有關優秀教師代表的發言稿範文（精選6篇）

在我們平凡的日常裏，我們總不得不需要用到發言稿，使用正確的寫作思路書寫發言稿會更加事半功倍。還是對發言稿一籌莫展嗎？以下是小編爲大家整理的有關優秀教師代表的發言稿範文（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。

優秀教師代表的發言稿 篇1

尊敬的各位領導，親愛的各位老師、同學們：

大家好！

在這個秋風送爽，碩果累累的日子裏，我有幸作爲優秀教師代表上臺發言，心情非常激動。首先請允許我代表所有的家長和學生向各位說一聲：老師們，您們辛苦了！在此我也向給予我親切關懷、無私幫助、辛勤培養我的領導和老師們，表達最誠摯的感激和最衷心的祝福！

老師“她代表着一份責任，她代表着一個使命。身爲人師，在這收穫的金秋，又賦予我對這個神聖職業更多的感慨：雖然這一職業很辛苦，但我驕傲，我是一名人民教師。三尺講臺是我的人生舞臺，白色粉筆是我的人生畫筆。因爲熱愛，我深情地演繹着我的人生。因爲執着，我微笑着寫下希望。我不會讓知識的清泉變成一潭死水。因爲我知道，我不是未來，但我的事業是未來。孩子，是祖國的未來和希望，教師應該把“一切爲了學生”、“爲了一切學生”、“爲了學生的一切”作爲我們的執着追求。

作爲一名年輕教師，我們有年輕氣盛的躁動、有淺嘗甘霖的欣喜、有屢遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦慮。從作爲一種職業，到把教師當作一種理想與事業的追求，一種挑戰自我、完善自我的方式，其間的過程，苦樂自知。是孩子們清純的眼眸給了我們力量，是領導關切的話語給了我們能量，是同事們的微笑給了我們鼓勵，是家長的信任給了我們信心。讓我們勇敢的去戰勝一切困難，去體驗教育生命的真諦。我想，作爲一種職業，教育，最能夠吸引我們的，莫過於在我們伴隨孩子們共同經歷的——從幼稚到逐漸成熟的生命歷程中，我們同樣也體驗着成長的艱辛與歡樂，真正體會到教師是光榮的、教書是嚴肅的、講臺是神聖的。

人心齊，泰山移。我相信只要我們共同努力，共同拼搏，排吾學校必定會有他輝煌的明天！

“耿耿園丁意，拳拳育人心。”我想，過去的，現在的，將來的，所有的教師都應該享受祝福與崇敬。再次祝願老師們節日快樂，天天好心情！謝謝大家！

優秀教師代表的發言稿 篇2

尊敬的各位領導，親愛的老師、朋友們：

大家好！

回眸十多年來的執教心路，我想用徐敬亞一首詩《既然》，與同仁們作個交流。

既然

前，不見岸

後，也遠離了岸

既然

腳下踏着波瀾

又註定終生戀着波瀾

既然

能托起安眠的礁石

已沉入海底

既然

與彼岸尚遠

隔一海蒼天

那麼，便把一生交給海吧

交給前方沒有標出的航線！

常言道“學海無涯苦作舟。”師道亦然。走入七尺講壇猶如航海，我想我們每一位教師朋友都經歷過悲喜交錯，茫然無主的時候，但教海揚帆若能以愛爲舟，以勤爲槳，這一路上你定能收穫到許多意料不到的驚喜，教學的生命苦旅也會因此變得充實和快樂。

給點陽光——就能換得滿園春色

德國教育學家第斯多惠說“教學的藝術不在於傳授本領，而在於關於激勵、喚醒、鼓舞。”我熱愛我的學生，我信奉每個孩子都有他的閃光點，只要把他的優點擴大化，把他的缺點縮小化，他就能成爲一個優秀的學生。爲此我堅持開展“每日一名感人的好孩子”活動，每天表揚一位學生，誇誇他與別人不一樣的地方，我發現我的學生越誇越好，越誇越自信。

有一次，我發現一個學生各方面都很一般，上課也不愛發言，好像沒有什麼特別的，但爲了能找到他與衆不同的地方，我很用心地觀察他，終於我發現每天下課，他總是第一個衝到講臺前幫我把本子抱到辦公室，於是一天上課我動情地向全體同學發表我的感言：“今天要表揚的這個孩子特別讓李老師感動，爲了不讓老師太辛苦，他每天主動幫老師把同學們的練習本抱到辦公室，也許每個同學都有過這個經歷，但是他難能可貴的是日復一日堅持不懈，我能感受到他愛老師的那顆心，所以李老師也很愛他。”說完這些，我自己感動淚花閃爍，他很意外地瞪大眼睛看着我，可能覺得這也能感動老師，不可思議。從此不僅下課，課前他也會等在樓梯口幫我把課本教案抱到班上，後來，班上很多孩子都加入了他的行列，因爲實在太多人想抱本子，最後只好進行接力賽，每人抱一層樓。但是讓我欣喜的是慢慢地他開始主動找我問數學題，作業的正確率越來越高，課堂上，常常能聽到他響亮自信的發言，一年以後，他的成績突飛猛進，步入優生的行列，從小學一直到中學他的數學成績一直是各科中最好的一門，這一切都緣於那份不經意的“愛”。其實，有時我們不需要做什麼，給點陽光就能換得滿園春色。

在我的班級裏實行崗位輪換制，人人有崗位，個個有活幹，班級管理不再是個別小幹部說了算，每個人都是班級的主人。有一次，在組長輪換過程中，有一個小組的同學提出異議，他們小組本週輪到的組長是個後進生，上課好動，作業三天兩頭忘記，這樣的同學當組長，他們感到不放心，當他們提出這個問題時，我發現，這位同學一臉的難堪，紅着臉不說話，看到他的表情，我心裏很難過。我語重心長地對學生們說：“xx同學是有缺點，可誰沒有缺點呢？難道他身上一點優點也沒有嗎？”沉默了片刻，有個學生站起來說：“他衛生打掃得很乾淨，愛勞動。”“他愛看書”慢慢地越來越多的同學站起來了，“那能不能給他一次機會呢？”孩子們同意了。爲了讓他能幹好這個工作，私下裏我找到他談話，聽聽他對這個工作的看法，告訴他需要注意的地方，例如：他經常遲到，當了組長就必須提早到校，收好作業；還要及時完成作業，還要克服愛做小動作的壞毛病這樣才能以身作則。我又找到了家長，鄭重地告訴她，這是改變孩子的好機會，讓她積極幫助孩子完成這件我們看來是小事，但在孩子的心目中卻是大事的事。爲了確保他能順利完成這項工作，改變他在同學們心中的形象，我還找了一位工作能力很強的學生在他不知情的情況下悄悄地幫助他支援他。那一週我一直很緊張，時刻不動聲色地關注他的一舉一動，一週以後，在崗位評價會上，他的工作得到了同學們的一致肯定，他們小組的作業上交得最及時，最整齊，小組的紀律也最好，同學們對他的工作報以熱烈的掌聲。看到他臉上那份久違的幸福，我感受到他心中的陽光，我知道從今往後，他一定與過去不一樣了。

教育學家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中說到“你在任何時候也不要急於給學生打不及格的分數。請記住：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的'願望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失。缺少這種力量，教育上的巧妙措施都是無濟於事的。”我的教學實踐使我深深體會到轉變一個孩子的方式很多，但讓他們感到幸福和自信纔是我們育人的根本。尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。每當聽到孩子們臨畢業時難捨地說：“李老師，你能跟我們到中學就好了。”我的心底就會漾起幸福的漣漪。

潛心鑽研——煥發教學活力

教育學家（阿爾貝特。史懷澤）說“我們應該達到的成熟，是我們不斷磨礪自己，變得日益質樸、日益真誠、日益純潔、日益平和、日益溫柔、日益善良和日益富於同情感。這是我們應走的惟一的道路。”對於教學一線的工作者而言，最好的磨礪莫過於承擔教學公開課及新課改實踐。

爲了提高自己的業務水平，我常常主動請纓承擔各類公開教學任務，最多的一個學期，我承擔了四場大型的對外公開課。，別人都不理解，開課多累呀，大家能推則推，沒見過像你這樣搶着開課的。但我知道，在集體備課的過程能聽到更多專家的意見和建議，對自己的專業成長幫助很大。每當開完課，對於大家的意見，我是如獲至寶，一條一條認真記錄下來，提醒自己注意改正。我不僅愛開課，還愛聽課，而且什麼課都聽，每個學期，我的聽課本都比其他老師多了好幾本。聽課過程中，我認真觀察開課教師的優點，並且運用到自己的教學過程中，在長期堅持不懈的努力下，我的教學基本功有了很大的提高。

想上好一堂課，光有基本功是不夠的。每一節常態課我都把它們當成公開課來認真對待，深入分析教材，分析學生的學情，並且翻閱很多資料，請教導師，有時一節課還設計出好幾種不同的方案，反覆比較，以達到最好的效果，課後我還堅持每天寫實驗日記，反思課堂教學的得失，不斷地給自己抓蟲子。功夫不負有心人，20xx至今我3次代表市參加了省級的研討課都得到與會專家的高度評價，兩次參加福州市課堂教學比賽獲得一等獎，4次參加福清市年會，承擔的校級研討課達上百節。

雖然這個過程付出了很多，但我卻享受着羽化成蝶的快樂，在課堂上我傳遞着這份快樂，所以我的學生也是快樂的，我們一起把“學海無涯苦作舟”變得輕鬆愉快，曾經有一個學生說了一句話：“李老師，我不喜歡數學，但我喜歡上數學課。”這句話一直鼓勵着我把一切不可能變成可能。

對於新教師的傳幫教亦是如此。20xx，我指導周老師參加福清市“百花獎”青年教師課堂教學評比活動，那時我還沒有太多指導教師的經驗，但是我認定一分付出一份收穫。從開始選課題，到教學過程的設計，一直到課件的製作，我都毫無保留地手把手地教她，爲了取得創新和突破，對這節課我們反覆進行推敲，所花的時間長達數週，經常深夜仍在學校熱烈地討論，家人到學校來找時，我們才發覺時間不早了。在周老師的好學和努力下，她的課獲得了第一名的好成績。多年來，我先後指導了7位教師參加福清市的賽課，均獲得一、二等獎，今年，我又指導了瑞亭小學兩位教師參加福州市錄像課評比分獲一二等獎，其中，郭小山老師的一節《分次品》參加福建省比賽，看着年輕教師的成長，我心中無比地幸福與自豪。

市首屆名師的評選是政府對教育的重視，讓我們一線的教師看到了教育充滿希望的明天。今天的命名大會賦予我們的不僅僅是榮譽更多的是一種責任，在未來的日子裏，我們將團結在一起，聚力育人爲培養出更多更優秀的人才！

謝謝大家！

優秀教師代表的發言稿 篇3

尊敬的各位領導、各位來賓、各位老師：

大家好！

在第二十六個教師節來臨之際，我首先，祝各位老師節日愉快，身體健康！向對關心、支援我們教育事業的縣、鄉黨委政府領導、社會各界，以及給予我個人親切關懷、無私幫助、辛勤培養的領導和老師們，表達最誠摯的感激和最衷心的祝福！作爲一名普通的人民教師，能作爲教師代表在慶祝大會上發言，表達我們的心聲和對未來的憧憬，心情倍感激動，謝謝大家能給我這次難得的機會！

古人說過：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”。教師代表着一份責任，代表着一個使命。作爲一名年輕教師，我也曾有年輕氣盛的躁動、有淺嘗甘霖的欣喜、有屢遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦慮。從把教師作爲一種職業，到把它當作一種理想與事業，一種挑戰自我、完善自我的方式，其間的過程，苦樂自知：

今年元宵節那天的那場大雪讓我記憶猶新。中午正當全家人圍在一起過元宵節的時候，卻下起了大雪，我顧不得吃飯，抓緊收拾東西準備回學校，因爲明天就要開學了，萬一雪下大了明天就回不去了。當我收拾好行李，地上已經下了足足半尺厚的雪，家人都勸我還是不要去了，可我一想到開學第一天就缺席多不像話，而且明天開學肯定有很多事情要辦，就執意推出摩托車上路了。雪太厚，路太滑，行駛了不到一百米就滑倒了，扶起車子繼續走。騎在車上兩腿支撐着，兩腳拖着地慢慢移動着。寒風刺骨，大雪肆虐，無情地灌進我的脖子裏，拍在我的臉上，刺入我的眼睛，先是刀刺再是灼燒然後又冰凍得疼，放棄的念頭也時時襲來，但一想到明天學生們見不到自己的老師該是多麼失望啊；學校老師本來就緊張，我今天不去明天一上凍就得好幾天去不了了；學生們會不會亂了呀，他們的課就耽誤了……就又鼓起勇氣。天漸漸暗下來，慶祝元宵的五彩煙火開始在夜幕下絢爛地綻放，想象着別人可能一家人圍坐桌前有說有笑，吃着熱氣騰騰的餃子，看着精彩的文藝節目，享受着團聚的溫馨與快樂。老天爺仍舊沒有一絲憐憫之情，風雪伴隨我肆虐了五個多小時，五十多公里。摔了十多個跟頭後我終於捱到了學校，看校的楊老師當時嚇了一大跳，趕緊幫我倒熱水，脫衣服，我的手已經麻木了，雙腿也凍的沒有知覺，頭上頂着厚厚的雪凍成的冰塊，我慶幸，自己終於安全地回來了，明天可以按時上班了。

多少個夜晚我獨自度過，每當放學時我的心就涼一大截，本來喧囂熱鬧的校園一下子就會沉入寂靜的深淵，當我送走最後一位老師的時候，我不敢回頭，因爲身後等着我的是死一般的漆黑與沉寂。可我還是堅持了下來，我喜歡教師這個職業，我懂得一分耕耘一分收穫，沒有付出與努力是不會有成績的……

瞬息萬變的社會、個性多樣的學生決定了我們對教育的理解只能深入而不能停止。對於我一個年輕教師來說更加需要不斷學習，以優化知識結構，改善思維品質，提高洞察能力；需要深入思考，以發現教育中的新情況、新問題；需要加強學習、潛心研究，以滿足不同學生的需求，解決實踐中的問題，可由於我的課時量比較多，白天根本沒有時間看書學習。晚上備完課，看完作業後就馬上找圖書資料，上網查具體案例，然後再結合自己的教學實際情況總結設計出具體解決問題的方案。雖已不是少年，可我還是常常體驗着三更燈火五更雞的生活。在日常教學活動中，常常遇到這樣那樣的難題，我就主動去找老教師尋求幫助；每當在管理學生或是教學中自己有些新的想法也去找老師們去商量，交流，看看自己的想法是不是可行。我認爲教育需要汗水，但更需要智慧，需要我們不斷地學習、實踐、總結、創新，再學習、再實踐、再總結、再創新，不斷地這樣做我們才能追尋教育的真諦，把握教育的規律，引領學生健康地達到理想的彼岸。

疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖！人世間，擁有最多熱愛別人孩子機會的職業，就是教師。總理說：“沒有對孩子的愛，就沒有教育。可以說，老師是蠟燭，在孩子們心裏點燃希望，並且照亮他們的一生”。關心、愛護學生是教師的天職，愛爲師德之本，無愛則無教育。植根於愛是處理好師生關係的關鍵所在，教師必須真心誠意地去關愛每一個學生，不應該以社會原因、家庭背景及平時表現而有所偏愛，應該一視同仁。對於調皮生，我從來就沒有放棄他們，任其破罐子破摔，而是給予特別的關愛。我們應該既當慈母又當嚴父，在學習上嚴格要求學生，在生活上更要關心熱愛學生，做學生的良師益友，只有這樣，才能成爲一個受到孩子們熱愛的合格教師。

作爲教師，我始終認爲：學習、研究、奉獻是成長的基矗一直以“愛一行，幹一行；幹一行，愛一行”來約束自己。所以我珍惜每一次鍛鍊自己的機會，時刻等待着，認真準備着，不敢有半點馬虎。我認爲：當我在學校競爭時我身後站的是我們班；當我在鄉里拼搏時，我身後站的是我們學校；當我在縣裏比賽時我身後站的是韓廟鄉……總之，當我走上去的時候我已不再是爲自己而拼搏，我的榮辱關乎着我身後的人。值得欣慰的是，在教育教學及各項活動中，竟多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了各級領導的認可與好評：2011——2011年度被評爲“韓廟鄉優秀教師”；榮獲“商河縣青少年才藝大賽優秀輔導教師”獎；在商河縣小學段語文學科優質課評選中榮獲一等獎；《探索課改新理念建立有效互助組》在優秀教育案例評選中獲得一等獎；論文《加強備課研究走出備課誤區》在商河縣小學語文優秀論文評選中，榮獲一等獎，並發表在由國家級出版社、全國範圍內發行的綜合性教育文獻《中國當代教育科研與實踐》中，同時被評爲一等獎；文章《讓均衡教育的陽光早日普照大地——均衡教育在農村學校的困境及對策》，被評爲全國“教研成果一等獎”，發表在2011年《都市家教》雜誌第6期，同時榮獲由中國教育學會《中國教育學刊》舉辦的“中國教育實踐與論壇”徵文評比大賽一等獎；2011年7月在中央教科所第十二屆全國教學觀摩評議會上發表評論榮獲優秀獎。看着一份份收穫成果倍感欣慰，自己的努力終究沒有白費，但我不會就此滿足，我會帶着各位領導及老師們，同事們的殷切期望不斷走下去，取得更高的成就。

今年我們學校有了第一屆畢業生，所教學科在今年的升學考試中取得全鄉第一併高出全鄉平均分20多分的優異成績。但我知道，這不是我一個人的功勞，是我們畢業班老師及學生們不懈努力的結果，是我們學校各位老師的殷切期盼與羣策羣力的結果。一個團體只要擰成一股繩，勁往一處使，必然會產生無窮的力量，收穫意想不到的碩果。所以，我非常注重團結同事，注重培養學生們的團結意識，增強他們的集體榮譽感。

教學工作苦樂相伴，我深感辛苦並快樂着。我欣慰，因爲我付出了，努力了，也收穫了；我收穫了領導的支援，同事的幫助，家長的信任和學生的愛。在此，我要真誠地感謝各級領導給我們創造了良好的育人環境；感謝老師們給我的幫助；感謝家長對我工作的支援；更應該感謝我的學生，是他們給了我耕耘與收穫的沃土，在那裏我找到了實現我人生價值的座標，我會把這些當作我人生的財富，化作我工作的動力和源泉。

最後，再一次恭祝領導和老師們節日愉快，萬事如意！

優秀教師代表的發言稿 篇4

尊敬的各位領導、各位老師、親愛的同學們：

大家下午好！今天，我能代表學校的獲獎教師在這裏發言，感到十分激動和榮幸，我深知這點成績的取得，離不開領導的關心和同事的幫助，更離不開六年級全體同學的努力和配合。所以，請先允許我向各位領導、各位老師表示最誠摯的感謝和最衷心的祝福。

轉眼間我來到王家溝小學工作已6年了。回首過去的6年，有付出的艱辛，也有收穫的喜悅，沉重中有一種充實，奮鬥中有一份快樂。而今王家溝小學對於我來說已不僅僅是一個工作的單位，更是一個追求夢想、實現抱負、展現自己才幹的人生舞臺。我時刻清楚自己有責任和義務教給學生知識，教他們做一個道德高尚、品行端正的人，在十幾年的從教生涯中，讓我深深領會到“教師”二字的豐富內涵，真正明白“教師”二字所包含的深重責任。同時我也深深地感覺到，作爲一名普通教師，雖然我們沒有轟轟烈烈的先進事蹟，也沒有催人淚下的感人故事，但工作中的點點滴滴卻蘊含奉獻的精神。有人把教師比做紅燭，燃燒着自己，照亮了別人。有人說教師是人類靈魂的工程師，花園中那辛勤的園丁。的確，這些都沒有說錯。但是，那些沒有做過教師這個職業的人，又怎能深刻地去體會這些話的內涵。教師這個職業註定了我們要比別人花上更多的時間和精力，把自己的熱情和汗水傾注到孩子們的身上。我們的成長，關係到學生的進步，學校的發展，以及國家的未來。因此，我們要做的就是

用自己的實際行動來讓我們的教育事業煥發出青春的活力與希望。

各位領導、各位老師，時代在前進，教育在發展，我們將會以更加飽滿的熱情，努力的工作，以優異的成績迎接我校更加美好、更加燦爛、更加輝煌的明天！最後祝各位領導、各位老師身體健康！工作順利！閤家幸福！祝同學們學業進步，願王家溝小學的明天更加輝煌。謝謝大家！

優秀教師代表的發言稿 篇5

各位老師，同學們：

今天我能代表獲獎老師在這裏發言，感到非常榮幸。本學期，爲激發我校青年教師的教學積極性，促進青年教師交流教學經驗，提升教學能力，學校舉辦了首屆“樂學杯”青年教師教學評比。比賽時間爲期近一個月，廣泛涉及各類學科，比賽形式新穎，要求和規格都很高。初賽內容爲現場撰寫教學設計，進入複賽的選手則根據初賽時撰寫的教學設計進行現場教學，競賽組織相當規範而嚴格。

面對這樣高規格的教學賽事，我的心中不免有些焦慮：參賽選手中大多是初生牛犢一般的年青教師，而像我這樣抓着青春尾巴的大齡青年也只有零星二三人，如果上不好這節課會不會很難堪？教材內容的難易、類型全然不知，準備時間的倉促、緊張等等都意味着課堂不好把握。總之，一切都是未知數，需要自己準備得太多太多，但一時又無從下手。就在我糾結彷徨之際，我們的語文大組在張老師的帶領下開展了一次基於課標，以研促教的教學聯動。教研員老師的悉心指導、年級組老師真實的課堂以及精彩的教師點評讓我頓生靈感，給自己指明瞭方向。初賽時，拿到課題後，根據我們平時語文教研活動中指出的關注作者表達、立足文字的要求，快速構思整個教案的宏觀思路，抓住一條主線，層層推進，環環相扣。在快速敲鍵輸入的同時還要構思課堂引入的情景設定。一邊琢磨重點內容的提煉，一邊尋思難點內容的突破手段，在手腦並用的同時還要兼顧考慮課件製作的實現可能性。複賽前，一次次的教案修改，大到教學環節設定小到練習設計，就是這一次又一次推翻重來，讓我懂得了如何設計才能體現有效、實效、高效課堂。我深深的感到，賽課是提高個人業務能力，增強教學效果重要手段，更是我們青年教師成長的重要平臺。同時，這次比賽還是年級組教師最佳的合作土壤，讓我充分感受到四年級語文組的溫暖。賽前，年級組的武老師、陸老師經常噓寒問暖，主動幫我排憂解難；賽後，張黎敏老師更是趁熱打鐵，傾囊所出，及時和我探討教學環節設計的利弊。

回想比賽過程，我覺得，與其說這是一場比賽，倒不如說這是一個鍛鍊的契機，是一種鞭策我們進步的動力。從收集資料、設計教案、製作課件到課堂教學、課後反思，整個過程都讓我收穫頗多。傾聽其它選手的講課對我來說更是一個很好的學習機會，透過這次比賽，讓我看到了身邊有那麼多優秀的老師，語文課上，湯洋靜子老師富有感染力的語言表達和環環相扣的教學設計令人折服，顧逸欣老師和諧自如的師生互動和生動有趣的課堂氛圍令人享受，數學課上，孫晶老師靈活自如的教態和趣味橫生的思維設計令人難忘，吳琛琪老師精煉的數學語言和清晰的教學層次令人讚歎，英語課上，陳青老師紮實的教學基本功和靈活的課堂調控能力令人信服。唯一遺憾的是由於課表的衝突，沒有機會聽到更多老師異彩紛呈的課堂……我想，每一位參賽的青年教師經歷了這樣的一番磨練，或多或少都受益匪淺。這項賽事給我們青年教師搭建了一個互相學習、互相交流的平臺，我們既學到了好的教學經驗和教學方法，也看到了今後努力奮鬥的方向。感謝學校領導給我們提供了這樣一個非常寶貴的平臺，相信今後我們年輕教師一定會在努力進取中不斷進步。

優秀教師代表的發言稿 篇6

各位領導，各位老師：

大家好！

今天，能夠代表獲獎教師在這裏發言，我非常地激動。首先，請允許我代表在座的所有教師，對各位領導的到來表示熱烈地歡迎和真誠地感謝。同時感謝李校長，王校長及各位校領導一直以來對我們教師的深切關懷，感謝他們爲我們提供了課堂大賽這一展現自我的平臺。本次比賽調動了我們不斷學習、共同提高自身業務水平的積極性，切實促進了我們的專業化成長。使我深切體會到老師授課是一個厚積薄發的過程。我們應當精心準備每一堂課。使我更深刻理解了新課改下，如果學生需要一杯水，那麼教師應當是活水這句話的真正含義。學高爲師，身正爲範。這次比賽增進了教師之間的交流。使我更好地認識了自我，既看到了別人的長處，又對照出自己的不足。善於學習他人之長，無疑是提高自己的良方妙藥。個人的認識畢竟是有限的，要想豐富自己的學識、增長自己的才幹、提高自己的教學能力，我們必須相互學習，取他人之長補自己之短。

課堂大賽雖已結束，但那也是一個良好的開始，在今後的教學中，我們要本着讓全體學生全面發展的宗旨，以教書育人爲己任，以嚴謹、勤奮、敬業、務實、創新的工作精神，立足教學，用新鮮的源頭活水澆灌求知的心靈；用靈動的智慧音符去彈奏學生的心靈之樂；用和煦的道德微風去撫慰學生稚嫩的靈魂。我們會以本次比賽爲契機，在今後的教育教學中，我們會上好每一堂課，會把每一堂課都當做是競賽課來上。

總之，教師課堂大賽結束了，但我們的追求不會停止，學習更不會停止。新課程改革對我們教師提出了更高更新的要求，作爲新時代的教師，不僅要掌握傳統課堂教學的基本功，還要有現代化的教育觀、發展的眼光和強烈的未來意識。我們會在今後的教育教學中向更高的目標邁進，做一名優秀的人民教師，爲我們望都的教育事業貢獻自己的全部力量。