構建促進學生課外自主閱讀體系的探索論文

一、打通課內外，激發學生的閱讀興趣

“興趣是最好的老師。”馬斯洛心理學更明確表示：“興趣是創造的最大的內驅力。”因此，只有激發起學生的閱讀興趣，培養起讀書的原動力，才能使學生的課外閱讀成爲一種內在需要。而激發學生的閱讀興趣，首先應從課堂教學着手。葉老曾說過，一篇課文就是一扇視窗。在課堂教學中，教師對教材的處理可以靈活多變，如對教材中的“應景之作”、“白開水之作”，沒有必要按部就班、平均使用力量，我們可以把省下的時間用來打通課內外。立足於課堂，着眼於課外，實行課內外雙軌執行機制，是當今語文教學的不二選擇。我在教《詩經》的時候，除了課內的兩首，還補充了十幾首曾深深打動過我們的名作。“關關雎鳩”、“蒹葭蒼蒼”、“楊柳依依”、“雨雪霏霏”……這些單純明朗、自然質樸、感動過華夏子孫幾千年的佳作，我們沒有理由不拿出來與學生共享。

二、向學生推薦、提供高質量的課外讀物