教師對學生幫扶工作總結
時間飛快,一段時間的工作已經結束了,回顧過去這段時間的工作,收穫頗豐,是時候認真地做好工作總結了。那麼你有了解過工作總結嗎?下面是小編爲大家整理的教師對學生幫扶工作總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教師對學生幫扶工作總結1
我鎮是一個農業鎮,經濟基礎薄弱,大批青壯年農民外出打工,致使大批未成年子女留守在家,其中絕大多數被寄託在爺爺奶奶家、外公外婆家,少數寄託在遠親近鄰家。就我們學校而言,共有學生483名,留守學生就有358名,佔學生總數的74%。
面對這一特殊羣體,學校做了一些工作,儘量從學習上關心他們,從生活上關愛他們。
1、從__年秋季起,辦起了學生食堂,主要解決留守學生的午餐問題。
2、建立了留守學生個人檔案,班主任或任課教師對這些學生傾注了更多的關心,在一定程度上彌補他們情感上的缺失,使之得到母愛或父愛。
3、在學生中開展“手拉手、一幫一”活動,使留守學生在享受到大家庭的親情與溫暖的同時,與同學共同學習,共同成長。
4、開展“做愛心媽媽”活動,全校13名女教師和16名男教師愛人都分別對口幫扶2至3名留守學生,在一定程度上彌補了他們情感上的缺失,使之得到母愛和父愛。
5、父母、孩子間通信——架起一座心靈的橋樑
爲了讓留守兒童得到應有的溫暖,減少親情缺失,我們經常組織留守兒童給遠在他鄉的父母寫信,透過寫信來彙報自己的學習、生活情況,表達對父母的理解與問候。信的內容主要包括:對父母的思念之情,我的一件高興的事,我的進步等。活動前,由班主任向學生講解他們父母在外務工的艱辛,讓他們懂得現在的學習機會來之不易,使他們從小樹立遠大志向,在父母背井離鄉、艱辛勞動的條件下努力學習,照顧和關心好在家的.爺爺奶奶,做些力所能及的家務和農活,發揚中華民族勤勞的傳統美德。
我們還和學生家長聯繫,要求家長要多給孩子打電話、寫信,做到一個周打一次電話,半個月寫一次信,透過電波、信件這些媒介,傳達親情,教育孩子。
存在的問題:
1、家庭教育幾乎一片空白。
監護人是祖父母、外祖父母的,其本身教育程度有限,還要參加生產勞動,有的要同時監管幾個家庭的孩子,可謂身心疲憊,力不從心,或是俳徊於隔代教育溺愛的誤區。
監護人是其他親屬的,往往“深不是,淺不是”,無從下手,因而只顧吃、穿,而不管學習與思想教育。
2、家庭教育與學校教育脫節。
由於留守學生的父母在外,往往長輩或親屬監管不力,因而這些學生在學校出現問題時,學校難以與家長及時交流溝通,無法形成教育合力。加上現在農村本身就沒有什麼人在家裏,社會教育這個網絡是比較疏漏的,只是學校孤軍奮戰,顯得孤立無援,蒼白無力。
教師對學生幫扶工作總結2
本學期我擔任初二(6)、(8)班的物理教學工作,爲此我針對我學科學習上部分學生的學習特點,確立了___爲我學科學習上的學困生,我把幫扶的重點放在對學困生的學習的輔導上,選取學習確實有困難,考試經常不及格的學生爲幫教的對象,並制定了詳細的幫扶計劃,經過老師耐心、細緻的幫教工作,學生的幫扶,家長的支援,學困生取得了明顯的進步,
教師幫扶學生工作總結。
一、具體幫扶措施
1、加強思想教育
許多學困生在與同學的相處之中,往往有自卑心理,所以要幫助他們克服自卑心理,樹立自信心。如果認爲從主科學習中樹立自信心比較困難,可以從副科入手。經常找幫扶對象談心,平均每週談話一次,每月月考結束談話一次,幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。
2、加強關注程度
在平時的教學中,多關注這名學生,做到勤觀察、勤發現、勤表揚、勤糾正,對他進行正面引導和必要的輔導,鼓勵該生的進步。經常與班主任和任課教師聯繫,密切關注學生的進步情況,並加以記錄。
3、培養學習習慣
(1)課前準備
每天準備好第二天的學習用品,或下節課的準備工作,上課之前要求該生把教材讀一遍,把問題找出來,把教師預留知識點、重點、難點找出來,並透過自己的歸納把它總結出來。起初可以放寬要求,只要完成其中的部分內容,循序漸進逐步完成。
(2)上課環節
首先要告訴該生應該精神飽滿進課堂,把所有與課堂內容無關的事情都拋在一邊,認真聽講,做到邊聽邊想邊記,養成手腦並用的好習慣。對於該生起初會很困難,但要鼓勵學生堅持,哪怕一堂課只記住一兩點,那也是學習成果。
(3)練習環節
課堂練習要認真對待,如果不會可以請小組成員幫助解決,不懂就問而不是不懂裝懂,但絕不能不會就算了,當然難一點的題可以放過。課後練習也就是作業要認認真真地完成,按時完成,時間觀念強,不拖拉、最好要獨立完成,絕不能抄作業。
教師對學生幫扶工作總結3
光陰似箭,一晃一學期的工作已悄然離我們遠去。回首這一學期所走過的路,雖然很艱辛,但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我是學校縣級美術骨幹教師,我深知這既是一種榮譽,更是一種壓力與責任。於是,我把壓力化作動力,認真做好每項工作,不辜負校領導、同事對我的厚望。我是這樣想的,也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐,並與積極肯幹的陳穎老師組成了幫扶小組。現將本學期的骨幹教師幫扶工作總結如下:
一、日常的幫扶工作:
本人認真的按學期初的骨幹教師幫扶計劃進行工作,如約完成了如下任務。
1、做到了每個月幫助陳老師備一節課,檢查一次教案,真正的提高陳老師在教材的教材分析和處理方面的能力。
2、做到了每個月聽陳老師一節美術課,並給出其做出詳盡的講評,以便幫助陳老師提高。
3、做到了每個月給陳老師上一節美術示範課,起到了示範、牽引的作用。
4、指導陳老師進行教育教學情況,認真書寫指導過程中的記錄與反思,總結經驗教訓,做好材料的整理收集。
二、取得的成績:
工夫不符有心人,在本人的幫助,陳穎老師的積極努力下,陳老師的《神鳥變樹》一課在學校的教研中得到了學校領導和同事的好評。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。”我將一如既往地學習、研究、實踐、反思,積極主動的幫助陳老師,力爭在平凡的崗位上實現自身的生命價值。
以上便是我本學期骨幹教師幫扶工作的總結。說是幫扶,其實是共同學習、共同進步。幾年來,我教學水平的進步,教學成績的取得,都是各級領導精心指導和同事關心幫助的結果,我發自肺腑的向各位領導表示“感謝”。希望各位領導、同事一如既往的支援我、幫助我,我又一次整理好行囊,積蓄力量,向下一個驛站吹響了衝鋒的號角。
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