化學教學經驗交流會發言稿

隨着社會一步步向前發展，用到發言稿的地方越來越多，發言稿具有邏輯嚴密，態度明確，觀點鮮明的特點。你知道發言稿怎樣寫才規範嗎？下面是小編爲大家收集的化學教學經驗交流會發言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

化學教學經驗交流會發言稿1

尊敬的各位領導、老師們：

大家好，經過兩年的教學，今天很榮幸在這裏與大家交流初中化學教學的一些心得體會，希望大家批評指正，並提出寶貴意見。

一、激發學生興趣，引導學生自主學習

學生剛接觸化學，會對化學頗有些興趣，尤其對化學實驗更會感到有意思。但當學到化學用語、元素符號和基本概念時，常會感到抽象、乏味。如何保持學生學習化學的興趣，使暫時的興趣轉變爲持久的興趣呢?

首先，要有好的教學設計。比如用一些生動有趣的故事或者視頻引入，語言通俗易懂而且簡潔，並且可以適時的幽默一下。

其次，要求教師的素質優秀。一名優秀的教師，必須具備淵博的文化知識，要能夠有“講得出、講得好”的本領。一名教師是否有能力，直接影響學生對其教學的肯定。

最後，設計作業激發學生興趣。如果作業少但由淺入深，緊扣知識點，學生都能順利的完成，也能增加學習的興趣;反之，作業多又難度大，學生就很難完成，長期下去，就會讓學生喪失學習的興趣。

二、打好紮實的基礎

學生之間的智力和學習基礎有差異，對知識的接收能力就不同。如果爲了留更多的時間複習而在平時教學中拼命趕進度，必然造成學生對知識的“消化不良”，從而使部分學生因跟不上對化學失去興趣。所以要針對學生實際情況因材施教。

三、抓好複習工作

有效的複習，可以使學生對所學的化學知識進行歸納整理，使之條理化，系統化，並透過查漏補缺，進一步鞏固、深化基礎知識。

第一、抓好化學複習的三條線：一是物質的性質和用途;二是化學用語的熟悉、掌握、運用;三是實驗。

第二、設計綜合專題進行復習。根據中考常見題型設計綜合專題進行復習，提高應用知識分析問題、解決問題的能力。

第三、進行專項訓練。必須熟記元素符號及化合價，並且反覆聽寫，在掌握了的基礎上進行化學式的書寫練習，爭取達到人人過關。

最後、經常與其他教師交流。古人云：“三人行，必有我師”，教師是一個團隊，除了資源共享外，好的想法也可以共享。老教師經驗豐富，處事老道;年輕教師精力充沛，思維開放。每一位教師在教學中都有不同的想法。因此我們要經常向老師們請教，更要向優秀的教師學習。這樣纔有助於提高我們的業務能力。 以上就是我的觀點，謝謝大家。

化學教學經驗交流會發言稿2

尊敬的孫主任，尊敬的各位領導老師們：

上午好!

首先感謝孫主任、全老師能給我這麼一個展示自我，鍛鍊自我的機會，藉此機會我想與大家分享我參加工作以來的成長經歷。

一、 創造和諧的師生關係，激發學習興趣

俗話說“親其師，近其道”。學生因爲喜歡一個老師會對這個老師所教的學科有興趣。而我們年輕教師，最具有這方面的優勢。首先在剛接手新班級的時候，我努力做到：以最短的時間熟悉每一個學生，和學生打成一片，在授課中儘可能的用一些學生的流行語言，做到在第一堂課上，第一次對話就讓學生有親切感。其次在每一本作業上寫賞識化評語。諸如“你太有化學思維了。”“這題做的實在太棒了。”“聰明加馬虎等於零”等等。以賞識化的評語取代傳統的優加和優減，完成了和學生的第二次對話，使師生之間的關係更加親密。 最後，在課後加強與學生的聯繫。我利用QQ和學生聯繫，透過和學生聊天，看學生日誌深入瞭解學生的想法和性格;以便於平時能夠選擇適合學生性格的教學方法。從教四年來，我不間斷的把自己製作的一些微課小視頻發到班級qq羣裏，爲學生二次答疑，並鼓勵學生利用週末或假期時間自己製做微課，並在羣裏交流、討論、共享。這樣既激發了學生的學習興趣，又使師生間關係更加融洽和諧。

二、積極參加集備和教研活動，提高業務素質

1.萊西四中的集體備課，是我們學校的一大亮點，更是我們年輕教師汲取知識，獲得經驗，掌握方法的溫牀。剛參加工作時，我很不理解集體備課的必要性，感覺不用備課也可以講好課，結果在我人生的`第一次講課中，我感覺自己原來什麼也不會，什麼也不是，我的第一堂課，與其說是給學生上課，倒不如說給自己好好上了一堂思想課。

之後在每次集備前，我就至少把教材、教學用書、課程標準自己先研究三遍以上，並用鉛筆標註上自己對於教材內容的一些想法，以及自己不理解、不會講的地方，在集備前我的課本就讓我用鉛筆劃成了“大花臉”。在集備時，我就像久旱的幼苗遇到甘霖一樣，專注的聆聽，瘋狂的汲取，認真聽取各位老師的意見和見解，在筆記本上記錄下好的方法，在教材上理順自己的思路。我們每一次集備是兩節課的時間，我總是在集備結束後感覺意猶未盡，就給自己加一節課寫集備反思，寫反思時候又會有新的不理解的內容或者自己的一些新的想法，這時候我比上學時候得獎狀都興奮，馬上抓着同組的前輩們不放，繼續交流，直到弄懂。在劉美強主任，孫淑紅主任，張瑞麗老師的耐心教導和引領下，我對教材的理解逐漸深入，在現在的集體備課中，我搶先發言，踊躍參與。我總是把我的備課方案第一個拿出來，而組內三位老師就給我挑刺，找毛病，指出我不足的地方，並且耐心的引導我拿出正確的方案，往往我的一處不足，會收穫好幾種精彩的方法，我的備課方案完善了，我們組的集備方案往往隨之也就完成了。同組三位老師經常開玩笑的埋怨我說，集備時如果用我的方案備一節課，比用他們的方案備兩節課都累，而每次，他們總是不厭其煩的，津津樂道的，先拿我的方案開刀!

2.全曉紅主任在萊西市教研活動上最常說的一句話就是，“咱們化學老師要把每一節課當成公開課示範課去上”，現在的我一直把這句話當成座右銘，每次教研活動我都主動要求，積極參與，回來後認真反思，寫好筆記。去的多了，聽得多了，也就知道了公開課，示範課的精彩巧妙之處。我深深的體會到多參加教研活動，多跟着有經驗的專家老師們學習，是年輕教師快速成長的最好的東風!

3. 多向有經驗的老教師學習，在講每一節課之前，我先聽劉主任和其他兩名老師所講的課，然後變更我自己的方案，再講給學生。這樣簡直是事半功倍!講完後利用教室內的監控查找劉主任和其他兩名老師的課堂實錄，對照自己的課堂實錄，再找不足，不斷提升自我。這個習慣我一直堅持到現在。

三、重細節，抓落實，提效率

所謂重細節，重的是基礎知識、基本技能，所謂抓落實，就是使盡可能多的學生掌握這些基礎知識與基本技能。所以我現在上課，每學完一節課，一定要跟上當堂檢測，針對學生暴露出的問題，當堂落實解疑，並且下一節課上課以前一定用簡短的時間來一個課前複習。對於基礎知識點的識記，我儘量檢查落實到每一個學生。

要上好一堂課，課堂效率是關鍵，大海航行靠舵手，而高效課堂必然離不開孫主任提出的問題衍生法，這和我們學校的三四五模式相得益彰。我總是設計一些與實際生活密切相關的問題組，把問題拋給學生，教師適時的引領，每節課我都設計了小小老師上講臺的環節，這樣，讓學生在探究中收穫知識，培養能力，陶冶情操。

這就是我，一名年輕的化學老師眼裏的化學教學，同樣也是我自己的成長曆程，與各位領導老師分享，請各位批評指正。我們年輕的化學老師們深知——路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!謝謝大家!