三年級語文教學工作總結四篇
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它有助於我們尋找工作和事物發展的規律,從而掌握並運用這些規律,因此十分有必須要寫一份總結哦。那麼你知道總結如何寫嗎?下面是小編整理的三年級語文教學工作總結4篇,希望對大家有所幫助。
三年級語文教學工作總結 篇1
時間如梭,轉眼間緊張而繁忙的一學期教學工作轉眼間已近尾聲。本學期我擔任三年級語文教學工作。因爲是部編本新人教版教材,在教學中,我依據新課程標準的指導思想,認真落實課程標準,抓好教學常規工作,既有豐碩的收穫,也有深刻的思考。爲了能從本學期的教學工作中總結經驗,吸取教訓,也爲了使自己的教學水平有所提高,在此,特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結。現將具體工作總結如下:
一、基本情況分析:
本學年我所帶的是三年級語文,接班時,底子比較差,部分同學對語文有比較濃厚的學習興趣,但也有部分同學各沒有養成良好的學習習慣,對語文的學習興趣也不是很濃厚,沒有形成學習語文的良好氛圍。希望透過我的努力能儘量縮小差距,使班級總體成績上一個新臺階。激發學生學習興趣,提高學生語文素養語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成爲教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成爲課題的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生興趣盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。
(一)注意新課匯入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如,在匯入新課,讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型,設計不同的匯入方式。可用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式匯入,採用激發興趣、設計懸念,這比起簡單的講述更能激發學生的靈性,開啓學生學習之門。
(二)培養積極探究習慣,發展求異思維能力。
在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。爲此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,我引導學生大膽質疑,各抒己見。我讓學生對問題充分思考後,學生根據已有的經驗,知識的積累等發表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。透過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識是無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這樣可以充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正爲學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。
爲了使課文中的精彩給學生留下整體印象,我在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反覆誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。
三、加強學生的習作水平
(一)激發學生對生活的熱愛。
生活本身是豐富多彩的,是作文的源泉。我先要做的是,教學生學會去“愛”。愛山,愛水;
愛父母,愛老師,愛周圍的人;
愛植物,愛動物,愛小物件;
愛看書,愛收集;
還有愛種植等等……正是由於這些愛,孩子們的情感豐富了,頭腦中儲存的東西更多了,他們纔會寫下精彩段落。
(二)作文訓練形式的多樣化。
1、擴大閱讀面,注重知識積累,培養學生主動收集資訊、處理資訊的能力。
2、口頭作文與即興作文的訓練合指導。
3、作文應用與實際應用結合起來加以訓練。
4、自評自改與互判互評也是作文訓練的有效方法。
5、平時一週兩次日記,把自己的所思所想記錄下來。
這種多樣、別緻、有趣的訓練形式,不僅使學生在興趣中寫作,在寫作中盡興,而且把作文與生活,作文與活動,作文與實際應用緊密結合,提高了作文的綜合能力。
四、存在的問題以及今後的措施:
針對學生的因材施教、分層教學做得還不夠細緻,沒有達到預期的效果。教學中對學生的學習要求有時比較籠統。對學生的課外閱讀指導還不夠到位,這就需要在以後的教學中有所側重。還有學習語文要與學生的生活實際緊密聯繫起來,充分利用生活中的語文資源,比如電視、報紙、雜誌、網絡等,學生的自主學習能力還有待於進一步引導和提高,從根本上提高學生的語文素養,讓學生真正成爲學習的主人,全面提高學生的語文素養。
本學期我雖然盡了自己的責任合能力去完成了教學工作任務,但還有許多問題等待解決,今後我將繼續加倍地努力工作,努力全面提高學生的語文素質。
三年級語文教學工作總結 篇2
時間飛逝,轉眼間,本學期的教學工作即將結束,回頭看看教學工作中的點點滴滴,真是感慨萬千,可謂有喜有憂,現做如下總結:
一、識方面:
本學期教研組圍繞“識教學”來組織教研活動,這對我們的日常教學有很大的幫助,我們會注意總結一些識方法來幫助學生更好的記住生的音和形,但有些筆畫多,不好記容易混淆,就讓學生充分開動腦筋,集思廣益,把這些讓學生自己彙報方法。本班學生生掌握不好的是任天宇,老是寫錯別。
二、培養閱讀理解方面:
學生的閱讀理解能力是在平時的課堂教學中一點一滴培養的,所以,在平時講課時注意引導學生,幫助學生理解。有時學生理解問題,就差那麼一點,需要老師的點撥,理解問題透徹,回答問題一陣見血的要數柴子涵。在這方面我感覺自己做的有欠缺,講問題不夠深入,今後要下些功夫。
三、注重感情朗讀:
“書讀百遍,其義自見”,所以,我會給學生充分的時間讀書,課上採用多種形式讀,如:分角色讀、開火車讀、同桌互讀等等,使每位學生都能熟讀課文,這也是理解課文的重要前提。
在教學中,緊跟進度,緊抓“備、講、批、輔、考”五大環節,自己認爲腳踏實地,各方面做的很認真,但成績很不理想,原因可能是基本功不夠紮實吧!在今後的教學工作中,首先做到:上課前一定做充分準備、吃透教材,緊扣課本,因爲萬變不離其宗,今後在工作中一定做到兢兢業業、認認真真、努力把教學工作做好。
爲了讓學生在識上能更取得更好的成績,在我之前的教學中還注意以下幾點做法:
1、課前佈置孩子們預習,初讀課文,把生、新詞畫出來,思考一下,你用什麼方法能記住這些,初步給生擴一到二個詞,給生找到自己喜歡的記憶方法。
2、課上,激發孩子的識熱情,激發孩子彙報的積極性,讓孩子在興奮中不吐不快,交流彙報。
3、 鼓勵孩子自創各種各樣的識方法,如:加一加、減一減、編謎語,編兒歌等來理解記憶生,如果孩子在學了生後,讀文的準確流利比沒學前有了進步,有了長進,那我們的生教學應給說成功了一大半。
4、 爲了更好地識,我提倡鼓勵學生以社會爲課堂,以生活爲老師,儘量多識,鞏固生,這對學習有很大幫助,如:佈置一些實踐性作業 ,到大街上看看你會認那些?其實,在平時的看電視、看動畫片時也可以認識好多,積累一些詞語。
教學中的得失、困惑:
只要是記得牢的,都是老師在課堂上反覆強調或用識方法讓學生記住的,如:學習生“騰”時,我們變了順口溜——夫人回孃家,頭戴兩朵花,住了一個月,騎馬回到家。這樣就記得比較牢,全班學生都能寫對“騰”。可是,本冊數要求學生會寫300個,而且有一部分筆畫多,較難寫,學生老是記不住,如:聚攏、稻田、盪漾、蓮蓬、翩翩起舞、腹(總多寫一橫) 驟然、黎明、窟窿、水罐等,容易出錯,需要反覆、認真強調寫法。
三年級語文教學工作總結 篇3
時間過得真快,轉眼,一個學期的教育教學工作已經結束了,回顧這一學期自己的教學工作思緒萬千。現將具體工作總結如下:
一、激發學生學習興趣,提高學生語文素養
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成爲教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成爲課題的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生興趣盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。
(一)注意新課匯入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如,在匯入新課,讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型,設計不同的匯入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式匯入,採用激發興趣、設計懸念……引發設計,比起簡單的講述更能激發學生的靈性,開啓學生學習之門。
(二)培養積極探究習慣,發展求異思維能力。
在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。爲此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽質疑,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的昇華和靈性的開發。教師因勢利導,讓學生對問題充分思考後,學生根據已有的經驗,知識的積累等發表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。透過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識是無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正爲學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。爲了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反覆誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。
三年級語文教學工作總結 篇4
一、本期工作回顧
今年我繼續擔任了三年級(2)班語文教學工作,本班共有學生24名。總體來說學生在學習上兩極分化嚴重,本學期我注重學生的語文素養培養,狠抓後進生的轉化。總體來說成績不夠夢想。由於在教書和育人同步的今日考試成績早已不是我的唯一奮戰目標。
經過了半年的成長,多數學生在學習和常規管理中有了很大的改變,但一方面因爲學生家庭比較困難這一因素,許多家長都出外打工,迫使大多數學生成爲留守兒童,和爺爺奶奶、外公外婆在一齊生活,多數年紀大點的老人都沒有知識,而家長又無法及時地對孩子進行監督和指導教育;另一方面,家長意識差,覺得此刻上學不要錢,就讓孩子在學校混一天算一天,或有的家長的確想讓孩子多學點知識,但卻不明白配合教師一齊教育,所以導致了很多學生貪玩、不求上進的壞習慣。在這些問題上我也採取了很多的措施,做出了很多努力,比如時常給學生補習、經常搞一些家訪等,取得了必須成績。
二、取得的成績與經驗
本學期,我除了注重學生的漢語拼音知識的鞏固,寫字、組詞、造句、讀書、課外閱讀、口語交際等方面作了努力外,還異常擬定了學生寫作本事提高的思路,且學生的寫作也有可觀的成就。只是這種成績並不是總體的,離我期初自定的目標還有必須的距離,要到達自我的目標,還要在多下功夫啊。
(一)注重漢語拼音知識的鞏固。
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動趣味,又能很好地掌握,我與低年級裏的教師經常交流,並向她們學習教學經驗,以使自我能讓學生學得簡便、學得紮實。同時,在開學後教學生詞的時間裏,我針對學生因材施教,每一天鼓勵學生拼讀拼音、讀課外書,並經常引導學生對已學拼音知識活學活用,經過互相交流、生字注音等形式激發學生學習的興趣,本期下來略有提高,下期還要加強訓練。
(二)抓好寫字訓練。
寫字教學一向是本班語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心願。學生的'字寫得好壞美醜,在很大程度上能夠反映他的語文水平,也能夠體現其文化素養。所以,在平時的教學工作中,我異常注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作爲他們的語文教師,我更注重自我在課堂板書、給學生的評語等方面給學生做一個很好的示範。其次,我充分利用晨讀的時間,讓學生多寫多練,作業時對學生的要求也很高,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。異常是習慣方面的要求,如怎樣握筆,堅持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。所以,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。
(三)抓好讀書訓練。
反思我們的課堂教學,我們的“投入”,我們的“癡迷”,我們以往有那麼多的無奈:當我們把自我“精心設計”的教案“有條不紊”地實施以期到達“行雲流水”的效果時,我們的孩子偏偏喜歡“迂迴繞道”、“節外生枝”;當我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時,卻看到孩子們端坐位子無動於衷,一臉漠然……所以,我感到如何讓學生能從“閱讀”變爲“悅讀”是一個關鍵。首先,調動學生讀書的進取性是最爲重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生範讀、教讀等形式在必須程度上激發了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,儘量引發學生能開啟想象的翅膀,讀出自我的感受出來,從而讓學生能夠多角度地去思考,並經過朗讀大膽展現自我的獨特感受,力求讓讀書變爲一種美的感受。
(四)強抓寫作訓練。
起步作文的成與敗,關係到學生語文素質發展的成敗,所以我在習作環節中異常用心。每次習作時,我要先和學生分析和擬定適合學生生活環境的要求和目標,然後找幾篇聯繫學生生活實際的好文章給學生解析,在寫一篇下水作文,給學生參考和指引;每個學生要先把自我想到的寫下來,先讓同桌看看,再在念班上念出來,教師在班上做修改和點評以後,才能寫到作文字上。作文批改了後,還要對本次作文作一個總體質量的點評和個體優秀、不足的點評,包括所有寫作需要注意的知識點,一期下來,還是收到效果的。
三、採取的方法和措施
1、注重自我的示範性。由於三年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要異常注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,儘可能地爲學生作出很好的示範。
2、注重學生課外閱讀本事的培養。並鼓勵學生每一天回家也多讀讀課外書,以此培養學生課外閱讀本事,拓展學生視野。
3、充分上好每一節課。
開學初在學校領導的要求下,我們語文組裏認真開展多形式的教研活動,並認真學習各位教師們的好的教學方法,爲自我的提高打下必須的基礎。同時,我經常上網尋找有關的教學資源,如課件、教案、教學實錄、教學經驗論文等,與其他教師共享,從而不斷爲自我的教學水平“充電”。
四、存在的問題和不足
1、班級發展不平衡,我班的學法指導工作還有待進一步加強,教學成績仍然欠突出,還需提高。
2、教學以傳統方法爲主缺少創新意識,學生的學習習慣的養成教育不夠成功。扶優輔差工作做得不夠紮實,培優目標不明確,時常有變更。
3、繼續更新觀念,努力實踐優質教學;提高教學質量,加大科研促教的力度;繼續加強業務學習,提高自身的業務素質。
4、學生的寫作本事不好,急需加強提高。
5、期中學習質量分析成績沒有到達夢想的效果。
五、下期奮鬥目標
我始終按照班級管理制度嚴格管理學生,注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中,始終以一個差教師的身份要求自我,虛心向有經驗的教師學習,切實做好一切教學常規工作,並堅持做好扶優輔差工作,每期常規檢查都得到肯定,但很多地方還是很不如意,所以在此擬定以下目標:
1、做好備課工作。在教學中,要始終堅持預先備好課,課前再重新複習一遍教案和教參及其他資料。在備課中緊扣大綱,力抓重點;備教材、備學生、備教法;根據學生的實際情景擬定有效的教學目標、要求,把複雜的資料進行變換,取其精華,有取有舍;環節齊,有後記等等。
2、上好每一節課。課堂教學能做到:緊扣教學目並能落實好,能認真鑽研教材,瞭解學生,研究教法,突破重難點,善於創設學習情境,激發學習熱情,能有序地開展教學活動,體現分層教學,各類學生主動地發展,嚴把課堂教學質量關等。
3、作業佈置做到合理,習題精練,有代表性層次性和啓發性,注重學生創新本事的培養,重複死板的作業少做,能及時批改作業,字跡工整,並做好錯題登記和糾正。
4、做好扶差輔優工作。我認識到要想提高教學質量,扶差輔優工作至關重要,僅有把學生培養好了,優秀率才能升高,班級纔有榜樣;也僅有把差生的轉化工作做好,才能提高合格率,併爲營造一個良好的班團體掃清障礙,利於班級良好學風的構成。所以,我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。
5、加強學生成績管理。對學生的作業情景、提問效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價,獎勵小貼畫、作業本、文具等,並在每組後面貼上組員表,有日期有原因的記錄好學生的每一步成長,以此來調動學生的學習進取性,鼓勵學生不斷提高。
6、加強自身知識本事的學習素質行爲的修養,讓自我在教師這個行業中做一名無愧於人民、無愧於良心。
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