小學四年級家長會家長髮言稿（精選5篇）

在學習、工作生活中，發言稿的使用越來越廣泛，發言稿在寫作上具有一定的格式要求。那麼發言稿一般是怎麼寫的呢？下面是小編幫大家整理的小學四年級家長會家長髮言稿，希望對大家有所幫助。

小學四年級家長會家長髮言稿 篇1

尊敬的老師、各位家長：

大家好！我是四(1)班高銳的家長，首先，非常感謝各位老師對高銳以及所有孩子們的精心培養和關愛；於此同時也很感謝各位家長給我這樣一個機會，讓我在這裏和大家共同探討孩子的教育問題。作爲一名年輕的家長，教育孩子的經驗倒也談不上，以下是我平時教育我的孩子積累的一點建議和方法，希望能與在座的各位家長朋友們共勉！

一、讓孩子的目光與你平視

當孩子以一種仰止視的角度去看父母時，他會產生一種強烈的自卑感。所以，我們應該蹲下身去，和孩子做一個地位平等的朋友。這時，你會發現孩子是多麼渴望父母的目光與自己平視，多麼希望自己能和父母做平等的交流。父母對孩了的尊重不單單是表現在目光的平視上。還應表現在對待孩子的態度上，溫和的語氣，專注的傾聽，和諧的氣氛都會培養孩子的自信心和對父母的親情。孩子現在只有一個，在家的時候很孤獨。因此我總是儘量抽出時間和孩子交流，把孩子當作自己的朋友一樣，和他一起讀書、做遊戲、看電視、聽音樂，有時帶他出去逛逛書店。有時自己煩惱的時候也會和他聊聊，說說自己工作上的事情，班級裏的學生，他還挺感興趣的，有時候還給我提一些建議，雖然可笑，但他學會了去安慰人。我是想讓他知道大人也有不開心的時候，大人也很不容易。

二、讓孩子丟掉“柺杖”，學會承擔責任

許多父母把自己對孩子的愛簡單地理解成了溺愛。許多孩子過着“衣來伸手，飯來張口”的生活。也許父母的主觀意圖是想讓孩子擁用更多的時間去學知識，可這在無形當中卻起到了反作用，使孩子養成了依賴心理，把自己的父母當成柺杖，在漫長的人生道路上，孩子一遇到挫折，也許就會重重地摔倒。孩子雖然小，但是不能忽略他的

責任心的培養。我會注意從生活的細節來培養他，比如我做衛生的時候，讓他幫我抹一下自己的書桌、門窗的玻璃，而且說話的時候注意自己口氣，開始說：“兒子，請你……”你幫我……”幹完以後，總要說一聲：“謝謝！”雖然他做不好，甚至我還要重新來做，但是隻要他做了就積極鼓勵他，並且讓他養成自己做一些事情的習慣。比如力所能及的倒水、送垃圾，平時家裏缺少一些必用品的時候我會試着讓他到附近的小店去買來，如果是我送他上學我儘量讓他自己背書包，自己寫完作業以後獨立把書包整理好，並準備好第二天要穿的衣服、鞋襪。自己的玩具自己收拾，看過的書儘量放回原處，髒衣服自己放到洗衣機裏，自己洗臉、刷牙、洗腳，夏天自己洗澡，垃圾不要亂丟（不管是在家裏還是在外面），過馬路一定看紅綠燈，自己吃飯把碗放到水池裏，如果還想吃就自己去盛飯……使孩子從小養成自己動手、熱愛勞動的品德和習慣，爲他們將來自立於社會奠定良好的基礎，這纔是真正地對孩子負責，真正的疼愛孩子。

三、讓孩子快樂的學習，不要讓孩子累倒在學習的征途上。

學習是一生的功課，不要讓孩子感到學習是一種負擔，是一種壓力，而要讓他在快樂中接受，在微笑中體會，主動的學習。要我學，和我要學是二個不同的概念。父母往往想把各種各樣的知識一古腦兒地填進孩子的大腦。尤其在假期，各種超出孩子接受能力的課餘補習接踵而至。令父母沒有想到的是，這樣做只會適得其反，經過大負荷，長時間的各種學習，孩子的腦力和體力都會出現不同程度的“透支”。因此，父母一定要根據孩子的實際情況，有選擇的爲他們進行補習，千萬不要讓孩子累倒在攀登學業高峯的征程上。

四、和你的孩子多溝通、多交流，全心全意去愛我們的孩子，和孩子交朋友，在教育孩子的同時與他共同成長。

我每天都會抽出一些時間與孩子聊聊天，哪怕只是短短的十分鐘，我會問問他今天在學校的情況。這樣一來，久而久之，孩子無行中增強了與人溝通的能力，

膽識也有所提升，而且還會和我成爲好朋友，爲我以後教育孩子提供了先決條件。

孩子是我們的希望，也是祖國的未來。相信我們的孩子，今天，他們只是家中一棵小小的盆景；明天，在廣闊的天地裏，他們一定會長成一棵棵參天大樹。

希望我們做家長的，平時要和老師勤溝通、多聯繫，主動協助老師共同教育好我們的孩子，讓孩子茁壯健康、自由自在地成長，讓他們擁有一個快樂難忘的童年！讓我們就從現在做起，加倍重視我們的孩子，因爲教育好孩子是我們義不容辭的責任和義務！

謝謝大家

小學四年級家長會家長髮言稿 篇2

各位老師、各位家長，大家好：

我是xx的家長，今天和大家一起交流一下孩子的教育問題，老師讓我介紹一下，其實我也沒有什麼好說的，那就說幾句心裏話吧。

對於怎樣教育好子女，一直以來都是咱們當家長們共同探討的話題，我認爲家庭是孩子的第一所學校，家長就是孩子的第一任老師，家長的一言一行直接影響到你的孩子，所以家長在待人處事方面必須起到表率作用。父母的教育伴隨着孩子的成長。“望子成龍、望女成鳳“是家長們的共同心望，每個家長都希望把自己的孩子培養成一個將來對國家對社會有用的人才。現就這個話題簡單談一點自己的觀點和體會，如有不當之處請大家批評指正。 在我們家庭裏平時對xx的管教既不過分嚴厲，也不過分溺愛，我們的關係就像是朋友，無話不談，這樣我可以透過交談對他有更多的瞭解，並且幫助他改正自己的錯誤，發揮自己的長處。在家裏，在不影響學習的情況下，儘量讓他做一些力所能及的事情，自己的事情自己做，我認爲這也是一種鍛鍊。

我認爲要教育好孩子的方法是：

一、身教重於言教。因爲家庭是孩子的第一課堂，要求孩子做到的首先自己要做到，只有這樣在孩子的心目中，你纔是一個可聽、可信、又可敬的人。在日常生活中哪怕是件小事，也不能在孩子面前不拘小節。家長的言行舉止自然不自然的會被孩子效仿，所以父母的言傳身教對孩子的影響是巨大的，是任何人所不能比擬的。

二、重視孩子的“健康”這裏的“健康”不僅指身體健康，更爲重要的是孩子的心理健康要培養從規範自己的行爲習慣做起，要教育孩子有愛心，能爲別人着想。現代家庭多數爲4.1組合，所以孩子往往是被別人關心多，很容易形成自私的心理。我經常用電視或報紙上宣傳送愛心的事蹟，去引導孩子能關心他人。平時我們自己也會從實際行動去教育她。記得xx還是隻有3歲的時候，一次在春熙路逛街時，看到一對雙目失明的老年夫婦相互攙扶着邊走邊拉二胡，我們就讓xx拿着一元錢放在那對老年夫婦的碗裏。

三、我很愛孩子，但我不寵孩子。現在的獨生子女大多數都是衣來伸手、飯來張口，生活自理能力較差，隨着孩子一天天的長大，日常生活中有些家務小事也要放手讓他自己做。早上起來整理好自己的牀、被，洗澡、換衣等個人衛生也都是自己去完成，雙休日自己動手做點心，與我們一起包餃子，還告訴他如何燒飯，電飯煲怎麼用等，還帶他去超市購物，到菜場買菜，在買菜的同時，告訴他各種蔬菜的名字，讓他増加感性知識。

四、給孩子一個好的學習氛圍。從xx上幼兒園開始，他媽媽就比較注意對他的基礎教育；我們家樓下是汽配城，我們發現xx對汽車標誌感興趣，就有意的引導他，教他汽車標誌對應的文字，不到半年，大部分汽車標誌和字他全認識了。還有就是養成他讀書讀報的習慣，從上小學開始，就一直堅持讓他每天讀一篇報紙上的文章；並且他媽媽在xx每次洗澡時，都會在浴室外讀書給他聽，以至於現在他洗澡沒人給他讀書，他就不洗。xx很喜歡看書，我們就常常給他購買一些他喜歡的書，比如《一千零一夜》、《圖說天下》、《孫子兵法》、《上下五千年》等，當然也有他最喜歡的《烏龍院》等兒童刊物；在給孩子買書這方面，我們包括他的爺爺婆婆都是從不吝嗇，不吝嗇的不光是買書，還有就是從不吝嗇拿出時間和他一起讀書、一起討論書中的知識，我們家凡是讓孩子讀的小說雜誌全是我們家長讀過的，這樣會方便與孩子交流溝通。

五、在學習成績方面，我很重視學習成績，但我並不一味追求成績。學習成績確實是反映一個學生學習成果的標誌，但關鍵還要看他是否是真正掌握了知識，作爲孩子，每個人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。我常對兒子講“我們不求無怨無悔，但求無愧於心。”我不求兒子辦大事，但求腳踏實地做好每一件小事。可以不在乎結果，但必須重視過程。所以在他學習成績很優秀的時候，我會告誡他不要驕傲，在他學習成績不理想的時候，我會幫他找原因，然後再用類似的題目讓他練習，直到他真懂爲止。爲了提高他的學習興趣，我們經常利用空隙時間和他一起玩詞語接龍，比誰的詞語講得多，比誰的心算快，比誰知道的國家多等等。爲了他晚上做功課能保持安靜，我放棄看電視，爲了他，他媽媽還經常和他爺爺一起探討一些英語單詞的讀法，總之讓孩子感覺到全家人都在與她一起努力學習。多與孩子溝通。要和孩子做朋友，別把孩子當成管制的對象。把孩子當作一個朋友，多理解，多表揚，多鼓勵，少批評，不指責。人與人之間的距離是可怕的，哪怕父母與孩子之間也不例外。我認爲：如果能找到適當的時間跟孩子好好溝通，互相瞭解，換位思考，多給孩子一些關愛，那麼這種努力一定有收益。我們每天會盡量多抽出時間和孩子交流，在和孩子的交流中會發現和了解孩子的心理變化，知道他最近在想些什麼，孩子最近心情好不好，需要怎樣的幫助在閒暇時，我也會和兒子一起上網和他一起玩“植物大戰殭屍”的遊戲、一起討論遊戲攻略等。當然，只有真心付出纔能有所回報。我們常常會降低自己的身份，讓孩子把我們當成一個朋友。即使是孩子犯錯誤時，儘量心平氣和的和孩子談，瞭解孩子的真實想法，因爲孩子的自尊心是很脆弱的，當他對你的打罵麻木了的時候，那麼你就已經離失敗也不遠了。讓孩子真正認識自己錯誤，他也會接受批評，而且會努力不再犯同樣的錯誤。我相信大多數家長應該有這樣的體會：假如孩子就某一件事徵求你的意見時，我們若是用大人的口氣和他交談，估計談不上幾句，就會不歡而散。孩子們現在正出青春發育期，我們儘量理解和尊重孩子，不要和孩子發生正面衝突。

學會鼓勵、讚揚；受表揚的孩子有潛意識的自信感，有肯定的正確的思考。相反，從小在批評中長大的孩子容易性格孤僻、悲觀。每個人都愛聽好話，就更不要說是孩子。他們雖小，但也是有自尊心的，如果一味地挖苦、打罵，勢必會引發孩子的逆反心理。在孩子的成長過程中，鼓勵是必不可少的。記得xx上幼兒園的時候，他第一次指出路旁廣告牌上那個認識的字時，我既驚奇又高興，發自內心的誇他“真棒”、“真聰明”。以後有意教他廣告牌上的字，在我的稱讚聲中孩子學字的勁頭十足，同時也激發了他學字的更大的興趣，正因如此，他在上學前已經能認1左右個字了，孩子到現在一直有愛看書的好習慣。

總之，教育孩子的方法有很多，真正要做好一個合格的父母，還要付出很多很多，但我認爲做家長的最重要的還是要有一顆真誠的心和一份真摯的愛。只要精心培育孩子，方法得當，就一定會有收穫的

最後，我想對家長朋友們說：好孩子都是誇獎出來的，請欣賞你的孩子，希望第一，但不苛求第一，相信他們，正在長大。

小學四年級家長會家長髮言稿 篇3

各位家長：

大家好！首先，請允許我代表學校所有老師和全體同學們向各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝你們對學校工作的支援和對我們班學生的關心和愛護。孩子入學一晃已經四年級了，因爲共同的目的，我們纔有這樣的機會坐在一起，共同地討論和交流一些關於我們孩子的學習和生活。

一、一個好的習慣可以讓孩子終生受用，我便有這樣一個體會：一個好習慣一旦養成，長大後便會一直堅持下去。做爲父母要幫助孩子養成如下的一些學習習慣：

1.專心致志。要給孩子創造一個適合孩子學習的環境，最好要有孩子自己的書房,在書房配上一些適合孩子閱讀的書籍,讓書香氣去感染學生，爲孩子營造一個良好的學習氛圍，每位家長都要讓孩子養成放學及時做作業，按規定時間完成作業之後再做其它事情的好習慣。但在這一點上，我們有幾位家長做的很不足，連自己的孩子做不做作業都不知，有的家長的話有點可笑，說：“我每天問他，他都說做了。”我覺得你的這種形式性的問和沒問是沒有什麼差別的，俗話說，耳聽爲虛，眼見爲實，不要對孩子太放心，特別有的孩子，家長明明知道他在學習上不夠自覺，卻還是放縱自流，長此以往，爲釀成很大的後果，等到你意識到問題嚴重時，你就有迴天無力的感覺。你們可知道，嚴是愛，鬆是愛，不管不問要變壞。

2.獨立思考。父母對孩子不能解決的問題要採取誘導的方式引導孩子思考問題，重要的不是教會孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問題的方法，培養孩子獨立思考的習慣。而不要包辦代替，告訴學生一下答案了事。

3.認真細緻。孩子的作業一定要在規定時間內去完成，而有不能草率馬虎。

這就要求內容正確，書寫工整，按時完成等方面。但在我們班，有很多男生都做不到，他們的作業就是完成了事，往往是保證量夠，至於質嗎，就不敢恭維了，簡直讓人頭痛，爲使孩子養成良好的習慣，提高正確率與責任感，從一年級開始，就應要求孩子養成檢查的習慣，而作爲家長就要有督促的習慣，要說每天檢查，誰都不能保證，但隔三差五的抽查卻是必不可少的，有的家長以自己不懂作爲唐塞，我覺得這是藉口，最起碼你不知對錯，字好字壞你總能看出吧，你們可知道，能做到認真書寫，足可以說明他最起碼有個好的態度，有了好態度，就不愁沒有好成績了。

4.培養孩子活躍的思維。不要以大人的眼光來看待孩子的提問，要善於增養孩子勤思的優點，對他們的提問進行恰當的鼓勵與表揚，並能及時更正孩子的錯誤想法。對孩子接觸的事物家長要多講，多啓發誘導，千萬不要對孩子的提問不理不睬，這樣會使孩子有問題也不敢問。

5.背記詞彙和課文。小學生記憶力好，有些東西會背了，可以終生不忘。家長在指導孩子學習時，可以引導孩子儘量地多背記一些詞彙和課文。

6.養成看書讀報的習慣。家長需要爲孩子購買、訂閱適合的的圖書報刊，創設一個閱讀環境，但書最好不要訂得過多，書要少而精。爲防止“走馬觀花”，家長可以與孩子們一起閱讀，共同討論書中的問題，並指導孩子做讀書筆記。

7.培養週期學習習慣。掌握學習週期，培養孩子按預習、聽課、複習、作業這樣的週期學習的習慣。

二、作爲中年級的小學生很重要的一點是好習慣的養成，這包括學習上的，也包括生活上的。爲此，今天的家長會，我想重點和各位家長一起，共同分析一下本年齡段孩子的學習、生理、心理特點，以期探討如何在本階段引導、幫助孩子快樂、健康地學習生活。

1、學習方面：隨着年級的增高，孩子們的知識學習廣泛了，內容增加了，難度加大了，作業量相對多了，學習方法改變了。所以出現了一部分同學求知慾增強，對知識十分渴求，總有一股生怕落後的不服輸思想，學習很自覺；而有一部分同學則出現惰性，怕辛苦，或因爲知識的掉坎而自信心喪失，破罐子破摔，成績出現較大滑坡；也有一部分同學協調不好不同學科的學習，學習出現偏科現象。（鼓勵孩子自覺學習，讓他們明確學習爲的是什麼，讓他們逐漸變被動爲主動）

2、思想意識方面：思想從單純走向複雜，開始有自己意向和自己的想法，不再什麼話都與父母說了，有了自己的世界和祕密，把心事都寫在日記裏，還仔細地鎖起來，要是家長翻看了，往往會十分憤怒、傷心。但同時他們是非辨別力弱。尤其法律意識特別薄弱，犯了錯、違了法都不知道。

三、我們常常說：“外來的和尚好唸經”，於是很多家長都把教育孩子的希望全部寄託在教師的身上，認爲孩子只聽老師的不聽自己的。但我不完全贊同這個看法，誠然，一個人的成長和知識積累最主要靠的是老師，但他更不能離開家庭，因爲家是人們最初的生活環境，父母也是孩子最早的老師，父母的一言一行、一舉一動對子女都有着言傳身教、和潛移默化的作用。家庭氛圍對孩子的身心發展具有重大的作用。經驗告訴我們，優秀孩子和優秀的人才背後，總能找到溫馨和諧家庭的影子；同樣，一個人形成不健全的人格，也可從其家庭中找到充滿衝突和矛盾的因素。爲此，我們的學校教育呼喚家長更多的支援和參與。那麼面對這個年齡階段的孩子，作爲教師和家長該怎樣做呢？下面我先談談我個人的一些看法。

（一）注重學生學習能力的培養。

學校和家庭都有一個共同美好的願望，就是將你們的子女，我們的學生培養成爲合格的人才。因此，在教育教學過程中，我們的老師注重授之以漁的教學原則，教給學生學習的方法，讓學生掌握學習的基本能力和技巧，主要表現在以下幾個方面：

1、注重基本能力的訓練

（1）要求學生做到“五認真”即：認真預習、認真聽講、認真思考、認真作業、認真複習。

（2）注重寫字訓練，針對部分學生書寫欠規範的情況下，四年級語數教師注重寫字訓練。

（3）重視朗讀與背誦的訓練，常言道“會讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，可見讀與背的重要。語文課文中除略讀課文外，一律要求背誦。一些重點段落還要求能默寫。

2、注重基礎知識的積累與運用

如今的教育與以前的教育在方法上有了改變，而改變最大的卻是觀念的變化。注重能力的培養，注重平時知識的積累，一學期下來學生要掌握多少成語，多少名言警句，多少首古詩，均有計劃地安排。

3、注重學困生的補習與優等生的培訓。

因爲學生之間的個體差異性，經過三年多的學習生活，各班中或多或少有的學生成績一般，有的學生成績優秀，我們的老師對於他們在課堂中能因材施教，在課餘時間能個別輔導，讓學困生增強自信，讓優等生戒驕戒躁，知道“山外有山”。

（二）注重養成教育

大家知道，小學階段是孩子養成教育的重要階段，這包括行爲習慣、學習習慣等的養成。我們的孩子都號稱爲“小皇帝”，然而正確的育人觀應是先成人後成材，面對孩子的日益成長，我們都要特別關注孩子的思想健康，敦促其講文明、有禮貌、尊重體貼師長、關心照顧他人。

除此外，針對競爭日益激烈的當今社會，家長都特別注意孩子學習成績的提高。那麼怎麼有效提高學習成績呢？我們應瞭解兒童的的學習不僅是一種智力活動，而且，還伴隨着非智力的活動。諸如，認真與否、刻苦與否、時間安排、學習方法等，對學習的效率都有極大的影響。

學習習慣包括許多方面的內容，家長應着重從以下幾個方面進行培養：

第一、要教育孩子學會合理安排時間。要珍惜時間、合理利用時間，對孩子來說是比較抽象的。家長若不加指導，孩子自己是很難做到的。由於精力充沛、好奇心和好勝心強，孩子們常常是想到哪就做到哪兒，一邊玩一邊做作業，許多孩子甚至一邊看電視一邊做作業，這樣肯定難以優質高效地完成作業。家長要從具體的時間安排抓起，比如要孩子早睡早起，早晨起來後做操、晨讀，下午放學後遊戲、複習功課、做作業，晚飯後看電視、讀書等等，都應該給孩子規定一些具體任務，並使這些活動爲孩子接受，逐漸成爲習慣。

第二、要教育子女養成獨立完成作業的習慣。做作業是加深知識理解、鞏固教學所得的主要方式，有些孩子不願下工夫自己做作業，要麼在校抄襲他人做的作業，要麼在家裏纏着家長替他解答、替他檢查，因爲現在家長素質提高了，能幫助小孩解決作業方面的問題。這樣的孩子即使每天交了作業也是很難掌握真知的。所以，家長一定要讓孩子從小養成獨立完成作業的習慣。有位家長對孩子做作業約法三章：

（1）、練習中透過自己努力能做出來的，不要問別人；

（2）、練習時感到不知所措的，要先複習概念，再看例題，接着自己思考，爭取獨立完成；

（3）、對於自己實在難以獨立完成的題目也要認真思考，在請家長講解時先說清自己對於題目的理解，說清自己在哪個具體地方不理解。家長的輔導主要在“導”：透過對疑難問題的“診斷”，從孩子的思維障礙出發，一個一個地加以排除，啓發孩子從中悟出道理。家長可選擇一些與孩子的難題相似的題目做示範剖析。

第三、要幫助孩子掌握科學的學習方法。小學階段很多學生學習方法比較消極、被動，家長應當有意識地加以指導，並使之形成習慣。通常指導孩子學習方法有很多，比如學習的四大環節：課前預習、課堂學習、課後複習、作業練習，家長應該協助教師指導孩子紮實完成這四步。

第四、要幫助孩子克服學習上的壞毛病。隨着年齡的增長，有些孩子已經不知不覺地養成了一些壞習慣，如放學回家後貪玩，作業馬虎，不願自己檢查，在作業本上亂撕亂畫，不愛惜文具，隨意損壞或丟棄文具等。家長不可小看這些，這是態度問題，這些毛病如果說在最初還不十分明顯的話，那麼進入中年級就會嚴重影響孩子的學業長進，我們家校一定要互相配合，幫助孩子克服，讓孩子養成認真負責的態度，該學習時就集中精力學習，該玩的時候就痛痛快快地玩。

社會經濟的日益發展、人們生活水平的日漸提高，學生青春期的提前到來已經是一個不爭的事實，這是一個必須面對無法迴避的課題。苦惱無濟於事，我們應積極尋求好的教育方式。對個別的學生，我們應該格外關懷，經常和其談心，對孩子可能出現的心理障礙，應“預防爲主，及早發現，對症治療，長期跟蹤”，家校聯合，共商幫助孩子的方法。對此，我認爲家長們必須要十分重視，有條件的家長可以多看看這方面的育兒書籍，家長之間、家長和教師之間也可經常交流。

四、藉此機會，向各位家長提一些建議。

1、每天請檢查孩子的學習情況、家庭作業，及時查漏補缺，做到堅持不懈。

2、請督促孩子背書，除略讀課文外，都要求背誦。

3、家長的善導是家庭教育的黃金，要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的後盾。每天與孩子進行親切交流，和他們談談今天學到了什麼新知識，哪篇新課文，知道哪些道理，今後打算怎樣做，交談時，要有耐心，不能簡單粗暴。

4、定期與教師進行溝通，對孩子的優點、不好的習慣以及在教育過程中出現的疑惑，可以經常與老師保持聯繫，共同尋找最好的教育方法。

5、經常帶孩子們接觸社會、研究社會的各種現象，去創造美好的生活。（雙休日、假期交好朋友、參加有益的社區活動、參加體育鍛煉、做小實驗、搞小發明、編手抄報、編作文集等，使孩子們全面發展。）

總之，我們將和各位家長一道共同教育好你的子女，我們的學生

這次家長會上，我想讓各位知道，現在的教學觀和教育觀在發生變革，我們家長的觀念也要逐漸發生變化，應更加關注孩子的長遠發展、全面發展。認識到孩子是不是一個合格有用的人才，不是一張試卷決定的，而是社會對他的檢驗。未來社會需要的是人格健全、心理健康、有社會適應能力、有終身學習的願望和能力的人。一個人的觀察能力、思維能力、綜合運用知識的能力、生存能力是非常重要的。因此，光有知識是遠遠不夠的，學生的綜合素質、情感、態度、價值觀更爲重要。所以，不能像以往那樣，眼睛只盯在分數上。 蘇州市有一位副市長叫朱永新，他是全國著名的教育學教授，他主持了一項課題研究叫新教育實驗。他主張：無限相信孩子的潛力；永遠不要對孩子失望；決不吝嗇父母的表揚和鼓勵；教給孩子一生有用的東西。請天下所有的父母記住這樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成爲天才的父母。”我們以此和各位家長共勉。

真誠地希望各位及時地與我們聯繫、溝通。

小學四年級家長會家長髮言稿 篇4

一、四年級重要性

1、四年級是兒童成長的一個關鍵期。

心理方面：四年級孩子開始從被動的學習主體向主動的學習主體轉變，開始意識到自己不受大人控制，有一點叛逆，四年級的學生非常難引導。注意力注意力的穩定性提高，孩子的言語發展水平由口頭言語向書面言語過渡，根據這一變化，數學開始接觸分數、面積、進率等比較複雜的問題，以發展學生的概括、對比和分類等抽象思維能力。

2、四年級是強化良好習慣和改變不良習慣的關鍵時期。

養成良好學習習慣的關鍵是在小學中低年級，孩子在小學中低年級以前形成的學習習慣比較容易改變，而四年級以後，除非進行特殊的訓練，養成的學習習慣很難改變。美國著名教育家曼恩有句名言“習慣彷彿像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。

3、四年級是小學教育的重要轉折期

隨着四年級課程增加，作業量增大老師會像對待大人一樣要求去學習。這時候要求四年級孩子的學習方法和習慣要隨之發生一定的變化，例如養成課前預習和課後複習的習慣，養成思考和分析的習慣，養成必要的數學思維習慣等。很多家長並沒有真正認識到父母的責任，不少家長認爲，孩子學習的好壞是學校教育的結果，所以千方百計地爲孩子找好的學校，甚至不惜花費重金讓孩子上重點學校。

4、每個孩子都有自己的興趣和愛好，任何方面的興趣和愛好如果引導得當都可以帶來良好的效果。

作爲家長應該經常與孩子進行溝通，瞭解孩子的興趣去培養。

5、四年級孩子開始形成自我評價的意識，但是，這種自我評價在很大程度上還依賴於別人的評價，所以對孩子的欣賞和鼓勵仍然是孩子進步的關鍵。

從四年級開始學習需要拿出真本事。三年級之前，有的孩子比較聰明，不太認真學習也能取得比較好的成績，然而到了四年級就沒有那麼簡單了，稍有馬虎，學習成績就有可能落下來。當然，落後一段時間可以再追趕上去，但那要花費更多的精力。這個學年的成績將會影響五、六年級學習，進一步會影響到中學的成績。

四年級課程似乎一下子變得難了。數學中的四則運算，應用題的'分析、理解等，與實際生活聯繫更多了。

四年級學生的作業量繼續加大，平時的疲勞緊緊束縛着少年兒童活潑的天性。

二、上學期總結

1、進步：

2、有待改進：

3、期末考試情況

4、家長支援配合

在上學期不管是暑假要求部分家長參與問卷調查，還是家長座談，被通知到的家長都能爽快答應並在第一時間趕到學校，學校的進步與成績與各位家長的支援與配合分不開。

(竹子昂家長關於隨意改變歌詞，朱銘欣家長關於暴走鞋及時和老師溝通制止)

三、本學期

1、報到情況

按時到校67人，2人遲到

2、寒假作業情況

15人因爲作業忘帶、沒寫、沒有完成幾種原因沒能按時上交作業(在開學前一週老師已經透過校信通形式提醒家長：及時調整孩子生物鐘，帶齊各項作業)

3、開學第二天2月8日資訊發送情況

當天截止到網上23:13有41人按要求發送，第二天老師7:36再次發送短信後，又有9人發送，10人在單獨發送短信，一再要求下中午放學前發送，5人下午以紙條形式完成。

4、開學第一次家庭作業

沒完成沒能按時上交9本，家長沒有按要求籤字的24人，

開學第一週的家庭作業書寫混亂、應付的3人，錯誤較多，書寫不規範的2人。

從以上數據我想我們家長應該思考一個問題：開學了，孩子準備好了了嗎，家長您準備好了嗎?

5、家長代表發言(兩名)

四、各項要求

1、作業設定

練習本：課堂練習，每天的預習(根據自學提綱自學教材，嘗試完成課本練習)

課堂作業本：上完每節課後及時作業，中午輔導時間老師批改，學生訂正，做到及時反饋。

家庭作業本：每天的家庭作業，在家長督促下完成。

口算本：每天10道口算題，家長自己掌握。

2、預習要求

每天根據自學提綱，獨立學習教材，初步瞭解所講內容，找出自己迷惑的地方做上記號，並完成課本相應的填空，動手操作，簡單的試一試題目。

3、簽字要求

(1)督促孩子自覺檢查作業。同時給出合理的自我評價。

(2)家長督促孩子自覺檢查作業，而不是替代孩子檢查，並讓孩子自己給出評價，然後家長簽上用時。

(3)對於每週末的作業，要求家長對一週作業給出適當的評價。

4、學習用品的準備。

每天晚上寫完作業，督促孩子檢查書包，文具，課本，作業等學習用品是否帶齊。

5、及時做好複習，做到日日清。(課前測試情況)。

有專家說“5+2=0”，督促孩子每天把當天所學知識點過一遍，把困惑和疑點當天解決。

五、提醒

1、安全

(1)、爲了孩子安全，12歲以下孩子不得騎車上學。

(2)、爲了孩子的安全，提前與託管孩子的相關負責人協商好，一定按規定時間到校。

(3)、給孩子準備好雨衣，以備雨雪天用。

(4)、孩子有疾病或者因爲身體原因不能參加學校正常活動，提前告知班主任。

2、體育鍛煉

學生的學習、生活(跳繩、踢毽子)增強抵抗力

支援孩子參加課外活動(觀看合唱、心理劇、國旗護衛隊視頻)

3、衛生：

男生不留長髮，不染髮，不佩戴首飾;女生不戴首飾，不染髮，不穿高跟鞋。做到勤剪指甲，勤洗手洗澡;勤洗衣服、鞋、書包。

4、作息時間

早上7：20開大門 8：00預備

中午11：40放學

下午 13：40開校門 14：20預備

下午放學： 16:00(週一下午)

16:50 (週二——週五)

夏季作息時間上午不變

下午：14:20開校門 15:00預備

下午放學： 16:00(週一下午)

16:50 (週二——週五)

爲了孩子安全，早上和中午開門前請不要到校，早到校的在學校門口排隊看書。

5、推薦書目《朗讀手冊》

六、家校溝通

需要家長協助的工作(家長的言行，維護老師的尊嚴，家長對老師有意見，找老師，不要影響孩子的成長)

小學四年級家長會家長髮言稿 篇5

幾天前，我看到一段文字，也正是因爲這段文字，促使我接受了老師交給我的這個任務，站到了這個講臺上跟大家分享一點育兒心得。這段話是這樣的：

“我們來想想那些18歲的孩子。設想一下，我們有一個沙漏，沙漏中裝的不是沙子，而是日子。孩子剛剛出生時，沙漏裏裝着6570個日子，如果你的孩子10歲，那說明3650個日子已經漏走了。你只剩下2920個日子。金錢、權力或名望都無法讓這個數字變大。”

我不知道各位家長聽到這句話後是怎樣的反應?我當時如醍醐灌頂一般，突然感覺時間很緊迫，緊迫到我覺得荒廢了太多寶貴的日子!捫心自問，等到孩子離開我的那一刻到來時，我可以把怎樣的孩子交付給這個社會?他是否有良好的習慣、有健康的人格、有高尚的情操、是否有一個高素質人才所必須具備的一切品質?還是，在那個日子來臨時，我才手忙腳亂地發現我還沒有準備好，我的孩子什麼也沒有學會，我還想拽着孩子的手一直扶着他走完他人生的所有路程?我是要我的孩子成爲高分低能離開牽引就失去飛翔能力的滑翔機，還是真正地可以翱翔藍天的飛機呢?這個答案，各位家長和我一樣應該是瞭然於胸的……

我兒子現在終於算是一個愛讀書的孩子了，他讀書的速度之快是我始料未及的，而且朗讀能力也有顯著提高，在不斷地練習中愛上了寫作。這些並不能說明孩子有多麼優秀，只能說明，這個孩子終於養成了一個好習慣----閱讀。而這一點，是我一直以來迫切想要讓他養成的習慣，也是老師讓我在這裏與各位家長一起分享心得的原因。

很多家長都問我孩子的作文寫得好有什麼訣竅，其實，要是說有所謂的訣竅那麼就是多讀書，讀好書。我沒有讓孩子去上作文班，我總覺得加強孩子的詞彙積累是更爲重要的事情。現如今各類的作文班很多，有時我在想沒有一定的詞彙積累，只學會了那些作文的結構大框，就如一棟沒有堅實基礎的建築，只能是一座空中樓閣。

我不知道，各位家長是怎樣對待孩子的作文的，是在孩子寫之前給他思路還是給他輔導甚至幫他修改?我是特別重視孩子的作文的，甚至重視程度超過了他的學習成績。但我對待他的作文又是特別謹慎的，我不會給孩子作文思路，一直覺得小孩子的天馬行空的思維空間特別需要呵護，我生怕我們成人固有的思維模式桎梏住這些剛剛萌芽的思想之花，所以，他的作文我會在看過之後指出錯字，若是寫的不好，我會給他鼓勵，但不會去修改。他的每一篇作文，我都會給他記錄下來，而且，我通常會針對他的文章本身來進行描述性的讚美。讓他知道媽媽的欣賞。有這樣的一個一直讚賞着你的人，你是不是真的會相信自己有這個能力，而且你會更加努力地想要獲得這樣的讚美而繼續努力用心地去寫?前幾天，我把孩子從二年級接觸作文以來，寫得比較不錯的文章給他整理打印裝訂成冊，而且我告訴他，若他繼續好好寫下去，我會幫他設計成一本書的形式。當孩子看到自己的作文被父母如此重視的時候，他是不是會信心倍增?還會不愛寫作嗎?

下面言歸正傳，該怎樣讓孩子喜歡閱讀?我們家長應該怎樣做呢?

介紹幾點前提條件吧：

1.如果想要孩子喜歡閱讀，至少家長得是愛閱讀的，孩子會常常看到你讀書，這叫榜樣效應。

2.每個孩子都喜歡擁有自己的圖書，這些書不必還給圖書館，當他們想看的時候，可以隨時翻閱。我不知道大家是否有每月都給孩子買書的習慣，我會很固定地給他買書。一直以來認爲比起那些昂貴的服飾來說，我們能夠給孩子最好的禮物就是圖書，這是給他一輩子的財富。

3.爲了讓孩子愛上閱讀，我在家裏很多地方都設定了雜誌架，包括廚房和衛生間。孩子的房間裏有兩個書櫃。其目的就是營造一種氛圍，讓孩子隨手就可以拿起一本書來看，很多書都是他在衛生間裏看完的。

4.孩子的房間一定要有一個睡前的牀頭燈，其實，每個孩子都不喜歡睡覺，爲了晚睡一會兒，他們寧可自己看會兒書。

5.如果條件允許，給他辦一個圖書證，經常帶他去圖書館感受那裏的氛圍。

如果您的孩子一直不喜歡閱讀，我覺得也不是操之過急的事情，不要逼迫孩子讀書，現在的孩子逆反心理都強，你越是逼迫的事情，他越是會反抗，適得其反了。換一種方式，你可以試着給他朗讀，一本優秀的圖書，是很容易抓住這個充滿好奇的年齡段的孩子的，有了開始，就不愁他不繼續了。

朗讀是一個很好的增加孩子詞彙積累的時機，這些書面的語言，透過孩子的聽覺系統進入他的大腦，可以促進他的圖形智能以及語言智能的快速發展，當讀到一些特別優美的字詞的時候，我會停下來，有目的地感嘆一下，再重念一遍，透過我這樣朗讀的過程中有意識的強化，讓孩子吸收這些詞語的效果很好。也使他逐漸地養成了一個習慣，就是很留意他看到或者學過的書中的好詞好句，且注意應用到寫作當中來。朗讀的過程同時也是親子互動的最好時機，你的觀點可以在這個時候潛移默化地進入孩子的大腦，你也可以在孩子遇到不懂的詞句的時候給他進行延伸性的講解。假以時日，我們付出的這些努力一定會在孩子大腦中詞彙的蓄水池中積少成多。當然，這是一個非常緩慢的過程，我們家長的心態一定要平和一些，這不是一個立竿見影的事情，我們與孩子的交流中也不要讓孩子感覺我們的目的性有多強，其實，只要讀書，就一定有收穫。

有些家長認爲孩子大了識字了該讓他們自己看書了，其實，看與看懂的概念是不同的，研究兒童聽力的專家表示，孩子的閱讀能力和聽力在八年級時會達到相同的程度，在這之前，通常聽力比閱讀能力強。也就是說，孩子能夠聽懂並理解那些複雜、有趣的故事。卻無法自己看懂故事書。

我非常非常珍惜我和孩子之間的這段親子朗讀時光，因爲孩子不是在他成長的全部時期都有如此強烈的求知慾，過了這個時期，你想講，他也未必肯聽了。看到過一位父親的感慨他是這樣寫的：我兒子小的時候，經常會在早晨跑到衛生間對我說：“爸爸，你刮鬍子的時候給我講一個故事吧。”可是，有一天他沒有來。他事先也並沒有給我寫一張明信片，提醒我有一天他不會再來聽故事;他也沒有說一聲：“對了，老爸，這個早晨是最後一次了。”那是一個陰雨連綿的冬日，早晨7點，那扇門永遠靜靜地關上了。看到這些，我不知道您會怎樣想?會不會從今天開始拿起書來給孩子朗讀?

當然，給孩子朗讀只是一個手段，我們的目的是讓孩子愛上閱讀，所以，我家裏的書都是分類的，一些詞句優美，生僻字比較多的書，以及一些歷史性的文集我選擇朗讀，而一些獲得紐伯瑞國際童書大獎的小說，我都選擇讓孩子自主閱讀。孩子曾經很依賴我的朗讀，甚至不肯自己看書，發現了他這個毛病之後，我開始有意識地在朗讀的過程中拿出一個章節讓他給我讀。孩子是特別願意與家長一起做事情的，他很開心地給我讀故事，且越讀越多，這樣無形之間居然練習了孩子的朗讀能力。有一個階段，經常在我們家能夠看到這樣一幕，我在廚房做飯，我兒子拿一本小說坐在對面的桌子前求我聽他給我講故事。其實，這是多麼可笑的事情，曾經我們吆喝着逼孩子去看書，現在不費吹灰之力地讓他求咱們看書。那時候，我自己就在想，薑還是老的辣!

說的似乎太多了，分享一下我和孩子之間練習語文智能的一些小遊戲吧。我和孩子單獨走路的時候會做很多語文遊戲，比如很簡單的詞語接龍和成語接龍，在遊戲中來鍛鍊孩子的詞彙積累。還有一個遊戲是詞語聯想，很簡單，我隨意地說一個詞，孩子透過我說的詞去聯想，然後把他聯想到的詞說出來。比方說，我說的是“紅酒”，兒子聯想到的詞是“亞洲”。他的解釋是：透過紅酒他想到了法國想到了巴黎自然想到了埃菲爾鐵塔，而由此他又想到了咱們的龍塔，因爲龍塔是亞洲第一高的鋼塔，所以他給我了一個詞---亞洲。看看，就這麼一個簡單的詞語遊戲讓孩子的聯想能力發揮到了怎樣的水平?很輕鬆地鍛鍊了他的圖形智能，因爲這些詞語在他的大腦中一定是先形成了一定的圖形影像之後才形成了最終的答案。

就在我在電腦上寫這篇文字的同時，我和兒子正在進行着一個我今天剛剛想到的文字聯想故事遊戲。我給他五個毫不相關聯的詞語，讓他透過這五個詞語來完成一個有頭尾的故事，要求所有的詞語都必須在故事中應用到，爲了讓他不至於感覺是被我逼迫寫作文，我讓他也給我出五個詞，我和他比賽着寫。您一定不知道，看到孩子寫的故事之後我的心情是怎樣的激動。我沒有想到我這樣的一個拍腦筋的小主意，居然讓兒子寫出了一篇探險小說的雛形!而且在這天晚上，他居然不厭其煩地讓我給他出了四次詞語!我粗略計算了一下，第一篇故事他就寫了近300字，而在短短的一個多小時的遊戲過程中，孩子居然寫了1000字以上的作文!這是不是會讓我們非常吃驚?我們的目的達到了，只是我們稍微變通了一下方法而已。您不妨回家試試，每一個孩子都希望與家長共同做一件事情，和他一起做時，你也一定是快樂的!

至於該給孩子選擇怎樣的圖書，我總認爲孩子愛看的纔是我們該給的。當然，我們該有所把關，不能一味地都是漫畫書，哪怕是報紙和期刊都會增加孩子的閱讀能力。至少，我不會去逼着孩子讀名著寫讀後感。孩子的閱讀興趣養成了，家裏有什麼書，不用你逼迫，孩子就會自己去看的，總有一天他會自己去讀名著，因爲那個時候的他已經自己需要讀了。

最後，送給各位家長一段話，也是一直讓我堅持了九年給孩子朗讀的原因：所有的嬰兒出生時都是平等的，沒有人會說話，讀書或寫字，但這些孩子在進入幼兒園或讀小學時卻是不平等的，差異的原因在於，他們的父母是盡力培養他們，還是僅僅看着他們長大而已。