抓常規促班風-班主任交流發言
尊敬的各位同仁:
大家好!
今天很榮幸能坐在這兒和各位班主任一起交流工作,我的心情很忐忑,其實沒什麼經驗,也不敢妄談什麼理論,就本着學習的原則,借用這次難得的機會,把自己擔任辦主任以來的一些做法及心得與大家分享。如有不到之處,懇請指出。我交流的主題是抓習慣,促班風。
本學期,來到朝陽小學,受領導的信任,我和一年級6班的70個孩子組成了一個溫暖的大家庭,看着這些剛入學的孩子,望着家長們哥哥期待的目光,我感到身上那份沉甸甸的責任,這幫孩子無拘無束,淘氣,撒嬌,針對他們的特點,我決心充分利用從幼兒園到小學過度這一關鍵時期,抓好各種行爲習慣的養成。
1、低要求。
一年級的孩子年齡小,口頭表達和理解能力較差,對他們進行教育最恰當的方法就是循序漸進,所定的要求要低。只有耐心地站在學生的角度來考慮學生的承受掌握情況,他們才能踏實的前進,如剛入學時,學生還不懂怎麼做作業,我就佈置較少的作業,在課堂上留下時間讓學生寫作業,在向學生講完要求後,我總是再做一個範例,並只提兩個小要求:一不講話,二不玩。只要做到了就是認真做作業的好孩子,這樣要求低了,學生很容易獲得了成就感,這樣要求低了,學生很容易獲得了成就感,這個要求做到了,再提新要求,就這樣爲學習設定臺階,使其不斷進步。
2、巧訓練。
提出一些細小的要求後,如果不進行紮實有效的訓練,等於是一句空話,由於孩子們的年齡小,人又多,所以對他們的訓練法要多樣化,課堂上,爲了促使學生們能在40分鐘內專心聽講,我常常用接兒歌的形式提高他們的注意力,我說前半句,他們接後半句,如:大眼睛———亮晶晶,小耳朵————豎起來,小胸脯————挺起來。1,2,3,4————做好姿勢,5,6,7,8———閉上嘴巴。當然良好的行爲習慣的養成離不開嚴格的訓練,爲了強化學生的`路隊紀律,我要求學生必須做到“三不”即:不說話,不推人,不拉人,人站正,隊排直。如果有一位學生沒有做到,我就重新排,不管重排幾次直到符合要求爲止,雖然剛開始花的時間多,但經過這樣的幾次三番的強化訓練,縣委要求就會深入學生心裏,並化爲自覺行爲,良好的路隊紀律也就慢慢養成。
3、多鼓勵。
一年級的孩子最愛聽老師的表揚,爲了給學生更多的鼓勵,我就像拿了一個放大鏡是的隨時隨地的尋找班內學生的有點,看到上課坐得端正的,回答爲題響亮的,不亂扔垃圾的,路隊表現好的等等,我及時將有紅旗,小花的印章蓋在班內的表揚欄裏。我班的馬寧筱是個很調皮的男孩,在上課時候特別喜歡接老師的話,還總愛與旁邊的同學說話,座位調到哪兒,哪兒就鬧,面對這樣的一個天真的孩子,我決心正面引導,幫他改正這個壞毛病,經過觀察,我發現他在下課的時候不是和這個做遊戲,就是提醒那個同學不要亂跑,還有事劍氣地上的廢紙,等上課了,我就鄭重其事地表揚了他,還在表揚欄裏貼上小紅旗。令我驚奇的是整個一堂課,馬寧筱都坐得直直的,沒亂說一句話,我又及時進行表揚。後來我單獨找他談話,鼓勵他,慢慢地,他不再那麼調皮了,變得越來越有責任心了,現在還當上了衛生委員呢!
4、會偷懶。
俗話說“勤媽媽懶孩子”,我想反之會偷懶的班主任,學生纔會勤勞。低年級不是收穫的季節,而是播種,施肥的時候,給孩子多點鍛鍊的機會總沒什麼壞處,班主任工作繁,雜,碎,若單單由班主任一人去做,肯定是筋疲力盡,再說也沒有時間,在班內小幹部的帶動下,讓班內每個孩子都動起來,人人有事做,事事有人做,這樣班內就會井然有序了。同樣懶惰的班主任,家長也是勤勞的,開學後的第一個大掃除,我就偷了個懶,送耗子回家時,我藉機與幾個家長交流孩子的入學情況時,叫上他們與我一起打掃教師,三下五除二整個教室窗明几淨,一塵不染,收到了檢查老師的好評,可以看出,家長的力量是很大的。
良好的開端是成功的一半,一年級的孩子們的心靈是一張潔白無瑕的紙,我想只要班主任有心,定能爲這些可愛的孩子畫上亮麗的彩虹。
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