數學教師研修工作總結
新的一年就要來到,爲了明確自己一年來所做的工作如何,我特意對照去年的計劃一一檢視,現將一年的研修總結如下:
一、主題研修方面:
1、一年來,我們數學小組的成員在聶慧玲老師的組織下,認真進行了活動。我們小組研修的大主題是小學數學教材解讀與課堂實踐,這一年我們選擇了數學課程中四大領域(數與代數、平面圖形、解決問題、統計)的《數與代數>這一領域進行了解讀學習,《數與代數》裏包含數的認識、數的運算、常見的量,探索規律四部分內容,我們進一步瞭解了這一領域的知識結構、重點難點、編排特點、每一學段學生需要達到的目標層次。圍繞這個主題,每次活動前要求成員先自已解讀每塊的內容,再根據自己的理解在研討時提出自己的困惑。一年來,我們每位成員都做了一節研討課,我也做了一節複習課,並整理了自己的實錄,反思了自己的不足。
2、對《數與代數》各部分的理解:
對四則運算編排的理解:四則運算的編排從一年級開始一直到四年級結束,教材的指導思想是讓學生在解決問題的過程中,初步理解混合運算的作用,體會運算的順序,讓學生有較長時間的過度,透過較豐富的現實素材,逐步體會、理解混合運算的`順序,分散了教學難點。後面的教材沒有進一步安排混合運算,小數、分數四則運算都是在此基礎上進行類推的,因此,四年級的四則運算的梳理一定要紮實。
對計算的理解:計算本身是一種技能,需要在理解掌握的基礎上加以熟練,以致達到不假思索的地步。因此,老師應該瞭解計算應達到的要求:估一估要貫穿於筆算教學的始終,在一定的教學時間內對計算方法進行梳理與總結,保證必要的練習,適當補充練習量,加強練習課的設計。如:學習乘法分配律時,此類型題書上練習量很少,但如果在此訓練好,在以後的小數、分數四則運算中也會遇到此類題,不易遷移。因此必須補充一定量的練習進行訓練。
二、個人研修方面:
1、讀書:
認真閱讀並跟批了《給教師的一百條建議》,現已批註到每87條建議。雖然每條建議也細細進行品讀,但由於自己讀書甚少,文化底蘊不足,不能很好地體會建議的思想內涵。無論多難,批註我會堅持到底的。其餘時間,我仍舊堅持閱讀我最喜歡的數學版的〈小學教學〉〈人民教育〉等,從中擷取適合自己的在課堂實踐中運用。如:〈人民教育〉有一期用大量篇副刊登的嘗試教學法讓我受益匪淺,還有活動單導學案等許多文章都讓我嚐到了甜頭。
2、課堂教學方面
我的立足點是:關注每位學生,關注學生的思維過程,教師要以追問的形式促使學生的思維向深處發展,讓學生的思維動起來,活起來。課堂上我也努力去實施了,但由於新學期又換了一個新的班級,重新又得了解他們,學生也得和自己有一個適應期,所以這方面做得也不太好。
3、其它方面:
今年下鄉送過兩節課,一節《三角形的認識》,一節《5的乘法口訣》,回來及時對自己的課進行了實錄整理,並進行了深刻反思。
年初計劃的堅持每月觀看一篇名家課堂教學,沒有堅持下來,也聽了幾節課,但沒有認認真真地深入進行分析:名家課堂好在哪裏?爲何要那樣來設計?對學生的發展有哪些作用?
一年來,自己的工作進行的如何只有自己清楚,也不想去找任何理由來說明,就向一句名言時間就像海綿裏的水,只要願擠,總還是有的。只能希望自己能在下一年裏有所收穫吧!
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