三年級《竹石》知識點總結

總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它有助於我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握並運用這些規律，讓我們來爲自己寫一份總結吧。那麼你知道總結如何寫嗎？以下是小編爲大家收集的三年級《竹石》知識點總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級《竹石》原文

咬定青山不放鬆，

立根原在破巖中。

千磨萬擊還堅勁，

任爾東西南北風。

三年級《竹石》知識點

註釋：

咬定：咬緊

立根：紮根。破巖：裂開的山岩，即岩石的縫隙。

千磨萬擊：指無數的磨難和打擊。堅韌：堅強有力。

任：任憑，無論，不管。爾：你

譯文：

緊緊咬定青山不放鬆，原本深深紮根石縫中。

千磨萬擊身骨仍堅勁，任憑你刮東西南北風。

作者簡介：

鄭燮(1693~1765)，清代書畫家、詩人。字克柔，號板橋，興化(今江蘇興化)人。擅畫竹、蘭、石，書法以“六分半書”名世，詩文也寫得很好，所以人稱“三絕”。其畫在畫壇上獨樹一幟。與羅聘、李方膺、李鱔、金農、黃慎、高翔和汪士慎並稱”揚州八怪“。

三年級《竹石》教案

教學目的：

1、認識“破、磨、擊、爾、南”5個生字，掌握“磨”的兩種讀音。

2、有感情地朗讀撲背誦古詩。

3、透過誦讀古詩，感受竹子堅定頑強的精神。

教學過程：

一、創設情境

1、(課件出示《竹石圖》，配以古琴樂)

導人：聽過胸有成竹這個成語吧，說的就是清代大畫家鄭燮的'故事。他可喜歡竹子了，大家看到的這幅{竹石圖}就是他62歲時的作品。

2、感知圖畫。說說畫中的竹子給你的感覺。

3、感知古詩。

鄭燮還會作詩呢，這畫中的詩就是他自己寫的，老師讀給你們聽聽吧。

教師範讀古詩。{配以課件《竹石圖》及古琴樂)

今天老師和大家一塊兒來學習這首古詩。

二、初讀古詩

1、初讀古詩，讀準字音。

2、自由讀詩，自學不認識的字。(教師進行巡視，提醒學生把宇音讀準)

3、小組合作學習生字，教師引導學生互評。

4、救師檢查生字、生詞的讀音。

咬定破巖千磨萬擊堅勁

5、小組齊讀古詩，讀流利。

三、讀詩悟情

1、欣賞圖畫，練習讀古詩，整體感悟詩中怎樣寫畫中竹的。

2、逐句練讀。

①賞畫。竹子長在什麼地方?

學生自由讀詩句：咬定青山不放鬆，立根原在破巖中。

②教師描述詩句的意境：竹子緊緊紮根在巖縫中，好像把青山咬住了一樣.一點也不放鬆。

③學生自由讀前兩句詩，指導學生評讀。標準：音準、有感情、韻律美。

④賞畫想象：風吹來了，雨打來了，竹子害怕嗎?

學生自由讀詩句：千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

⑤引導學生想象：除了風吹雨打，竹子還會遇到什麼折磨?

教師總結：風吹、雨淋、霜凍、雪落，這就是千磨萬擊!

⑥指名讀全詩，學生評讀。

3、再次整體感悟古詩。

①指名學生誦讀全詩。

②對照圖畫，再讀古詩，說說你明白了什麼?

③引導：你喜歡詩中的竹子嗎?爲什麼?

④有感情地齊讀古詩。

4、練習背誦古詩。

學生自由練習背誦，交流好的背詩方法。

四、課後延伸

自然界中有好多植物都具有優秀的品質，詩人們時常寫詩來讚美它們。課後讀讀(梅花)。下次課大家來交流學習體會。