幼兒園園長國培返崗實踐總結（通用5篇）

總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，因此，讓我們寫一份總結吧。我們該怎麼寫總結呢？下面是小編收集整理的幼兒園園長國培返崗實踐總結（通用5篇），歡迎大家分享。

幼兒園園長國培返崗實踐總結1

有幸參加商丘師範學院20XX年10月19日12月4日的中小學幼兒園教師置換脫產國陪，它給了我太多的感悟與啓迪。培訓過程中使我充分認識了學員的參與和體驗。無論是學員與學員、專家之間的互動交流、還是學員對課堂教學實錄的觀摩與評析，都極大地調動了學員主動參與到培訓中的積極性，讓學員在親身體驗、深入思考中得到提升。專家們敬業的精神、深邃的思考和積極樂觀的心態，教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。我帶着這些寶貴的財富自12月4日返回學校後，激勵着指導着我更好地開展教育教學工作，更好地生活和學習。

一、參加多種研修模式，提升自我素質

返崗後積極跟進網上研修，並參與有關資訊技術國培，在網絡研修中多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考，並對自己感興趣的話題發表評論。肖伯納說，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那麼，我們每個人就有兩種思想了。但我覺得我們很可能不單單因爲交流有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過程中產生多種思想，及時與各位學員溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時地瞭解外面的世界，瞭解更多的業務知識和專業技能，提升自我素質。

１、新課程理念研修。

回校後繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作爲研修的重點任務來重點學習。我們學校使用的是北師大版教材，結合培訓中漯河小學李蘊華老師的報告，以及從商丘市實小分校優秀教師在觀摩課中領悟到的課程理念，做到課前反思新舊教材有哪些不同、認真研讀教材，新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據教學實際反思如何調整教學策略;課後反思自己的這節課達到了什麼目標，用了什麼教學策略，有哪些成功之處等，捕捉隱藏在教學行爲背後的教育觀念。讓數學課真正成爲孩子思維的體操!

２、重視自我反思，心存做研究型教師的理念。

謹記培訓期間駐馬店市實驗小學的一線教師郝秀麗老師的話：反思促進教師專業發展，經驗+反思=成長。因此，在返校後儘管工作任務繁重，我也力爭把反思落到實處：反思自己的備課;反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處理的;反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足;反思習慣養成教育中的方法，反思主題活動。身爲教師，教學管理者，要懂得尋找規律，掌握學生的認知發展規律，按規律做事，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在今後的教育教學實踐中，我將虛心的採他山之玉，納百家之長，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展。

二、用愛與責任踐行師德，做魅力教師。

程印學教授的做黨和人民滿意的好老師的講座，針對怎樣才能做黨和人民滿意的好老師做了充分的講解，讓我受益匪淺。陶行知先生曾說：真教育是心心相印的活動。唯獨從心裏發出來的，才能達到心的深處。沒有愛便沒有教育。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。

但讓學生體會到教師的愛並不那麼容易。教師對學生的愛，在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神聖的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會親其師，從而信其道，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。愛學生就要嚴格要求學生。俗話說得好：嚴師出高徒。教不嚴，師之惰。嚴是有標準的嚴，是在一定範圍內的嚴，是符合教育規律的嚴，是有利於學生德、智、體、美等方面的全面發展的。嚴格要求不等於懲罰學生，應該做到嚴中有慈、嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有方，使學生對老師敬而愛之，而不是敬而畏之。教師對學生的嚴格要求是出於真誠的愛，嚴以愛爲基礎，愛以嚴爲前提，嚴愛結合，愛而不縱，嚴而不兇。嚴格之水只有滲透情愛之蜜，才能成爲愛的甘露。愛學生就要尊重學生的人格，建立平等的師生關係。

每個學生都是一個獨立的人，擁有獨立的思維，因此，我努力讓自己的教育和教學適應學生的思想認識規律，不把自己的意志強加於學生。尊重學生的人格，充分理解學生、信任學生、欣賞學生，呵護學生的創造潛能，切勿傷害學生的自尊心和自信心。對學生多一些鼓勵，少一些訓斥;多一份肯定，少一份否定;多一點表揚，少一點批評。真誠地與學生交往，給學生以真誠的關心和幫助，只有這樣，才能成爲學生心目中真正的良師益友。愛學生善於發現學生的閃光點，千方百計讓學生的閃光點真正閃光，使學生的自信心和上進心得到充分的發揮，從而激起學習的鬥志。對於問題生，除了多觀察外，還應多瞭解、多關心、多談心、少發火、不體罰、不放棄。實踐證明，從愛出發，動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恆，問題生是可以轉化的。

幼兒園園長國培返崗實踐總結2

置換召回，再次邁入師大的校門，轉眼間，已經快一年啦，在師大學習的場景，點點滴滴、歷歷在目，回顧返崗實踐這一年的工作生活，有徹夜難眠的思索，有身體力行的垂範，也有取得成績的欣慰，更有創造奇蹟的驚喜。

這一年，我把師大學到的專業理論與本單位的實際情況相結合，配合園長踏實抓好幼兒園的日常工作，提高教師隊伍素質，提升每一位教職員工的職業幸福感。進行了一系列校園文化建設的創新改革，各項工作穩步開展與推進，並取得了一定的成效，下面我把返崗實踐工作情況向各位領導和老師們彙報一下。

一、文化教學方面

1、校園文化，快樂爲本

幼兒園文化是整個幼兒園生活中所形成的具有獨特凝聚力的園風園貌、制度規範和精神氣氛等，它決定着幼兒園的精神面貌，是凝聚和激勵全園教職工的精神力量，是幼兒園得以可持續性發展的巨大內驅力。根據辦園理念及幼兒、家長、社會的需求，我園以人爲本確定校園文化主題爲：“521‘樂’文化”。521諧音“我愛你”，意味着市直幼快樂大家園中的每一個成員都在愛中成長，感受愛、傳遞愛，放飛愛。“5”代表五育並舉，五大主題，五彩生活。“2”代表家園兩攜手、師幼雙互動、親子共成長。“1”代表以一切孩子的快樂成長爲宗旨、倡導家園一致教育。“樂”是我們校園文化的核心內容，幼兒“樂”生活、家長“樂”合作、教師“樂”工作。

2、教研教學，雙軌並行 根據局教研室工作要求，加強園本教研力度，提倡人人蔘與教研，班班有教研課題。結合521樂文化主題，我園參與的省級十一五課題“發揮特長，展示亮點”的研究，已經順利結題，並受到省教育廳領導的充分肯定，教師們的職業幸福感、歸屬感和自信心大大增加了。在這個溫馨的大家園中教研教學相融合，每位教師都有施展自己才華的舞臺，真正成了幼兒園的主人，本學年我園同時開展了河北省教育實驗基地子課題《家園同步促進幼兒習慣養成》及國家十二五課題《針對有特殊需要的兒童指導與幫助策略的研究》課題研究，透過教師的研討、交流、創新、實踐，總結的重點方法實用性非常強，我相信在我園全園教師的努力下，我們一定如期、圓滿、順利、高標準結題。

二、資源利用方面

1、五庫並建―資源共享

（1）教學 “資料庫”

市直幼以“教師評優活動”作爲載體，每年開展“好課大家評”“優秀教案設計與評比”、“教學論文評比”、“優秀牆飾設計”“特色域活動評比”“優秀課件評比”等活動，收集了百餘件教師自制課件，逐漸形成教學“資料庫”，從而促進了教師教育教學能力的整體提高，爲教學活動的有效開展提供了強大保障。

（2）玩具“器械庫”

幼兒園每年都會花費大量的時間和精力組織教師收集廢舊材料製作玩具器械，可是老師們的精心製作往往風吹日曬雨淋不到一個學期就破爛不堪，無法再用，“快樂玩具堡”爲戶外玩具器械安了一個家，童趣美觀，堡外有目錄堡內有標籤，一目瞭然，根據幼兒身體機能，劃分五大功能區，玩具器械分類儲存，各年齡斑輪流活動，幼兒取放自如，不僅大大提升了幼兒身體的綜合素質，也節省了教師反覆做玩具的時間及材料成本。

（3）家園“資訊庫”

家園合力才能搞好幼兒教育，我們利用校園網站和QQ羣與家長形成了教育合力，各方面的資訊我們都可以透過網絡及時與家長溝通，得到了家長的大力支援。

（4）管理“人才庫”

利用農村後備幹部和骨幹教師的選拔活動，培養領軍人物，發揮省示範園學科帶頭人的榜樣作用，形成骨幹教師的人才庫，爲全市幼兒園提供人才資源。

（5）經驗“分享庫”

我園環境創設和區域活動一班一個主題，一班一個特色，每班幼兒對本班區域玩的都非常精細，各班區域活動時間一半幼兒自主選擇去其它班活動另一半幼兒在本班擔起了小老師的責任，輪流共享材料和經驗。

2、廢舊變裝節儉養德

由於資金緊張，我園大力提倡節儉養德從我做起活動，使用了十五年的破舊桌椅，教師們精心修繕、巧手繪製又重新成了美工活動室一道亮麗的風景線;家中不再流行的白T恤成了孩子們手中的畫布，孩子們穿着自己設計圖案的T恤頗有的點藝術範兒；司空見慣的廢舊瓶子，搖身一變，變成了安全、環保、經濟的操作材料，投放到活動區，孩子們玩起來樂此不疲。

三．教師成長方面

1、五步模式——骨幹引領

爲了讓全體教師更加系統和科學地領悟幼教學科帶頭人的先進經驗，全面發揮骨幹教師的示範作用，市直幼採取5步骨幹帶動法：一引二評三推四導五鋪，全面提高教師整體素質。

5i模式逐步深化，形成了市直幼全體教師人人勤鑽研、個個爭骨幹的趨勢。

2、 四位一體——挖掘亮點

以4個主體、4個依託爲主要方式進行教師專業發展評估。即以教師個體爲主體，依託教師專業成長檔案開展教師自評；以班級爲主體，依託班級工作業績開展師師互評；以領導爲主體，依託班級日常工作開展指導性評價；以幼兒、家長爲主體，依託幼兒學期發展情況開展家長評價，透過四位一體的評價機制挖掘教師潛能優勢，找到亮點，發揮特長，增強自信。

3、師徒共進——青藍工程

青藍工程是有效幫助青年教師適應教育教學工作，站穩講臺的有效措施。凡教齡在3年以下的教師，根據心理需求及專業發展需求（如班級管理、環境創設、家長工作……）填寫拜師意向書，進行自由組合師徒結對，使青年教師在最短的時間內成爲主力軍。

4、班級工作——輪換管理

班長實行輪換制，有效調動了教師工作積極性，增強了主人翁意識老班長經驗介紹，新班長之一接貨，增強了教師自我管理的活力，使管理制度真正起到激勵作用。

5、教師行爲——規範爲鏡

據教育局《幼兒園教師日常行爲規範》落實的有關通知，我園進一步規範教師儀容儀表，提高教師的師德形象，對所有在崗教師日常行爲規範進行了筆試，答辯及過程考覈，着裝及髮飾提出具體要求，領導班子率先垂範，頂崗帶班期間嚴格要求自己，爲廣大教師開了規範儀容儀表的先河，每週兩次的常規檢查中，全園教師無一例不按規範操作，既大大提升了教師形象，提升育人效果，又排除了一些不安全隱患。

四、安全管理方面

1、嚴格把關七項舉措

（1）是成立了傳染病疫情應急處理領導小組，並制定了嚴格的傳染病防控應急預案。

（2）嚴把晨檢午檢關。從入園的“一看、二摸、三問、四查”，到中午值班領導、保健醫巡迴檢查，確保及時發現和處理幼兒異常情況。

（3）嚴把消毒通風關。細化分工責任到人，保健醫與值班領導協同查落實並簽字確認。

（4）嚴把幼兒就餐關。在幼兒飲食方面，堅持做到嚴把進貨源頭關，嚴把生、熟、主、副隔離關。

（5）嚴把教師培訓關。保健醫就有關春季傳染病的知識組織教師培訓，讓每一位教師掌握傳染病的特徵、預防措施，並進行考覈。

（6）嚴把家庭防疫關，透過櫥窗與講座加大宣傳力度。

（7）加強因病缺勤幼兒電話追蹤，及時掌握幼兒病情發展及治療情況。

2、卡卡平安， 幸福樂園

爲了規範幼兒接送制度，防止幼兒園暴力事件的發生，我園用ID卡刷卡攝像的`接送方式，採取“一卡”“二疏” “三分”“四排” “五護” “六促措施，使幼兒入離園秩序井然，幼兒及家長安全得以保障，也收穫了幼兒家長及社會的認可和稱讚。

3、監控設施，不留死角

樓道、衣帽間、寢室、操場新增視頻監控攝像頭54個，其中食堂8個，目前視頻監控攝像頭總數達到70個，實現了園內視頻監控無死角。

4、嚴格把關，創新飲食

我們設有專門的食堂管理人員和庫管人員，嚴把食品安全關，嚴格規範管理。

（1）飲食結構，創新食譜

依據科學的理論指導，調整幼兒飲食結構，每天在早餐中加入水果拼盤，促進維生素吸收，增強幼兒食慾，得到了幼兒及家長的一致認可。另外，我園將幼兒食譜進行改良創新，採用圖文並茂的形式進行展示，此舉反響強烈，得到了衆多家長的關注和好評。

（2）日常教育，強化自理。

我們將原來的飯菜混吃進餐模式改爲使用方便的圓形多格餐盤，進行分餐制，並實行“少分多次”供餐制，全面響應“光盤行動”做到了節約糧食，規範進餐。摒棄幼兒進餐環節保育員包辦代替的習慣，抓住生活中的教育機會，放開幼兒手腳。在吃大蝦或雞蛋等帶皮兒的食物時，不怕髒與亂，教師學“偷懶”，放手讓幼兒動手操作剝殼兒，鍛鍊與提高了幼兒的自理能力。

五、家園合作方面。

我們倡導教師要建立新型的家園關係，即互相信任、互相尊重、互相學習、互相支援。我園每月至少開展1次大型的家長進課堂活動或家長專題講座，向家長充分展示我園的教育教學、飲食保健，有效促進了家長建立全新的育兒觀。利用家長小紙條說明幼兒需關注特殊情況；利用離園時間分批與家長溝通幼兒在園情況；利用Q羣平臺佈置家長工作與家長溝通交流，同時上傳幼兒一日活動圖片資訊，使家長安心（幼兒園爲小班樓層統一安裝wife，便於與家長交流。教師不辭辛苦，即使下班到深夜也對家長的問詢不厭其煩。）

六、取得榮譽方面

本年度我園被評爲唐山市文明單位、唐山市幼兒教育先進集體、唐山市示範性教師專業發展學校、唐山市衛生工作先進單位、唐山市綠化先進單位、以及遷安市學校安全工作先進單位、無煙示範學校，校園文化建設拉練優勝單位並進行了經驗介紹，在首屆園長論壇經驗交流中獲一等獎，並展示了四節觀摩課，兩位教師獲中小學幼兒園教師基本功大賽一、二等獎，多件玩教具獲遷安市幼兒園優秀自制玩教具評比一等獎。名師培養對象送課下鄉受到好評，中國經濟網河北頻道以圖文並茂的形式登發了我園的《卡卡平安幸福樂園》，中國日報網河北教育在線頻道廣泛宣傳並登發了我園《將光盤進行到底》、《廢舊桌椅再利用，巧手繪製換新顏》的做法。

成績雖然不是我自己的，但它是前進的動力，在今後的工作中，我一定踏實穩步，再接再厲，深入自省，擺準位置，依靠自身優勢，爲幼兒，爲教師，爲家長，搭建快樂平臺，把遷安市市直幼“521樂”特色文化深入發揚光大，不斷提升幼兒、教師和家長的幸福指數，真正創出符合時代特色的521“樂”品牌名園。

幼兒園園長國培返崗實踐總結3

參加此次培訓是近年來參加的歷時最長、形勢最正規、內容最實在的網絡培訓學習，歷時長是指學時長達1000多個小時，正規是指此次培訓有正規的教學課程，有組織、有領導，內容實在是指學習的內容涉及面廣，針對教育教學實用。

平時工作中，根據需要或者迫於壓力也在不斷學習和借鑑各種知識，提高業務素質，滿足工作需要，但是多數情況都是無意識地學習，主動地系統地學習比較少。主動、系統、有計劃、有目的地學習其效果和速度要更好些。透過這次的培訓，發現自己知識結構和能力有很大的欠缺，培訓後發現這是一個快速提高教學能力，充實理論背景，拓展內涵素養的機會。

本次培訓課程內容設計有針對性，有拓展空間，有計劃有節奏。

一、解鎖功能、實時驗證功能設計很科學，逼迫參加學習的過程必須要真正花時間，而不是做甩手掌櫃，不管是死水微瀾也好，還是深度浸淫也好，至少每個模組都或多或少地收穫了一些。

二、有提高教學能力的內容。如，製作演示文稿的技巧，加工圖像的技巧，製作動畫的技巧，思維導圖的運用等。

三、有充實理論背景的內容。如，思維導圖知識，微課製作知識，數據分析知識等。三、有拓展內涵素養的內容。如，瞭解真實的學生，教師自控的“三大法寶”，從數字化教育走向智慧教育等。

本次培訓不只是完成網絡學習任務，還能與同行、專家、教授交流學習，能聆聽各種專題的解讀，能觀看他們提供的課件和文檔，真是難得的學習機會。本次培訓讓我們這些工作在一線的教師，在思想理念上、思維方式上、教學方法上都能受益良多，特別是作業的設定不只是上交一個簡單的教案，而是交整套的資料，包括教案、PPT和課堂實錄，不僅表明個人的職業態度，還要求嚴謹的職業操守。這樣的從業狀態，彰顯我們職業良心和高尚情操。

經過此次培訓，我覺得要不斷地學習，吐故納新，不斷的充實拓展自己，開闊思想境界，深度理解教學規律，反思教學過程，簡單地說就是一個自我修煉、自我完善的過程。伴隨着這種方便而有實效的培訓形式，在這個學習交流平臺上，我會努力內化新的知識和理念，完善提高自我，勇於探索進取，不斷修煉業務素養，不斷提高業務水平，使用更加契合學生成長生態的教學方式方法，滿足學生不斷增長知識需求。

幼兒園園長國培返崗實踐總結4

xxxx年xx月xx日返崗以來，我積極參與發帖回貼以及互動交流活動，而且在線下還和同事們進行交流研討，研修教育教學理論，進行崗位實踐。國培促進了我的學習和教育教學實踐，我更加認識到新時期應該怎樣做才能成爲一個真正的好老師。我努力提高自身的職業道德修養，提升自己的專業素質，愛崗位、愛學生、愛教育，做一名默默無聞的耕耘者。下面我對返崗研修階段作如下總結:

一、錘鍊教學底功，打造高效課堂

1、認真研讀課標

作爲一線的老師只有認識課標讀懂教材，才能像教材那樣給孩子提供一個學習的空間，比如在教學整數除法時，有幾位教師讀懂了算理讓孩子在動手中認識算理，在總結中學到算法。知識也有保質期，作爲教師經驗是財富，同時也可能是羈絆，經驗是原有的， 社會在發展需求也在改變， 如果僅靠那點舊的教學經驗， 自然無法讀懂現有的教材，無法與新的教學理念接軌，那麼給孩子的是圍牆裏的天空，而失去到牆外天空的視野，所以只有更新知識，用全新的科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，建立起全新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。

2、調動學生的積極性，讓學生真正參與教學活動中。 孩子的思維比我們教師要開闊得多，只有天高才能任鳥飛，教師應該給孩子們提供和創造很大的一片藍天。 那麼怎樣調動兒童的思維參與讓他們飛呢？創設情景，巧妙地提出問題而又不能讓孩子看着藍天想着大海， 就像某專家老師講的一個案例，讓孩子認識單位不應該從孩子的父母的工作單位入手，雖同是單位但是不同概念，應該和一位教學三角形的老師一樣從角入手，給角加一筆會變成什麼樣子，變成 A，變成三角形，看多好！給孩子充分表達自己思維的機會，讓孩子放開說。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性就會高起來， 參與度也會大大提高， 個體才能得到發展。

3、點燃課堂生成之火。

新的教學手段不斷出現，學生好奇之心遠遠超出教師，如果我們要利用好原有教學手段，再加入新的教育核技術把課本中沒有的，而身邊常有的出現在課堂，讓學生能在課堂中就入社會大學堂，發現身邊教學，疏理身邊數學，讓學生覺得情理之中，預料之外，從而激起好奇心去探研身邊的數學,學生樂於學數學,發現數學最後才能超越數學。成長等於經驗加反思，寫一輩子教案不能成爲名師，可是寫三年的反思一定可以成爲名師，沒有生成的課堂是一節失敗的課堂。很多的課堂不是沒有生成，而是我們教師沒有去捕捉好，利用好，有時教學生成是學生的一句話，一個動作，或是一個錯誤，如果教師沒有進行反思那麼這些動作、

這些錯誤就會像一點火星一樣很快熄滅，如果我們去反思去捕捉，多點的火星就可以點燃教師經驗與新理念之火，才能利用好課堂上的每一點火星，點燃課堂生成之火，照亮這個課堂。

4、注重探究式學習

過去那種“教師問學生答”教學方式應徹底轉變，應鼓勵學生自主探究、合作交流，勇於創新。所謂探究學習，就是從問題或項目出發，透過觀察與實驗，猜想與論證，表述與評價等探索研究活動，主動地獲取知識、發展能力、培養科學態度和增強研究體驗的學習過程。我們小孩子是擅變的，在運用轉化思想將所學知識融會貫通，我們就變得更加聰明智慧！給學生一個空間，讓他們自己往前走；給學生一個條件，讓他們 自己去鍛鍊；給學生一個時間，讓他們自己去安排；給學生一個問題，讓他們自己去找答案；給學生一個機遇，讓他們自己去抓住；給 學生一個衝突，讓他們自己去討論；給學生一個權利，讓他們自己去選擇；給學生一個題目，讓他們自己去創造。

5、數學教學重在動手操作。

動手實踐活動是手與眼的協同活動，是對客觀事物動態感知的過程。在動手實踐中把觸覺、視覺結合起來，促進智力活動的內化，形成概念、規律與方法。在動手實踐中使學生經歷知識發生發展的過程，找到解決問題的突破口，從而幫助學生學會重要的學習方法，並內化爲學習的能力。在教學的難點處開展動手操作，使抽象內容具體化，複雜關係簡單化。讓操作成爲學生思疑解疑的橋樑，利於學生理解和尋求正確的解答方法。同時也有效地培養和發展了學生抽象思維的能力。動手實踐操作不僅是一個簡單的教學方法問題， 它有利於把全體學生放在主體地位，讓每一個學生直接參與到知識的形成過程之中。

二、善待每一位學生，是教師的職責。

每個孩子都是學習的主人，都是受教育的主體，作爲教育者，應公平地對待每一個孩子，無論是優等生、中等生，還是後進生，都應使他們得到發展。但在實際的知識競賽中，我們往往會更多的傾向成績優異的學生，很少考慮到中等生或者是差生，很少考慮過他們的內心感受，其實，在不經意間，我們已經造成了學生受教育的不平等，孩子心中的天平傾斜，這難道不值得爲人師者的認真反思考嗎？每一個學生都有它的閃光點，我們爲什麼不多製造機會，讓每一個學生都有展示自己的機會。

關注所有的學生，這是我們每位教師的職責；讓所有的學生在每節課上都能得到發展，這是我們每位教師的使命。願每一位教育者都能時刻牢記自己的職責和使命，眷注孩子的內心感受，爲每一個孩子搭建健康成長的平臺。

國培，是一種方便而有實效的培訓形式，給我們幼兒教師提供了一個特別好的學習交流平臺。我相信，在以後的教學生涯中，自己一 定會因“遠程研修”的學習，讓課堂教學更精彩。

幼兒園園長國培返崗實踐總結5

20xx年xx月xx日，參加xxxx教師置換脫產研修培訓。經歷了理論培訓，走過了影子研修，我們又邁進了反思總結、返崗實踐的門檻。在這一階段，不斷交流，在交流中反思，在反思中進步，在進步中提升，在提升中，我不斷收穫。現將自己幾個月來的學習和實踐總結如下：

一、思想上的改變

在培訓以前總是爲了上課而上課，思想上沒有太多的思慮，也在教學上沒有更多更好的突破。整天只是忙於常規的備課、上課和其他事物。在培訓學習中，我在教授、專家的引領下，對當下全國的教育，特別是幼兒教學中的先進教育方法和理念深深的觸動了。現在在自己的崗位上，我常常思考：怎樣才能使幼兒教育改變滯後的現狀，怎樣使這些新的教育教學理念運用到自己的課堂教學，使孩子也能夠更好的學習?

二、教學中的轉變

在教學中，我積極地將自己在國培期間所學的理論整理清楚，制定相應的計劃，在學校領導的支援下，我大膽的嘗試，將所學到的各種新的理念及教學方法，及時的運用到自己的教學中。我首先將在影子研修階段的學習、提高和收穫，在教研組內進行了交流總結，讓大家得到共同提高。在交流中，彙報了學習收穫：上好課的要領是“抓住一個點，拎出一條線，鋪開一個面，勾出一個魂”;上好一堂課的關鍵是“正確、深入的文字解讀，獨具匠心的教學設計，機動靈活的教學措施。”

讀萬卷書，不如行萬里路，行萬里路，不如閱人無數，閱人無數，不如名師指路，名師指路，不如自己開路。特別是對於“交際”的課堂的思考和解讀，很深刻：教師在課堂上不能太強勢，教師要退下去，學生亮出來。教師的責任是爲學生，開一扇窗，而不是畫上一個句號。教師的最高境界是喚醒人。在交流中，老師們碰撞出思維的火花，追尋着自己止於至善的理想。

三、經歷培訓，才知路漫漫

原本以爲經過國培，自己滿載而歸，歷經實踐，才發現理論與實踐、理想與現實的矛盾與生成。要想一輩子做老師，只有一輩子學做老師，現在談收穫，爲時尚早。播下一粒種子，也只有發了芽、開了花、結了果、進了倉纔算真正的播種成功。

無論是聆聽、觀摩上課、互動評課，還是實踐鍛鍊，每一次的學習都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對教師這個職業進行了重新的認識，對於有效英語課堂的教學藝術、教研活動的形式等諸多方面也有了更理性的認識。在今後的教育教學實踐中，我將學習採他山之玉，納百家之長，做到在“教中學”，在“教中研”，及時反思，努力做到揚長避短，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。相信只要透過自己不懈努力，一定會有更新的收穫和感悟。

返崗實踐階段，是“國培”的重中之重，是每一位學員學習結合實踐的重要階段。我一定要將其用於指導本人今後的教學實踐工作，並對同仁產生一定的影響，方能不負學校重託以體現參加“國培”的目的與意義。