和網絡媒體報道了很多留守兒童走上不歸路的新聞。爲此,要解決這一問題,不僅需要家長在繁忙的工作之餘對子女多一些關懷,還需要學校的力量、社會的力量,使留守兒童這一問題逐條得以解決,更好地促進留守兒童身心的健康發展,促進社會的有序發展。
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