教師暑期學習總結

轉眼間充滿意義的學習生活就已結束了，想必你學習了很多新學習方法，讓我們好好總結一下，寫一份學習總結吧。在寫之前，可以先參考範文喔！下面是小編收集整理的教師暑期學習總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師暑期學習總結1

與來自全省各地的骨幹教師們共同度過這20天，是一個令人嚮往的學習機會，也是一個令人難忘的交流過程。這些天來，有收穫，也有疑問，有快樂，也有煎熬，不過總的來說，收穫是多的，快樂也是多的，讓我領略了專家講課的風采，體會到了點點教學的真諦，更領悟到了身爲人師身心健康的重要。本次培訓看得出省教育廳和貴州師大是精心策劃安排的，對授課教師的選擇、內容的講授都作了細緻的佈署，對專題培訓的選擇都作了認真的調研，讓我們不虛此行，學有所獲。培訓內容共分爲八個模組（即師德建設、師生身心健康、中小學課程改革問題研討、教育教學新理念、現代教育技術、教育科研與校本研修、發揮骨幹教師示範輻射作用、參觀與交流），全面滲透了新課程改革的方方面面，務實有效的爲教師專業成長作鋪墊。現就我具體的學習情況回顧如下：

我深知能有此學習機會很不容易，所以在學習過程中遵守紀律，按時簽到，認真聆聽授課教師的講解，並就其中關鍵的地方作好筆記。其中讓我感受最深的是師生心理健康、道德修養兩塊內容，讓我明白需要強化心身健康，爭做健康師者。透過培訓，使我更進一步認識到教師身心健康的重要性。作爲一名教師，以往只要求對學生這樣那樣，而沒對自身行爲作認真細緻的審視與體察，特別是心理素質，殊不知一個教師的身心狀況直接影響學生的發展。正如培訓中揭示的道理：心身健康的教師纔會培養出健康發展的學生。如果一個教師的心靈有陰影，那他所面對的學生也會或多或少的存在這樣那樣的心理問題。這不僅關係學生的成長，還直接影響着師生和諧關係的建構。範老師一再強調修身養性，明心淨氣，其實就是教導每位教師首先要做人，做一個心性健康的人，做一個品德高尚的人，做一個平凡不俗的人，這才能真正達到“德高爲師，身正爲範”的師者形象。

其次是爲期四天的教育技術培訓，在這個培訓中所佔的時間不少，想必是要求我們應該緊跟社會發展的步伐，順應教育發展的需要吧。特別是作爲一名骨幹教師，應該具有更多的獲取知識的途徑和解決問題的辦法，那教育資訊技術就爲我們提供了一條捷徑。第一天老師在講課前，問了大家這麼一個問題：“電腦能幹什麼？”大家衆說紛紜，最後老師告訴大家：電腦什麼都能做。是啊，隨着社會的迅速發展，電腦早已走尋常百姓家，不再是什麼高科技的神祕物件，那就說明，電腦將成爲我們生活、學習、教育中的一位親密朋友，它會爲我們提供很多的服務和幫助。所以學好資訊技術不光是教育發展的需要，更是教師自身專業成長的助手。

再次是參觀與交流，學校安排參觀的目的，是增進校際瞭解，借鑑成功經驗。透過參觀貴陽一中與實驗三中後，我的心像被什麼猛激了一下，就像一位同行的學友說：“博士與小學生的差別。”現在國家在大談教育公平，透過這麼一參觀，就讓你感覺到教育也許永遠都不會公平。不過這只是一時的強烈感受，但細想之，參觀過後才讓人看到差距，看到彼此的位置，更給與我們這稱之爲骨幹教師的人們啓發：回校後，應該怎樣去回報學校，出言獻策，以促進自己學校的更好發展。

面對這厚厚的筆記，回想那麼多精彩的過程，讓我的心沉重起來，這培訓意味着什麼，培訓結束又意味着什麼。我想這培訓不僅僅是爲了“骨幹教師”稱號而培訓的，而是爲着每個人的專業發展和不斷成長，甚至整個貴州的教育發展而培訓的，這些培訓的內容將會輻射到全省各地。這樣一來，自己身上是否應該有責任和義務了呢？

最後特別要提的是穆陟垣老師教學的《提升課堂教學技能的途徑：微格教學》，透過他對微格教學的認真解析，給我們做了很好的指導。“微格教學可以進行課堂行爲研究、教學評價、教學技能訓練。”透過微格教學，更進一步認清自己的真實狀況，也爲教師提供了一條提升課堂教學技能的途徑。

總之，接受培訓是辛苦的，但也是快樂的，我願把這份辛苦帶到工作中，再從工作中尋求更多的快樂。

教師暑期學習總結2

20xx年7月的暑期，我有幸參加了南潯區“領雁工程”科學骨幹教師培訓班，進行了第一階段的理論培訓學習。期間聆聽了十幾位教育專家、名校長的報告。這段時間裏，我的心始終是充實的，因爲這裏有熱情的夥伴和老師，有先進的理念和知識。專家們鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述都使我這次暑期培訓之行受益匪淺。

一、做一個反思型的老師，不斷提高自己的教學水平

靜下心來好好思考，發現自己教學上還有缺點有待改進。回顧自己幾年來的教學，做得多思考得少。幾個星期的培訓，我的體會之一就是要與自己的昨天告別，要多反思，做一個反思型的老師，不斷提高自己的教學水平。我將從以下方面做起：

1、加強文化業務學習，提高理論水平。如果一個教師對自己的教學行爲缺乏理論的指導，教師的業務水平低下，談得上反思教學嗎？一個課上得好的教師，缺乏理論的指導，不善於總結，更談不上反思自己的教學行爲，這就不能成爲一個真正的好教師。只有不斷學習，不斷充電，才能掌握紮實的理論知識，用理論來指導教學行爲，才能成爲反思型教師。

2、豐富反思內容，提高反思能力。教師應根據實踐情況及時地用不同的方法進行反思，可以是一堂課，一個教學環節，一個教學內容的反思，可以是對成功的教學；也可以是對“失敗”的反思。今後，我將盡可能地使自己的反思落到實處。

二、讓學生成爲課堂的真正主人

新課程改革以來，好多教師包括我，換湯不換藥的把自己的教學方法變爲啓發式教學，整個課堂完全在老師的思維指引下一問一答，表面看好像將課堂還給了學生，其實學生很少有自己思維的空間。我們教師教的很累，學生學得更累。那麼科學課，該怎樣培養學生的創新意識呢？專家們的講座大多圍繞一個主線：那就是讓學生真正成爲課堂的主人！

1、課前要備好課，做好教學設計。作爲老師不但要吃透教材，而且要儘量地蒐集與教材有關的知識。積極源於興趣，教學設計的過程是把教材轉變成學生易懂易學的過程。因此教師要恰如其分地把握教材，使學生能夠逐步自主發展，自主探究知識。這樣纔有利於提高學生參與教學全過程的程度。

2、讓學生積極討論。真正有效的課堂教學不是簡單地讓學習者佔有別人的知識，而是要建構自己的知識經驗，形成自己的見解。討論是學生參與教學過程的一種有效方法。在討論過程中，學生互相啓發、互相幫助、互相學習，讓不同的學生各抒己見，集思廣益，解決疑難問題。討論過程中要避免“優生唱主角、中等生是配角、差生當聽衆”的現象。

3、養成習慣 教會方法

在平時的科學教學活動中，我們教師要注意充分調動學生的學習積極性，幫助學生養成勤查資料、勤思考、勤請教等良好習慣。並且教給學生學習方法，要讓他們學會怎樣去學習。從而熱愛學習，學會學習，爲終身學習打好基礎。從而使他們真正成爲課堂的主人。這還需我們教師長期指導、督促。

三、教師要注意自己的言行，關注學生的心理。

華爾伯格和安德森在對美國XX多名高中學生的研究中發現，專斷型教師會使學生產生較高水平的挫折，對教師表現出一定程度的反感，學習氣氛低落，學習績效明顯下降。那麼，教師應該如何避免自己的言行對學生產生的傷害呢？高教授的講座至今還在耳畔想起，我的膚淺體會是：

1、教師應慎言行，學會仔細觀察，關注學生的情感體驗

初中學生正處於一種半成熟半幼稚的時期，是獨立性和依靠性、自覺性和幼稚性相互交錯的階段，對於他人的評價非常在意，尤其是教師對他們的態度顯得更爲重要。因此，作爲一名教師，我們必須謹慎規範自己的一言一行，學會仔細觀察，關注學生的情感體驗，以免對學生造成傷害。

2、加強師生溝通，學會互相交流，形成融合的師生關係

作爲教師假如能對學生的性格有全面的瞭解，如哪些同學比較敏感，易受傷害，哪些同學的自尊心特強，那麼在教育教學中自然就會有意識地規範自己的言行，以免造成無意傷害。相反，假如學生能對教師的性格、愛好、愛好及處事方式等也都比較熟悉時，他們自然也就會增強自身的`適應性，從而也就避免了傷害的產生。

對於我們每一位學員來說，今後的路還很長，還有很多的工作等待我們去做。我定會珍惜本次學習的機會，做到“靜下新來學習，潛下心來實踐”。

教師暑期學習總結3

夢想如果可以算作我們的靈魂，那麼，現實就是我們的肉身。我們可以有很多美麗的想法，但這些美麗的想法必須透過那個沉重的肉身去實現。那些美麗的想法，就是一雙翅膀，但是她不可能帶每一個肉身去飛翔。每個人都有這樣一雙翅膀，卻只有少數人最終能夠自由飛翔，他們成功而幸福；許多人的翅膀，早已萎縮不見，他們早已不記得當初的夢想，他們糊塗而幸福；還有一部分人，最爲可憐而痛苦，他們一直努力展開翅膀，但一直都沒能學會飛翔。

我是怎麼踏進這三尺講臺的已經不重要，現實是我已經站在這個講臺20多年。說來慚愧，直到去年，我還在爲擺脫這個神聖的講臺而掙扎。

我能給學生什麼？人類靈魂的工程師？這兩個問題一直讓我惶恐不安。我很怕自己會誤人子弟，很怕自己成爲扼殺孩子未來的光榮的劊子手。我也想不斷提高自己，然而我終於沒能逃脫現實的魔掌，世俗的洪流。我同大多數沒有什麼兩樣，像一粒沙子，在一堆沙子當中他沒有資格奢談與其他沙子的區別。因此我想到逃離，逃離神聖，逃離責任！

現在我終於安心了，準備安心做一名光榮的人民教師！也許上輩子我就欠學生太多，一定要用我的一生去補償；也許是上輩子我就是一個調皮的學生，欺負老師太多，世道輪迴，輪到我這輩子嚐嚐被學生欺負的滋味了。做老師就是我的宿命！聽從命運的安排是最明智的選擇。

然而，當我準備要安心專心真心做一個老師時，我發現我至今還像是一片未開墾的處女地。20多年的教書生涯，我收穫的仍然是一片茫然。沒有生得一副好皮囊不說，腹內原來草莽！

曾經，我時常懷疑自己，甚至一度對自己失去了信心。我幻想自己能擁有一副魁梧的身軀，幻想自己能有一張有殺傷力的臉或有一雙能殺人於無形的眼，能夠像一個捕蛇人一樣牛氣。據說，蛇大老遠就能聞出捕蛇人身上的氣味，逢上他就變得異常溫馴。

去年一年，難得過了一年輕鬆悠閒的日子，有時間可以經常回頭看看自己。這個暑期，又逢上了一週的培訓學習，幾位大家的報告，或高屋建瓴，或切實具體，或坦誠相告，或諄諄教誨，讓我茅塞頓開。的確，越是理想的教學越是需要過人的底氣過人的勇氣過人的才氣。要成爲一名優秀的老師，必須多閱讀，多遊歷，多思考，多反思，把學生放在第一位，增強爲學生服務的意識。只有不斷強大自己，才能從容應對新教育的挑戰。

原來我自認爲對弱勢的學生夠關心的，像那些家裏貧困些的，成績不太出色的，性格上有些孤僻的，對他們我是關愛有加，但我都爲他們設定了一個前提，那就是學習態度必須認真；至於那些問題學生，我一般是“舉一隅不以三隅反，則不復矣”，心安理得。然而事實是，對所有的學生都心存希望，對所有學生都不離不棄，纔是真正的教育公平！

想起電影《少年派的奇幻漂流》的結尾，那隻曾經受主人的救助，曾經與主人相依爲命的孟加拉虎，頭也不回地隱入密林。那隻孟加拉虎應該回頭嗎？你想它應該回頭，那是你從人的角度去想當然；而它是一隻老虎。它有它自己的生存規則，它有它自己的歸宿。

對於學生，我們同樣無權去設計他們的未來，更無法給他們一個明確的未來！我們只是一個引路人，而不是救世主！給學生一塊屬於他們自己的土壤，你默默的守望就是他們的雨露陽光！就算學生最後也像那隻孟加拉虎一樣頭也不回，我們也一樣選擇堅守！佛心，其實就是平常心，就是拋棄功利心，不拿學生做祭品，來供奉自己的利益之神！讓我們的肉身輕一點再輕一點，以便我們的夢想能夠帶她去飛翔！

“雖不能至，心嚮往之”，既要立足高考這塊現實的土壤，也不忘仰望星空的夢想！像礁石罅隙裏的小魚，像懸崖峭壁上的青松，接受現實，不忘理想，執着追求，一樣能遊刃有餘，一樣能迎風茁壯。

做一個有點追求的人，做一個有點追求的老師，我期待！

教師暑期學習總結4

本年度我努力工作，爲了使自己在研修中不斷進步教育教學水平，加強自己的業務能力，進步自己的綜合素質，從各個方面不斷進步完善自己。現就以下幾方面做以下總結：

一、不斷進步業務水平

建立良好學風，刻苦研究業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。研究教材，寫好每個教案，上好每堂課，多聽同事的課，多學習他人的優點和優點。另外，爲業餘時間多學習資訊技術，適應現代教學的要求。

二、不斷加強學習

只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成爲進步自己的渠道，讓學習成爲我一生的精神財富，做一位學習型教師。

1、自主學習：爲了讓自己更好地服務於教堂，我進行了函授學習。並根據自己的專業發展階段和本身面臨的專業發展題目，自主選擇和確定學習書目和學習內容，認真瀏覽，記好。

2、觀摩研討：以語文、數學組爲單位，定期參加教學觀摩並上好公然課。同時圍繞一定的主題，展開以課例爲載體的“說、做、評、思”等一系列的校本研修活動。

3、網絡研修：積極參加網絡教研活動，藉助教師教育博客等平臺，增進自我反思、同伴互助和專家引領活動的深入、廣泛展開。網絡研修開闢了一條普通教師與全國着名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時凝聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，線人一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念，在工作中，使我能夠再碰到與講座中類似的、或其它辣手的題目時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。

4、師德師風學習：

在展開師德學習的基礎上，我結合自己的教育實踐對教師這一職業又有了新的思考和熟悉小學教師暑假遠程研修總結X教師暑假遠程研修小結工作總結。原蘇聯教育家贊科夫以爲：當教師必不可少的，乃至幾近是最主要的品質就是酷愛學生。酷愛學生，必須瞭解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起友愛的師生關係。只有教師寓德於教，爲人師表，才能使這個有機整體取得最好的教育教學效果。

三、學習應用科學的教育教學模式

在課改的課堂教學中，不斷探索合適學生愉悅學習的好的教學模式，向其他的老師學習先進教學方法。特別在教學中，我留意學習其他老師的先進經驗。讓學生在活動中感悟知識，應用知識，進步學生的學習能力。這學期我善於總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的榜樣。從小事中總結大道理，精益求精自己的教育方式。

在今後的研修學習中，我將繼續努力學習，力爭使我的教育教學工作做得更好。

教師暑期學習總結5

這次學習期間我們學習了一系列的與教育教學有關的法律法規，如：《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》；以及《中小學教師職業道德規範》等、透過學習，進一步增強了我教書育人的責任感和事業心，用教師職業道德準則來規範教書育人活動，做師德高尚、業務精良、爲人師表的教師。

對照教師法和教師職業道德規範的要求，淺談幾點體會：

一、熱愛教師的職業是做好教學工作的前提。

對教師的職業要熱愛，忠於教育事業，愛崗敬業，透過長期教育工作，逐步地對教育工作產生感情，透過自己的勞動使一批又一批的學生有了較多的知識，看着自己勞動產生了巨大的價值，內心也是非常的愉快，感到工作是很有意義的。只有這樣才能更好地實現自身價值。

二、在教學的過程中要堅持正確的方向，認真個貫徹黨的教育教學方針。

在教學過程中既要傳授知識又要培養同學們辯證唯物主義的觀點和歷史唯物主義觀點，宣傳知識來源於實踐的觀點。告訴同學們，任何知識、公式、定律都是人類總結生產鬥爭的實踐而得到的真理。在教學的過程中，注意到許多學生認爲知識枯燥無味，不願學習，於是多進行學習目的教育。

三、關心學生，熱愛學生，平等對待學生是新社會教育與舊社會教育的重要區別。

作爲一個教師不能學生不聽話，就訓斥、打板子，這樣不行的。教育工作者與學生是平等的，這一點大家都認同。但不打板子與熱愛學生仍是不同的，倘若只是不打學生對學生漠不關心，就是合格的教師這也是錯誤的觀點。所以只有熱愛學生，尊重學生的人格，纔會關心學生，瞭解學生，公正地對待每一個學生。

四、刻苦研究業務，精通教學業務也是非常重要的。

只有精通業務，才能將正確的知識傳授給學生，而不至於誤人子弟。教師必須給學生傳道、授業、解惑。倘若學生給你提出的問題你總是不能很快準確地回答，在學生心中的威信也就完全喪失了。學生對你沒有信心，極有可能對這門課也沒有了信心，你這門課還怎麼教。因此作爲教師應活到老學到老，不斷豐富自己的學識，在學生心目中樹立威信。

透過這次學習我們能及時發現問題，解決問題，採取改革教學方法、教學計劃、教材等一系列措施，做到因材施教。結合當前情況積極探索教育教學規律，必定能走出厭教厭學的惡性循環，改變現狀，培養出一批又一批的實用性人才。