教學大賽獲獎感言5篇

在日常生活或是工作學習中，我們時常會在一些事情上受到啓發，這時應該馬上記錄下來，寫一篇感言。那麼感言怎麼寫才能感染讀者呢？下面是小編幫大家整理的教學大賽獲獎感言，歡迎大家分享。

教學大賽獲獎感言1

尊敬的各位領導，老師，親愛的同學們：

大家好！我叫楊超，是機械電子工程系11206班的學生。我有幸作爲選手參加了今年9月舉行的“華興杯”全省機械行業職業技能競賽車工工種的比賽。獲得一等獎。

首先，我很感謝學院、系部對技能大賽的重視和大力支援，能讓我們走出學校，到更高層次的舞臺展現自我。對我來說，成績的取得是對我在專業技能上的一種肯定，更是對我學習上的一種激勵和鼓舞，讓我在今後的職業生涯中能夠綻放自己，實現自己選擇數控加工專業的初衷，是我向學院領導回報的最好禮物。

其次，我還要感謝辛勤培育我的老師，因爲有了老師的辛勤付出，纔有了我今天的收穫。如果沒有老師的努力和汗水，我也不可能取得這麼好的成績。老師每天犧牲中午休息的時間，晚上總是忙到很晚纔回家，和我們一起練習技能，發現問題總是能夠及時給我們指出來，糾正錯誤的動作，改進更高效的加工工藝。對我們要求嚴格，一絲不苟。培養了我嚴謹細緻的工作作風。

再次，我要感謝所有的對手，在他們身上我看到了自己的優勢與不足，體會到了機械行業的規範與精益求精，體會到了細節決定成敗，品質改變命運。透過這次的技能大賽，讓我成長了很多，更重要的是鍛鍊了我的意志，提高了我的專業技能。也讓我真正體會“一份付出一份收穫”的真正內涵。

最後，我想再一次對所有關心我們的學院領導、老師表示衷心的感謝！火紅的證書和熱烈的掌聲是對我最大的褒獎。但我清楚的知道成績只代表過去，自己還有很多不足。在今後的學習工作中，我將繼續努力學習，充實自己，提高自己，積極迎接新挑戰，力爭取得新成績。以此報答教導我的老師們，以此回報培養我的學校。謝謝大家！

教學大賽獲獎感言2

敬的各位領導、敬愛的各位老師：

下午好！我校第五屆晨曦杯教學比武大賽落下帷幕。此次大賽，評委評點專業，選手強者倍出，比賽結果更讓我感到意外和驚喜。獲獎固然令我欣喜，但對我來說，更重要的是整個比賽的準備和參賽過程，這無疑是一次價值豐富的經歷。學習與交流、付出與收穫、體驗與成長是我對此次比賽最大的感受。

首先，在這裏，我要特別感謝我們英語組的各位老師。說來慚愧，這次能得這個獎，有很大一部分其實是我們英語組 諸位老師的共同功勞。因爲在我校組織晨曦杯大賽前不久，我剛好有幸被推薦參加了區裏的英語學科說課比賽。爲了準備區裏的比賽，我們英語組姐妹們給予了我諸多大力幫助。倪校和顧麗老師爲我找來詳實的相關資料；小顧老師從隔壁學校帶回最新的比賽消息；在倪校的帶領下，幾位青年老師不惜犧牲自己的休息時間，忙裏抽閒幫我一遍又一遍地模擬練習說課過程，並提出富有建設性的建議；臨近比賽前一天，我們重量級的高年級老師們又給我把了一次關，從面部表情、肢體語言、服飾穿着等各方面做細緻的指導......這樣感人的事說也說不完，我都默默地記在心中，利用今天這個機會向大家表示深深的謝意！正是因爲有區裏比賽的經驗積累，我僥倖比大家作了更早一步的準備；而如果沒有大家的鼓勵和指導，我不可能取得這樣的成績。

除了說課比賽，學科能力競賽也是此次比賽項目之一。該項活動對促進教師不斷提高自身的學科素養有着重要的'意義，對推進課堂教學質量的不斷提高有着明顯的推動作用。這項比賽說來簡單，就是做張考卷，可是準備起來卻是長期而艱苦的。爲了打好這一仗，我們辦公室在接到通知後就在網上集體購買了大量的習題集，每日一練，互相探討，共同監督，樂此不疲。

我想除了我們自己，沒有人可以真正理解這些備賽參賽的日子以來我們所承受的疲憊、枯燥、壓力、奔忙，當然 還有快樂… 而如今，這些又都成爲了往事，回想起當時的情景，彷彿還歷歷在目，但這都終將成爲沉澱，成爲我們口中所說的積累，這就是收穫。

最後，我想，設立比賽最終目的並不是獲獎，而是成長。比賽過後的總結反思能讓我們的教育教學思想更加成熟。透過這次比賽，我更認識到了心態和細節的重要性。不管是在備賽還參賽，心態很重要，只要我們努力的去做，很多事情都完全可以做到。細節決定成敗，正是因爲平日裏我們對細節把握的嚴格纔會得到收穫。

這次比賽給了我一個展示自我的平臺，讓我得到了自我發展的機會。以後，我會更加珍惜每一次機會，樂觀從容，淡定自如，我相信我會做到更好。

謝謝大家！

教學大賽獲獎感言3

首先要感謝我的同事xx。因爲我們是同齡人，她的參賽熱情激勵了我，讓我決定挑戰自我，不要想當然地認爲自己年齡偏大，正在失去競爭力。

懷着一顆忐忑不安的心，我參加了這次英語教學說課比賽。英語教學說課比賽不僅對英語口頭表達能力有很高的要求，而且還要具備較強的閱讀理解能力與聽力理解能力。在30分鐘的準備時間裏，我對這篇文章做了結構分析，列出了文章的分段大意，挑選出幾個需要講解的疑難詞彙，大致構思了幾個匯入話題，並設計出課外作業的寫作話題，但沒有足夠的時間寫出來。自己在說課的時候基本上脫稿講解，即興發揮，差不多將主要內容流利順暢地表達出來了，但自己在講臺上有點緊張，不夠冷靜，說課條理不夠清晰。回答評委提問時，表現很不錯，準確且完整。真是臺上10分鐘，臺下20年功!

很榮幸我順利地進入前4名，將代表外國語學院參加全省英語教學大賽。這是一份榮譽，更是一份責任。在此，我非常感謝院評委團給予我的信任與支援。

古希臘哲學家蘇格拉底在給學生上第一節課的時候，要求他的學生在每天上課之前都向上揮一下手。過了一個星期，他發現已經有一半的學生不在揮手了;過了一個月，他發現只剩下三分之一在揮手;過了半年，他再看，發現最後只剩下一個人在揮手，那個人就是柏拉圖。柏拉圖後來成爲偉大的思想家和哲學家。其實任何一件事到最後都是"簡單的重複和機械的勞動"。只要你做到了，你就有可能在一個領域做到名列前茅，甚至是numberone。

在這馬拉松的賽場上，我們都堅持着，不在乎速度，大家都是人，體力、精力都有限，但堅持是無限的，耐力將是我們成功的最大保障。

教學大賽獲獎感言4

透過參加這次青年教師教學大賽，我受益匪淺。 非常感謝學校領導給我們年輕人提供了這樣一個非常寶貴的展示自己、相互學習、相互交流的平臺。 這次課賽是一個鍛鍊的契機，是一種鞭策我們進步的動力。從收集資料、設計教案、製作課件到課堂教學、課後反思，整個過程都讓我收穫頗多。傾聽其它選手的講課對我來說也是一個很好的學習機會, 透過這次比賽，讓我看到了思練小學很多優秀的老師，他們的講課水平和課件製作都各有千秋，非常出色，我從中也收穫的不少。

比賽之後是更多的反思，感受到離領導的要求，離構建有效課堂的要求還相差很遠，使得自己在以後的工作當中有了更明晰的目標和動力。所以在今後的教學生涯中，要以本次活動爲起點，努力向先進教師學習，學習他們先進的教學思想和教學方法，並不斷地探索新方法，拓展新思維，尋找新路子，把書教好。 比賽已經結束，成績已經屬於過去，但在比賽過程中所獲得的將是我人生最寶貴的經驗，它會促我進步，催我奮進！

教學大賽獲獎感言5

尊敬的各位領導，親愛的同仁們：

大家好。11月25日，我有幸參加了第四屆上海市民辦中小學青年教師教學大獎賽的複賽，獲得了大賽語文組一等獎。前兩天接到學校通知，讓我在今天的大會上談談自己比賽的一些體會。接到這個任務我真是誠惶誠恐、惴惴不安。因爲真不知道到底該說些什麼。回顧爲了準備比賽一路走來的歷程，那麼今天我就藉此寶貴機會，和大家一起分享一下賽前、賽中、賽後的諸多感觸吧。

感觸一：三尺講臺令無數英雄競折腰，我們既要腳踏實地，更要充滿自信。

我還記得，我們張校長在一個陰雨綿綿的早晨面帶着微笑向我道恭喜，說這次憑藉着《一碗陽春麪》的教案和錄像課打入了複賽，並貼心地囑咐我要好好準備接下來的複賽等等相關事宜。我短暫的高興和激動過後，心情卻倏地變成了那天的天色――灰暗。因爲前年――當時在高三年級任教的我就曾參加過第二屆大獎賽，因爲種種原因當時沒能進入決賽。我們都知道，大獎賽是由上海市民辦中小學協會牽頭，注重民辦中小學教師教學基本功和實際能力的一次考察青年教師業務功底的競賽。賽會組織形式新穎，要求和規格都很高。一路比賽的辛苦是自己早就有所體會的，而且，這一次的參加，目標有點“遠大”，擺明了要衝着一等獎去的。再加上當時正好也和職稱評定的一些程序在時間上有些“撞車”，既要準備職稱考試的筆試面試說課，還要準備職稱考試的一堂公開課以及評定材料等。

時間緊迫，孰輕孰重？心裏矛盾不已，萬分掙扎。晚上回到家跟家人聊及此事，正在看天氣預報的媽媽看似不經意的話語，卻一下子就給了我勇氣和信心。她說的是――明天天氣多雲轉晴啊。已經多雲了，表示離晴天不遠了，不多雲怎麼會轉晴呢？對啊，如果不是學校給了我這次比賽的機會，那麼我自己連一等獎的門都摸不上，只有真正努力了，纔有實現的可能。當下決定拋棄一切雜念，好好準備，加油實幹。

感觸二：課堂教學沒有最好，只有更好，十年磨一劍，機遇只垂青於有準備的頭腦。

本次競賽要求由學科組評委提前一週指定參賽內容，參賽教師到指定學校借班上課，並實地進行課後說課。賽前選手不準與學生見面，授課老師甚至無法瞭解教學進度，評委實行迴避制度，競賽組織相當規範而嚴格。學生不熟悉，課堂不好把握。總之，一切都是待定的，需要自己在這堂課的準備過程中去落實去豐富去完善。

正式比賽的前一週，我們拿到了參賽的課文標題――文言文篇目《病梅館記》。苦苦構思尋求新意突破時，某電視臺正播出熱門節目《智勇大沖關》，這是一檔全民體驗競技節目。節目利用參與者好勝爭強的心理，極大地將參與者的潛能進行無限地發掘，一路過關斬將，經過“智”、“勇”的考驗，使他們超越自我，成就夢想。我靈機一動，語文課上也可如法炮製，來場轟轟烈烈的“智勇大沖關”！於是我立即以最快的速度構思整個教案的宏觀思路，在快速敲鍵輸入的同時還要構思課堂引入的情景設定。一邊琢磨重點內容的提煉，一邊尋思難點內容的突破手段，在手腦並用的同時還要兼顧考慮課件製作的實現可能。

我的教學設計構思了3天，21號週一晚上纔開始做課件，週三開始完善教案電子文檔以及學生的學案，週三晚上我煎熬了六個多小時，最後將課文中的重點難點的理解過程剖分成四個層次，逐層遞進，透過闖關涉險的方式，充分展示了知識發生發展的過程，也讓學生能全程全體參與進來，並使學生的認知活動構建在連續的知識鏈條上，一氣呵成。因爲事先無法預知參賽班級學生的情況，所以原本的導學案

計劃

只能擱淺。重新設計學生的學案，儘量做到由淺入深，從設計形式到內容都力求精巧有新意。週四上午在高一（1）班借班最後試講了一次，再次連夜修改教案、學案以及課件的一些細化部分。週五賽課。比賽只花了40分鐘，但設計構思這一節課到最後製作完成卻耗費了整整7天。