教育論壇交流發言稿
在生活中,我們使用上發言稿的情況與日俱增,發言稿具有觀點鮮明,內容具有鼓動性的特點。還是對發言稿一籌莫展嗎?下面是小編爲大家收集的教育論壇交流發言稿,歡迎大家分享。
各位老師:
下午好!
很榮幸今天在這裏和大家一起交流。先做一個自我介紹。20XX年到學校工作,至今已有近四年的時間了,但由於本人一向低調,可能還有不少同事不太認識我。我叫黃華麗,計算機組教師,一直擔任計算機專業課教學,現在擔任XX級綜合5班班主任。
接學校通知讓我上臺發言,讓我很是意外,不知道說些什麼,從何說起,因爲在坐的老師和領導比我更有發言權。所以有說的不對之處,請大家批評指正。
下面就從以下幾外方面談談自己的一點認識。
一、學校發展要以學生的發展爲根本,從學生的角度出發,辦讓家長滿意的教育。
本人從事班主任工作已近一年的`時間,雖然班主任工作很辛苦,但能從班主任的工作中學習到很多東西。班主任能更深入地瞭解每一名學生,有更多地與家長接觸的機會,知道家長對學校的要求,對孩子的期望,大多數家長還是希望孩子能學到東西,將來能找到一份合適的工作。
首先,學校的主體是學生,學校的教育應以學生的發展爲根本,學生的發展就是學校的發展,學生的成長就是學校的成長。學校應爲學生提供發展的舞臺,爲他們的就業提供更寬廣的舞臺。
只有學生認可了,家長才能滿意,家長滿意,才能贏得社會的口碑,得到社會的認可。
二、研究課程設定,合理地開設課程。
以就業爲導向,爲目標,以能力爲本位的課程設定。曾看到這樣一句話:所謂職業教育就是就業教育。也就是說職業教育要睢準就業,學生就業時需要什麼要的能力,我們就教什麼樣的能力。
我校學生的文化基礎普遍較差,初中的基礎課程就跟不上,成績差纔到了職業學校,到了高中,學習高中數學、英語等基礎課更是困難。高一年級開設的都是文化基礎課,每天都讓他們對着古詩詞,各種高難度的數學公式,滿眼不認識的英語,對於他們來說確實是種煎熬。同時,等到他們就業時,這些知識基本用不到。因此,可以考慮減少文化課的課時量,而改爲學習與就業相關,對就業有用的課程。
另外,對於專業課課程的選擇,也應如此,以就業爲導向,開設偏重實踐的課程,而一些專業性強,難度大的理論課可以考慮少開或不開。
三、提高專業課教師業務水平。
打造專業品牌,樹立資訊技術學校對馬鞍山人心中的地位,需要培養一批肯幹教師,有更高的專業技能,專業素養,這樣才能培養出優秀的畢業生,適合市場需要的專業技能人才。
這需要專業課教師對本專業的知識不斷學習,及時透過網絡、書本各種渠道掌握專業發展方向,爲指導學生提供參考。另一方面,學校應該重視教師的人個發展,透過讓教師參加各種培訓,或送出去學習等各種方式提高教師專業素養。
謝謝大家!
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