高二月考分析會上發言稿
在不斷進步的時代,發言稿的使用頻率越來越高,發言稿具有觀點鮮明,內容具有鼓動性的特點。還是對發言稿一籌莫展嗎?下面是小編精心整理的高二月考分析會上發言稿,希望對大家有所幫助。
我們每次考試結束後都會認真分析成績,分析學生層面要多於分析教師層面,把成績不理想歸於學生基礎差等等,很少深刻分析教師本身存在的問題。
一、成績分析的重點在哪裏
成績分析不僅僅要看多數學生成績在什麼分數段,均分,排名,及格率等,更要看問題。和前次成績相比哪些問題解決了,哪些方法可行,差下生是否有提高,今後如何整改,措施如何跟進等等。
二、課堂生態直接決定課堂效率
當下,課堂的生態在慢慢發生變化,學生的學和教師的教形式也在變化。但是讓人擔憂的是,一些老師在課堂上無視學生的`存在,機械的教,不關注學生學習的狀態,沒有情感的交流,甚至師生關係緊張,教和學兩張皮,更可怕的是,教師明明知道問題所在,卻熟視無睹。
三、應對措施
1、樹立教育格局觀,不能“一心只教聖賢書”。
高考制度改革方案已經基本明確(帶來的變化),其結果會影響每個教師,對教師的能力要求更高,所以,要主動適應,積極應對。
2、給語數外科目的教學建議。
語文教師要儘可能爲學生提供閱讀素材,拓展閱讀活動,積極開展閱讀大賽,課本劇,戲劇表演,演講,讀書論壇等等,讓閱讀豐富學生人生,讓學生真正愛上閱讀,讓閱讀成爲一種習慣,讓寫作成爲自然。語文教師要明白,學生的語文學科能力不是教師在課堂上教出來的,不要以爲講完所有的教材,學生成績一定會高。數學教師要儘可能培養學生的數學思維和邏輯推理能力。外語教師要把主要精力放在抓單詞上,無限擴大詞彙量,以詞彙推閱讀,沒有閱讀就沒有能力。語文教師培養的是人文精神和人文情懷,數學教師培養的是科學精神,理性思維,而外語教師培養的是學生的國際視野,這三大基礎課會影響學生的一生。
3、核心素養的培養。
我們在課堂上投入了大量的精力,大多數教師基本上都是儘可能用最少的時間多傳授知識,可是效果不佳,問題在哪裏?最根本的問題就在於,我們沒有搞清楚知識和能力的區別,知識和能力的轉化需要媒介和活動。我認爲,當下我們要培養學生這幾種種核心素養,即:思維、表達、溝通、跨文化交際、合作等。學生沒有思考就沒有成長,學會了思考就會流暢表達和溝通,一個人之所以稱之爲人,就在於他有思想和態度。
所以,在今後的教學中,要把培養這幾種能力作爲重點。
4、不斷嘗試新的教學手段和資訊技術。
現在的學生接受的新鮮事物較多,傳統的教學也讓很多孩子感到枯燥無聊。我們不妨嘗試一些新的方法,帶給學生刺激。如翻轉課堂和微課。現代資訊技術已悄悄在改變着我們的教育,學生獲取知識和資訊的渠道越來越多,如果教師不學習,就會造成資訊的不對稱,教師也不再是知識的權威,在這樣的背景下,教和學的形態和形式都會發生改變,所以,教師主動適應比被動適應要好。
5、改變粗放式的大水漫灌的教學,努力向精細化過度。
要經常思考自己的教學目標和教學結果是否相一致,學生學會了多少,不會的怎麼辦等等,具體說來,就是後續的跟進更重要(對比美國教育),課堂是贏在細節的。
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