班主任的理論學習總結
班級是學校教育和管理的基本單位,也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個優秀的班集體對每個學生的健康發展有着巨大的教育作用。要形成一個優秀的班集體,需要班主任做大量深入細緻的工作。
首先應確立班集體的奮鬥目標。
班集體的目標,是指班集體成員共同具有的期望和追求,是班集體在各項活動中所要達到的預期目的。班集體如果沒有共同追求的奮鬥目標,就會失前進的動力。所以,一個優秀的班集體應該有一個集體的奮鬥目標。作爲班級組織者的班主任應結合本班學生思想、學習、生活實際,制定出本班的奮鬥目標。不能太抽象、籠統,要讓學生們看得見、摸得着。
其次應培養正確輿論和優秀的班風。
一個優秀的班集體要形成正確的輿論和優秀的班風去影響、制約每個學生的心理,規範每個學生的行爲。正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級每個成員都有約束、感染、薰陶、激勵的作用。在扶正壓邪,獎懲分明的過程中,輿論具有行政命令和規章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內要注意培養正確的集體輿論,善於引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價,形成“好人好事有人誇,不良現象有人抓”的風氣。
再次應實行班級管理民主化、細緻化,充分發揮班委會和骨幹的核心力量。
班主任工作只有細緻入微,才能使班級管理見成效,而在細緻管理基礎上還應充分發揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理,創設各種表現機會,充分調動全班每個同學的積極性,形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足,民主意識得到培養,管理能力得到增強。俗話說“要想跑得快,全靠車頭帶”。要把一個班級建設得更好,光靠班主任一個人的力量是不行的,必須要有一個堅強的領導核心,他們就是得力的班幹部。有了這個核心,才能帶動全班同學去努力實現集體目標。
最後應開展各種有意義的教育活動。
集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能,班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動,在活動中,促進學生相互關心,尊重理解和協作的關係。
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