2021網上教學工作總結（精選5篇）

在我們無暇顧及時間時，時間早已匆匆流逝，回顧一段時間以來的教學經歷，我們收穫到了很多經驗，將過去的時間彙集成一份優秀教學總結吧。那麼如何把教學總結寫出新花樣呢？下面是小編幫大家整理的2021網上教學工作總結（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

網上教學工作總結1

各位領導，各位老師，大家上午好！今年突如其來的“新型冠狀病毒肺炎”疫情，讓今年的春節特別寂靜，假期也顯得尤爲漫長。爲了不耽誤學生們的學習，切實落實停課不停學，從接到通知起，我們老師就立即行動起來，投入到開展線上教學的工作之中。下面我將九三班的網上教學情況作如下總結:

首先是初心不改，靜待花開的語文老師高俊霞老師。她主要以三個板塊展開，即展開教研，集體備課。思想引領，自律自強。抓落實，勤鼓勵。其中對學生的做法是：早上背古詩文30分鐘（發背書視頻），上午收看直播課堂整理課堂筆記，下午結合複習內容強化訓練。晚上練字10分鐘（內容是所背古詩文），所有內容發到語文作業微信羣。晚上8點開始批改作業，雖然一個多小時下來，看的眼疼，但高老師依然樂此不疲，在她的督促檢查下，學生作業質量大大提高，不再應付。

數學老師王培紅老師透過讓學生觀看電視直播，線下幫助學生解答疑難問題的方式來進行教學。此外，在優教信使裏設定每天上傳作業時限，沒交上的上傳至釘釘羣裏，批改的過程中將每人作業裏出現的問題透過優教信使反饋給學生本人，便於他們及時糾錯，改完並統計過後將交作業情況發至家校聯繫羣裏。另外，由於是拍照上傳，部分學生拍照不清晰，改作業尤其費神，又費時，眼睛受到極大挑戰。

英語老師王曉鋒老師主要是透過利用電視直播課和優教信使相結合的方式進行教學。早讀要求學生把自己背書的視頻發到微信羣中，及時進行監督，老師根據學生的背書情況進行過程監控。透過學習網上直播視頻進行同步上課並做筆記，要求學生進行拍照發羣。直播課程結束後透過釘釘直播，根據直播內容進行答疑解惑，直播結束之後要求學生把課堂筆記拍照發羣，評出最佳筆記。根據直播內容佈置練習作業併發布在優教信使上，要求學生當天完成並上傳。

物理老師範紅濤老師主要是利用優教通和QQ結合的方式進行教學，每節課提前在優教通上上傳本節課的預習任務，教學視頻，課件，課後作業，並在QQ中發放通知，要求學生認真看教學視頻並做課堂筆記，然後以圖片的形式將課堂筆記和課後作業上傳在QQ，並透過微信通知對學生作業完成情況進行反饋，針對共性問題，運用QQ爲學生解惑，在使用中採用資訊方法和學生互動。在剛開始利用直播的方式教學，一是網速跟不上再個學生你講他也講，如果關了音又不知聽講情況，後來就提前把錄好的課件放到QQ羣中可以回放，時間學生還可自由安排。

化學老師高小愛老師主要是利用QQ和優教信使相結合的方式進行教學。每節課提前在優教信使上發佈預習導學案和相關視頻，課件，然後按課表在qq羣裏進行直播，對學生存在的問題解疑釋惑，然後在優教信使里布置離線作業，堅持批改，並將優秀作業推薦到班級羣裏進行表揚，針對共性問題，運用qq直播的形式或微課爲學生解惑，在使用中採用連麥的方法和學生互動。

政治老師司夢柯老師爲了加強對授課軟件的瞭解，參考之前的培訓，以及網上的講解，熟練應用直播軟件。同時也對自己的使用方式進行了改進，讓同學們能更加的看清重點內容的板書。透過釘釘直播講授新課內容，課後學生自主完成優教助手上佈置的作業。大部分學生都能夠做到按時聽課，按時完成作業。其次，也開始適應網上教學這種模式，提前瞭解學生的預習情況，以提高課堂的效率。

歷史課堂主要就是採取釘釘直播的方式進行。在上課前，及時通知學生聽直播課。上課期間主要是給學生講課，幫助學生理解。直播結束後，在優教信使上發佈一些試題，讓學生進行適當的訓練，批改學生作業，指出學生錯誤的地方，統計學生完成作業情況、學習反饋情況。學生參學率也由剛開始的幾十位到現在的一百多名學生參與。

體育老師李主任及時讓學生進行體育訓練，主要是透過微信的形式，讓學生將體育鍛煉視頻發到本班的微信羣裏。這樣既爲中招體育做好準備工作，又鍛鍊了孩子們的身體的素質，達到了事半功倍的效果。

以上是九三班所有教師網上教學的做法，願各位領導、老師品評斧正。停課不停學，老師在行動，學生在行動。讓我們一起都爲這次疫情盡一份責任與力量，等花開疫散，我們一起回校。

網上教學工作總結2

不知不覺，利用互聯網進行線上教學已過去三週，回顧這三週的教學經歷，我感到非常的充實。可以說利用互聯網線上教學與學習，對學校、家長、學生乃至整個教育界，都是一次全新的體驗和考驗。

首先，線上教學提高了我的教育教學水平。互聯網豐富的教學資源使我在教學組織形式、教學設計、教學媒體選擇等方面都有了不同程度的提高。利用互聯網我們能實現傳統課堂教學無法實現的抽象概念的講解，化抽象爲具體，並且可以從多個角度創設情境，使教學更加生動形象，通俗易懂，此外，線上學習這種新奇的學習方式也能夠調動學生的積極性，激發學生學習的興趣，提高學生創新精神和探究能力。

其次，線上教學增進了同事之間的學習交流。對於每一課時，我們都會互相進行探討，爲每堂課尋找相關視頻，篩選優秀課件，根據學生不同的掌握程度佈置相對應作業。每堂課後，同事之間都會進行討論，分享各自線上教學的經驗和遇到的問題，每次和同事討論完畢，我都能從中收穫更多經驗，爲進一步提高我的教學質量增磚添瓦。

最後，線上教學使我的責任意識和擔當精神進一步強化。區別於傳統的學校教學，線上教學最考驗的還是學生的自主學習能力，但是有些學生的自主學習能力較差，這就要求我們能夠打破了傳統的教學方式，做到有效監督學生完成學習任務，準確把握學生在家學習的學習狀態，爲學生及時的答疑解惑。能做到這些，一方面有賴於家長們的幫助和配合，另一方面就要求我們能夠對學生上交的電子作業進行認真批改，同時我會將作業講解錄製成視頻發給學生，儘量把知識點講得夠細夠透徹，重要的知識點反覆提示，另外爲了能及時在線解決問題，我也會利用騰訊會議爲學生講直播課，在線收集解決同學們的疑問，爲了保護同學們的視力，避免長時間對着電子屏幕，所以每次直播課我也儘量控制教學時長，讓學生能夠做到勞逸結合。

現在假期雖然延長，但我們一定落實好教育部“停課不停學”的號召，相信只要家長、學生和我們老師同心協力，一定能夠使學生積累更加豐富的知識，從而在學習道路上更進一步。

網上教學工作總結3

爲了打贏疫情防控阻擊戰，全國都普遍執行了延長假期政策，利用“互聯網+教育模式”實現教學課程應開盡開教職員工“離校不離教、離生不離崗”確保“延期不延教、停課不停學”，自2月1日以來，我們開展線上教學，現將近一個月的教學情況小結如下：

一、教學安排。

我教的是初三年級，由於年前新課還有兩章沒有結束，所以爲了迎接中考，網上教學實行授新＋複習的模式，例如在講授新課≤三角函數≥這一章時，根據新課程標準要求及中考題型，重點讓學生多練習特殊三角函數值的計算和實際應用題的求高度問題；在講授≤投影與視圖≥時，重點讓學生標準的畫三視圖和會根據三視圖求出實物立體圖形的體積或表面積。最後階段是專題訓練+錯題解析，專題訓練採用代數和幾何交錯進行的模式。

二、教學模式。

主要採用 QQ平臺，同時應用微信、人人通、樂教樂學等網絡平臺，下載各種視頻和音頻等優秀的課程資源，自己也製作課件，製作微課，上傳到QQ羣中讓學生規定時間內觀看，利用好網絡上的各類優質教育資源，經過篩選後擇優推薦，引導學生進習，有利於提高學習內容的質量，有利於提高學生的興趣，促進學生有效的學習。但是還是有很多學生不理解不會做題，我會上課時提醒學生有問題發羣或課下單獨問我，針對學生普遍的問題製作微課發送給學生，所以每節課的遺留問題當天及時解決。

三、學生上課情況。

統計一下，真正上課的20人左右，按時提交作業的25人左右，當天提交作業的37人左右，近一個星期當天能提交作業的42人，上課佈置的作業有很多抄襲的想象，經過反覆強調和督促，近一星期抄襲人數有所減少，但不能避免有查資料或抄襲現象。

四、發現網上教學的弊端：

1、教師無法把握學生的聽課狀態，師生交流互動有限。網課上看不到學生，無法看到學生的聽課狀態，不能及時地進行聽課效果反饋，也無法對學生進行較好的課堂管理。另外在直播過程中，我點名提問某個學生問題，得很長時間做出回答，師生之間的互動和交流很有限，讓我無法很好地把握學生的聽課狀態去調整授課步調，另外還有很多學生沒有參與到授課中來。

2、學生的作業情況不詳細，網上佈置的作業，很多同學不知道是不是自己做的，有個別是明顯抄襲的現象，所以網上授課需要家長很好的監督。

但是，線上教學確實是線下教學的有力補充，我相信如果我們能更好地利用線上教學方式，揚長避短，讓線上和線下相輔相成，好好備課上好網絡直播課，提高學生的學習質量。

網上教學工作總結4

疫情期間網上教學工作總結隨着疫情形式更加的嚴峻，我們的教育工作也做出了相應的改變。這學期對於社會，對於家長，對於老師，甚至對於學生是一個重大的考驗，對於我們這些從來沒有過網絡授課經驗的老師來說，也是一次挑戰。對於今天的網絡授課，我從以下幾個方面做了總結：

一、教學準備

在進行網課前，全鎮多次透過網絡會議進行學習，交流，選出全鎮優秀的教師進行錄課和直播課，沒有參加的要協助和管理自己班級的學生，進行提前預習佈置和作業佈置檢查。到第二週就統一讓學生看同步課堂的直播課了

二、簽到情況

我班共30人，每次課前上課打卡學生有20幾人。所以聽課率僅有70%左右。

三、教學過程

這種教學方式確實非常新穎，對教師和學生來說都非常新奇但是說實話不太適合農村的學生。有的沒有智能手機，有的沒有網絡，有的家長不負責也不管學生，所以透過作業發現效果不盡人意，網絡課堂需要家長的監督。因此我在課下不定時提醒學生，提高課堂專注力，使學生能夠堅守課堂。

四、作業檢查

作業是透過優教信使佈置作業或者透過微信和釘釘佈置手寫作業每天一佈置，每天批改和檢查，但是透過作業發現很多問題，有部分學生的作業存在應付現象，書寫不規範錯字很多，網上的作業，老師把答案發到羣裏了，學生在做的時候就不做就上交了，所以學生的學習效果很不理想，

五、今後措施

1、加強課堂監管力度，如採用視頻會議形式。

2、與學生溝通，及時瞭解學習情況

3、多在作業批改時回覆一些激勵性的語言，鼓勵學生積極完成任務。網絡教學任重道遠，它是未來的必然的教學手段。對於我們這些傳統課堂還沒有摸索清楚的教師們來說，它卻來的猝不及防。我們要相信自己一定能夠適應並戰勝這些困難。

網上教學工作總結5

今年是一個非常之年，是年味最淡的一次，卻也是家味最濃的一次。今年伊始，時間如同冰封一般，是遙遙無期的開學日期以及日復一日的居家隔離。假期雖延長，但是家長們卻是有充裕的時間和孩子談一談。我去年總結的教育經驗是——要把孩子當作孩子，要哄。但是在這個時刻，你要把他/她當作朋友一般，談談理想，談談職業，談談人生規劃。孩子們其實很喜歡得到鼓勵和肯定，如同孩提時偷偷穿媽媽的高跟鞋一樣，彷彿這樣就可以跟大人平等對話。其實這段時間裏，不妨靜下心來問問孩子，下學期想做什麼，以後想成爲什麼樣的人——可能以前問過，但是每次問起來，可能孩子都有新的奇思妙想。不要急着否定他們，要知道，孩子眼中的世界可都是無窮無盡的童趣。就像孩子寫的三行誹句一般，他們的角度也是不一樣的精彩，可以不經意觸碰到柔軟的.心底。

我還想談談關於網課的感悟。人類總是靠工具認識世界，改變世界的。無論如何，時代推動我們的進步，作爲老師，必定要接受新的知識並轉化爲鎧甲，才能戰無不勝。說到底，保持一顆好奇心，以容器的姿態才能更好的順應時代。網課可能爲難了一些適應了講臺上的老教師，但不應該難住年輕的教師，特別是低段的教師。與孩子們打交道更重要的是豐富多樣性，利用多元化課堂的教師才能事倍功半。

當然，網課也並不是百利而無一害。兩週過去，也鬧過不少烏龍:不用在教室裏費神的吸引孩子們的注意力，充滿激情地講了好一會，有家長私信我怎麼沒開始?一看忘了聯播。有的老師發現孩子們怎麼都不活躍，原來是禁言了一整節課。但是數字化教學的好處也如此明顯:師生線上線下互動一樣暖心;孩子沒聽懂的知識點可以反覆聽;對電子產品感興趣的孩子們可以跟着動畫加深對單詞的印象和理解;多樣化的作業風格明顯引起孩子們的興趣。

疫情迫使我們止步於家中，但是對孩子的社會教育卻是個最佳時期。語文老師給孩子們描述奮不顧身的醫護人員，帶領孩子寫感悟筆記;科學老師則教孩子們如何佩戴和製作口罩;美術老師教孩子把抗疫的奇思妙想都呈現在手抄報上;而我的英語課上則用英文繪本故事的形式教授孩子要勤洗手戴口罩，平平安安度過這非常時間。畢竟假期的放鬆不是放縱，網課不能曠課，自學不是不學。這是一次特殊的學習路程，對於孩子而言，也是學會自學的第一步。

我們有一點必須明白——孩子的自覺不是天生的。好孩子都是管出來的，熊孩子都是慣出來的。在家的時間漫長又難捱，若家裏太鬆散，孩子很難養成自覺性。所以，在孩子學習時候一定做好榜樣。我父親在辛勤工作之餘，最大的愛好便是讀書。以前還有一邊讀書一邊煮鍋，把鍋燒乾都渾然不知的“廚房佳話”。他總是在早餐時段問我今天一日的計劃是什麼，每隔一段時間會詢問我有沒有堅持讀書，在讀什麼書，有什麼感想。有這樣的長輩做榜樣，我自然也不敢懈怠。父母的言傳身教會對孩子的教育產生深遠影響。父母帶頭讀書，孩子自然也會捧卷閱讀。當讀書變成吃飯穿衣一樣稀疏平常，自然就會養成終身的習慣。

家庭教育沒有假期，孩子的差異往往取決於家庭教育。孩子在這段特殊的成長經歷裏，我希望每一個孩子在家都保持自律，有愛，擁有向上的力量。