以我愛交朋友爲題的幼兒語言教學活動策劃
目標
1.感受、理解故事角色間真摯的友情。
2.懂得朋友間應互相關心、幫助。
準備
青蛙、癩蛤蟆的布絨玩具或自制指偶。
過程
1.青蛙和癩蛤蟆真要好。
――請幼兒完整傾聽一遍故事。
――生日那天晚上,癩蛤蟆爲什麼着急?它擔心什麼?
――再次請幼兒完整傾聽一遍故事。
――癩蛤蟆準備好長繩子、提燈、平底鍋,想去幹什麼?
――青蛙爲什麼來遲了?它爲什麼要送癩蛤蟆一個檯鐘?
――你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對好朋友?
2.學學青蛙與癩蛤蟆的對話。
――出示青蛙、癩蛤蟆的布絨玩具或自制指偶,引導幼兒思考:癩蛤蟆看到青蛙來了心情怎樣?該怎樣表現?
――教師左手操作“青蛙”,右手操作“癩蛤蟆”,表現癩蛤蟆連珠炮似的發問過程,引導幼兒體驗癩蛤蟆焦急、關切的心情。
――教師扮演癩蛤蟆,幼兒扮青蛙,學學它們的對話。
3.有朋友真好。
――癩蛤蟆看到好朋友青蛙沒來,十分擔心,青蛙是爲了給好朋友準備
生日禮物而遲到的,它倆互相關心,真是一對好朋友。
――有朋友真好,你有好朋友嗎?
――有的小朋友暫時沒有朋友,我們應該怎麼幫助他呢?
建議
1.生日那天,癩蛤蟆不見朋友青蛙前來,心中涌現出一連串可怕的遐想,它準備去救助青蛙。作品對癩蛤蟆這一系列的心理活動和動作描寫得十分細膩,真切地傳達了它們之間純潔、真摯的友情,質樸但具有感染力。
2.該活動可重點引導幼兒瞭解故事角色的'思想、情感。從而對自己的交往行爲產生影響。
附:有朋友真好
生日那天晚上,癩蛤蟆燒了很多很多好吃的菜,還準備了蛋糕。他說:“青蛙還沒有來。”
他看看鐘,鐘上的針不動,這纔想起鍾已經壞了。他開了門望着外面,天已經暗下來了,看不見青蛙。
“等得我真心急。”癩蛤蟆說,“青蛙會不會遇到了可怕的事情?會不會跌進一個深深的窟窿裏,出不來了?如果真是這樣,我就永遠看不到他了! ”
癩蛤蟆第二次開門,仍舊沒看見青蛙。他說:“青蛙會不會在樹林裏迷路了?他是不是着涼,淋溼了,餓壞了?他會不會讓大野獸抓住,給大野獸的尖牙齒吃掉了?”他大哭起來,“我的好朋友永遠不會和我在一起過生日了!”
癩蛤蟆在地窖裏找了一根長繩子,說:“我用它把青蛙從窟窿裏救出來。”
他又在閣樓裏找到一盞提燈,說:“青蛙看見燈,就能夠走出樹林了。”
他又在廚房裏找到一隻長柄平底鍋,說:“我要用它來打那隻大野獸,把它的尖牙齒全部打下來。”
癩蛤蟆拿着繩子、提燈、平底鍋,大聲喊着:“青蛙,不要急,我來幫助你了!”
癩蛤蟆跑出房子,咦,前面就是青蛙。
青蛙說:“癩蛤蟆,你好!我來遲了,很抱歉!我是在給你準備禮物。”
癩蛤蟆問:“你沒有跌進深深的窟窿裏嗎?”
青蛙回答:“沒有。”
癩蛤蟆又問:“你沒有在樹林裏迷路?”
青蛙回答:“沒有。”
癩蛤蟆又問:“你沒有被一隻大野獸吃掉嗎?”
青蛙回答:“沒有,完全沒有。”
癩蛤蟆說:“哈哈,和你一塊兒過生日多麼愉快啊!”
癩蛤蟆開啟青蛙的禮物,是一隻美麗的新臺鍾。
兩個好朋友坐在火爐旁邊,一起吃蛋糕。
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