畢業班工作會議發言稿3篇

在學習、工作生活中，我們可以使用發言稿的機會越來越多，透過對發言稿語言的推究可以提高語言的表現力，增強語言的感染力。怎樣寫發言稿才能更好地發揮其做用呢？下面是小編幫大家整理的畢業班工作會議發言稿3篇，歡迎閱讀與收藏。

畢業班工作會議發言稿3篇1

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！

我作爲鳳陽中心小學畢業班的一員教師，心中不免感慨很多，我感到如果在今年畢業考試中能取得一點成績的話，那麼這應該歸功於我們學校領導的關懷，歸功於我們全體畢業班老師的齊心協力，歸功於學生的勤奮好學。下面我從兩個方面談談自己的一些簡單的想法和做法。

一、首先要當好一名優秀的班主任

高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他纔可以教育好孩子。”在班主任的工作實踐中，我深深體會到，對學生的熱愛是教育的基礎和前提，沒有愛就沒有教育。然而作爲畢業班班主任（教師），不僅承擔着繁重的教學工作，而且還肩負着如何把學生培養成可用之才的重任，真可謂任重而道遠。

我覺得作爲畢業班班主任（教師）應該扮演好三種“角色”。

第一、演好“鼓動師”的角色。

六年級的學生將面臨人生第一個十字路口選擇，思想情緒波動較大，爲此，我們要及時捕捉畢業考前的一切資訊給學生播撒理想的種子。工作從細處開始，發現每個學生的閃光點，幫助他們樹立自信心，尤其對學困生要加倍關心，用讚賞的目光看他們，肯定他們，鼓勵他們的鬥志顯得尤爲重要。具體要做到以下幾方面：

1、鼓動的經常性。

我們要學會觀察，善於發現，當學生情緒低落時要鼓動，給學生自信；當學生春風得意時還要鼓動，給他們擺正前進的方向；每次考試前要鼓動，增強士氣；考試分析後更要鼓動，給他們力量。要充分利用課餘時間，對學生進行不同層次，多方面鼓動，使他們思想積極，學習積極。

2、鼓動要講究方法。

我的班尖子生少，中等生居多。每逢月考後我會花一定的時間去鼓勵他們，增強其信心。平時我給學生大道理講，小道理也講，眼前的講，將來的更要講，講理想也不排除現實。我把調整學生心態作爲我工作的中心。

3、把握鼓動的最佳時機。

六年級學生的潛在力很大，當學生成績優異時要鼓動，“欲窮千里目，更上一層樓”，“要戒驕戒躁，力爭上游”，爭取最後的勝利。當學生因考試失敗而消極時，要急學生所急，幫他們分析原因，尋找差距，告訴他們“一份耕耘，一份收穫”，加油，曙光在前。

第二、扮演好“心理醫生”的角色

六年級學生正處青春期，性情極不穩定，人生觀，價值觀尚未定性，再加上面臨畢業，學習壓力大，思想負擔重，容易形成考前“綜合症”。因此，我們要據情因勢利導，做好“心理醫生”，幫助學生克服心理障礙，使學生能健康地生活，成長。

1、要教育學生在生活學習中面對逆境和挫折要敢於竟爭，敢於挑戰，勇敢地迎接風浪的考驗。

2、要幫助學生認識自己，給自己正確定位。既不自高自大，目中無人，也不悲觀失望，自卑自賤，相信自己的潛能，以後會有更大的發展空間。畢業考固然重要，但絕非人生的終極點，即便失敗了，從頭再來，明天的太陽會依舊燦爛。

3、要教會學生自我調解，自我糾正的方法。我們都知道會學習，會生活的人，往往是會調整的人。在繁重的學習之餘，也要學會享受生活，飯如何才能吃得有營養，覺如何才能睡得更足，這些看似簡單的問題，對學生卻影響極大。

良好的心理素質是考生運籌帷幄和走向社會的一個必備條件，只有班主任當好了“心理醫生”既幫助學生順利度過青春期的“困惑”也能充分調動學生的學習積極性。

第三、扮演好“協調員”的角色。協調好各科任教師之間的關係。我們要求學生合理分配各科的學習時間，不偏科，尊重每一位科任教師。爲了班級的整體性，大家要心往一處想，勁往一處使。

二、做一名出色的語文教師

第一、深鑽教材，做好課前準備。

熟讀教材，深研大綱，全面地瞭解。把握學期教材複習的重、難點。只有教師心中有數，才能在教材複習中有所側重，避免漫無邊際的滿河撈。

第二、努力激發學生的學習興趣，使課堂教學具有實效。

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地，因此爲了上好每一節課，首先必須認真備課，認真鑽研教材，吃透教材，同時還要把握學生的學習動態並結合本班學生的實際特點，採用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣，創設輕鬆民主的教學氛圍，鼓勵學生踊躍發言，以學生爲主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。此外，注重鼓勵學困生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。

第三、重視反饋及時，做好複習鞏固工作。

語文教學的方法可以說是百花齊放，各有特色。教法不同，複習的方法也有所不同。俗話說：溫故而知新。在較多的複習方法中，講和練是最基本的，我在小學畢業班語文複習中，採取的複習方針是：以講促練，講練同步，聯繫書本、筆記、習題系統化。其做法如下：

1、打印資料、分類複習。

複習階段的重點環節。我們分成以下七大類：拼音、字、詞、句子、課內閱讀、課外閱讀、作文。這七大類，我主要是根據幾年來畢業考的命題中出現的題型進行擬寫資料，並印到學生手中，按照自己複習的時間，我對這七大類列好了複習所用的課時，用專門的時間進行復習、做練習和講評，複習練習題大部分是學生課堂上完成，教師馬上集中講評的。

2、分類複習時，教師可以根據本班的學生的情況做好複習安排，如學生掌握得好的內容簡單處理，大概講一下複習要點和重點掌握的內容後，直接進入檢測練習及講評。對於學生的知識薄弱點，要加強知識點的歸納和教學，教學儘量簡單易懂，有點甚至要從頭開始講起，講練結合。如：改寫句子，修改病段、課外閱讀理解等。

3、課堂上的修改可讓學生互改，我最喜歡用的方法是，我改了第一個，完全正確的同學就可以當小老師，像老師一樣改後面完成的同學。

4、查漏補缺，補充過去教學的不足。在平時教學中往往會忽略一些該講的內容，或者有一些比較薄弱環節的知識點。複習課要針對這些加以補充講解，讓學生對知識點全面掌握。

5、強化訓練、深入評講。在學生對整個語文教材有清楚認識的基礎上，對語文各類知識有系統的練習後，應該以綜合試卷爲主。目的是提高學生運用知識、解題的能力，透過講題、做試題達到“講練並重、寓講於練、學以致用”的目的。

第四、教給學生解題的方法和技巧。

1、認真審題、逐條進行做題、先易後難、檢查補漏。

2、教給學生解題的技巧：

如閱讀題：我教給學生以下的做題方法：

（1）看分值答題法：可以從試題的分值中推測答題的要點。如一道題給的分值是3分，答案可能就有3個要點，一個要點一分，所以從試題所給的分值中，我們就能推測答案的要點和要求的字數。

（2）用原文答題法：做題要牢牢地記住：“答案不在你的腦子裏，答案只在原文中。”具體作法是：把所問問題中的關鍵詞句還原到原文中去，一般來說，答案就在該關鍵詞句的上下面。

（30閱讀題中時常會問到：一句（一段）話在文中的作用。第一步：我們首先看這個句子（段落）是在文章中的哪個位置，開頭？中間？還是結尾？如果是在開頭，則有以下幾種可

能：點明中心、設定懸念、總領全文、引起下文、打下伏筆、爲下文作鋪墊、推動故事情節發展；如果是在中間，則起到承上啓下（過渡）的作用；如果是在結尾，則起到畫龍點睛、點明中心、深化主題、總結全文、首尾呼應、前後照應、結構完整？

第五、樹立學生信心，培優補差。

其實如果學生不肯學，就算再好的複習方法解題方法也沒有意義，我想在座的各位對於複習的方式方法並不缺乏，要複習什麼，運用什麼方法大家心中有數，而感到最難最頭痛的是怎樣才能讓學生肯學，這應該是我們大家現在面臨的最大難題。那麼我又是怎麼做的呢？

1、心理疏導。

心理疏導是樹立學生能學好的信心和鼓起學生積極學習的鬥志途徑之一。有沒有信心和鬥志對於每一位學生來說是非常重要的，不論是好的學生還是差的學生都必須有必勝的信心，不然的話，成了死豬不怕開水燙，那你就算有再精彩的課堂也沒有用了。因此在心理疏導上，我花的時間較多。如找學生談心，瞭解學生家長，儘量做到多表揚少批評，爭取走進學生的心裏，走進家長的心裏，一旦發現學生有什麼不對，就算不上課也要做通學生的思想工作。

2、明確目標。

目標是學生學習的動力。沒有目標就沒有動力，因此每個學生我都根據他們的基礎給他們定一個不同等次的目標，差的目標小一點，好的目標大一點，每一次的檢測，達標就給予表揚，目標也相對上調一些。他們看到自己的進步，信心上來了，學習也有了動力。

3、培優補差。

培養優秀學生充當小老師，去幫助差生，一來可以減少老師的負擔，二來加強優秀生的記憶，三來增進優劣生之間的情誼，四來就是提高差生的學習信心。

第六、調整心態，適時地學習。

考前最後一個月已經進入考試熱身階段，這個時候感覺什麼都複習過了，又沒有足夠的信心說都複習好了，心態也還是很難平靜，害怕考不出理想的成績。那段時間就不要再製定很宏大的複習目標，而是調整心態，適時地學習。語文和數學是拉畢業考的關鍵學科，所以每天都保證一定的常規訓練量，學習注重難易搭配、數量適中的訓練。真正考試起來才能感到成竹在胸。

第七、克服遺忘，臨陣磨槍。

最後階段看過的東西短時間內很難遺忘，所以要調整狀態，和時間賽跑，臨陣磨槍。抓緊最後的時間學習。給自己定了個複習計劃，複習考試暴露出的漏洞和錯題，同時理順知識脈絡。這樣一段時間下來，很多以前模糊的知識點逐漸清晰，考前感覺腦子裏滿滿的，很有信心。所以，最後一段時間利用好了不管是對知識還是狀態，都很管用。

第八、針對訓練，規範答題。

短時見功效，習題精選最重要。最後這段時間，建議考生要把總複習以來做過的題整理一下，大部分已掌握的題完全可以扔掉，而對一些錯題和好題精選出來集中複習，省時省力且短時見成效；發下來的新題也不必每題全做，要根據自己的弱項有選擇地訓練和練習。有針對性複習，加強錯題的複選和溫習，進行新題的精選和精練，將有效地鞏固所學內容，起到觸類旁通、舉一反三的作用，提高做題的準確性。

第九、還有很重要的一點，就是要重視規範答題。臨近考試階段的複習要特別注重規範訓練。平時練習時要做到答題層次分明，書寫清楚整齊，卷面整潔衛生，字跡端莊秀麗；並要限定時間完成答題任務。近期注重這方面能力的培養，就練好了應考的基本功。

第十、保證精力，輕鬆迎考。

由於時間有限，很多考生喜歡開夜車，我認爲這是得不償失的。我建議考生晚上按時睡，早上定時起，課間常活動，中午要休息。一些考試成績突出的學生都注重學習和休息的調節，這樣才能始終保持旺盛的精力，聽課複習事半功倍。另外，還要注意利用最佳學習時段，合理搭配各科學習時間，提高學習效率。

總之，學無前後，教無定法。沒有必勝的訣竅，只有更適合自己的'方法，以上只不過是個人膚淺的看法，有不當之處，敬請各位領導、老師批評指正。

畢業班工作會議發言稿3篇2

各位領導、老師：

大家好！今天我們聚集在一起，共同研討本屆畢業班工作，目的就是要提高畢業班的教育教學質量，最終取得好成績。

首先，針對本班上個學期的數學期末考試成績，我要在此進行深刻的檢討，透過對學生的考試試卷分析，發現我班學生主要是存在以下問題：

1。知識的綜合運用能力較弱。表現在填空題、判斷題、應用題的解答上，主要原因是學生在學習的過程中，對於新知體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不紮實。

2。沒有形成良好的學習習慣。其表現在不認真審題，不細心答題，稍複雜的數據和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。如卷面上出現不少單純的計算錯誤、抄錯數據、漏小數點、漏做題等低級錯誤。

3。解決問題缺乏靈活性。

教學現狀分析：

儘管經過近六年的學習，可以看出大部分的學生對所學到的數學知識，還缺乏整體性和綜合性的認識。而且六年的知識容量多、跨度大、時間長，使得學生的差異越來越大，給小學畢業總複習造成了更大的困難。而後進生對知識的遺忘率更高，學習上存在很大的困難。

今後改進措施：

1、根據本班學生情況認真備好課，上好課，積極批改作業，並及時反饋。重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生透過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬於自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。

2、發揮教師的個人魅力。興趣纔是學生最好的老師，讓學生打從心裏喜歡上你這個人、喜歡上你這門課，只有他們想學了、愛學了，其他的問題就迎刃而解了。

3、利用一切時間和機會做好後進生的轉化工作。做好後進生的補差工作要從“以人爲本”的角度出發，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。

4、儘快教完新課，認真搞好總複習。我採取“三段”複習法：第一輪是分類複習，過好基礎關；第二輪是知識穿線，過好綜合關；第三輪是考前練兵，過好考試關。

謝謝大家！

畢業班工作會議發言稿3篇3

畢業班工作確實是辛苦，一方面，是由於教學對象年齡大了，體格壯了，思想日漸成熟了，教育的複雜性高了；另一方面，家長、社會的期望值大，相應的就形成了教師的壓力。但不可否認，這同時也形成了畢業班教師在他們心中的較高價值。若干年後，學生家長仍會深深地記得他們的畢業班教師。所以，我們應認真、紮實地做好我們的工作。具體來說，談談以下幾方面的看法：

一、定目標。教師的心中要有目標，要有的放矢，如班級的平均分、及格率、上線率等等都要心中有數，定沒定目標，事實證明效果是不一樣的。這目標要與孩子一起定。不同層次的學生可以區分開來，做到因材而異。當然我們要注意好中差分層制定，不當衆區分，不打擊其它相關同學的積極性。

二、給信心。任何同學都是有希望的，我們要讓孩子們相信這一點。目前大家面對的難關是畢業升學考試，不管你以後升入哪所中學，將來從事哪種職業，你多認一個字，多會一道算術題，你就比別人強一點，長此堅持下去，你就比別人強一些，強一截。

三、抓思想。指導學生學習，我們要教育學生做到專心、用心、苦心。專心和用心的重要性大家都明白。關於“苦心”，就是要讓學生知道，要想學習好，必須刻苦，要能吃苦，苦盡才甘來。面對學生不良的思想表現，老師可以採用獎勵與懲戒相結合的方式，各班可以訂立激勵與懲罰措施，有針對性地教育。有關這些方面的措施，可以送到校長室，我們大家共同探討可行性，各科室全力配合你們做好工作。

四、夯基礎。學生能力高低，很大程度取決於他們的基礎水平掌握如何。從試卷考查情況來看，學生基礎不紮實現象明顯。如語文學科上，標點、常用詞等的使用錯誤率高。因此，我們要訓練學生牢固掌握基礎知識，立足基礎發展能力。

五、巧配合。配合好，步調一致，才能產生高效率。配合包括教師間的配合、家長與學校的配合、學生間的配合、班級與學校的配合。關於家長與學校的配合，只要我們教師與家長的心是一致的，“心”誠所至，金石爲開，形成合力，一定能取得良好的教育效果。學生間的配合方式可以多樣化，可以是強強聯手，可以是強弱搭配，照顧不同學力，互幫互促互進。

六、重訓練。面對不可避免的考試，我們就必須要訓練應試。它包括審題訓練，必要時甚至可以讓學生進行逐字讀題訓練；書寫訓練，一手漂亮的字，對於應試來說，可以說是事半功倍，可以得到比別人高的等級分；答題訓練，訓練學生有良好的檢查習慣，有認真判別題目或分數值的能力，對於錯誤率較高的題目，可以讓學生或家長參與制定“錯題集”，強制糾正錯誤。其次，還要訓練學生的心理，我們要在適當的時候引起學生的緊張心理，在某種場合又要引導學生學會放鬆。再次，要訓練學生的思維品質，訓練學生靈活、嚴密、流暢地思維......

七、鑽試題。要做到這一點，就是要做到八個字：整體梳理，細分異同。教師要“鑽”試題，學生也要“鑽”試題，力圖發現一些規律，從規律出發，學習纔會更有成效。

八、自放鬆。考試有壓力，但考試不是我們的全部。教師個體應自解壓力。只有教師放鬆了，用正確、適度的心理來應對畢業班教育教學，才能使我們的教與學生的學達到和諧、高效。