三年級上學期語文教學的工作總結範文

這學期我繼續擔任三年級的語文教學工作，因爲有了半個學期的語文教學的經驗，所以這個學期相比較而言，是比上個學期更輕鬆了些。

一、生字：輕講解重預習。

上個學期的生字教學效果不錯，所以這個學期我繼續沿用了小組識字和隨機聽寫的方法。不過這個學期我把生字教學重點放在了學生在家的預習上，目的是爲了鍛鍊學生的預習能力和獨立學習能力。首先，我把預習作業進行了佈置，生字預習包括生字查字典、課文中生字標音、解釋指定的詞語的含義。佈置作業之後，我每次講新課之前都要把文中的一些重要的詞語勾畫下來，讓學生回家查閱字典理解意思，同時讓學生自己畫表把生字的音節、音序、部首等都查出來，等待第二天上課的時候，我就在講課文的時候再提問學生。

因爲第二天老師要檢查，所以學生做預習作業也還都比較認真，同時因爲提前預習了生字，也間接的朗讀了課文，所以第二天講授新課的時候也輕鬆了很多。所以，現在講課我已經把生字教學的比重放到了最小，除了非常難寫或者容易辨認錯誤的字在課堂上單獨講解，其他的生字我就不再佔用上課時間講解了。經過一個學期試驗，感覺大部分學生生字掌握的還是不錯的。不過對於平日管不住自己的學生而言，用預習的方法就需要家長和老師的嚴厲監督了。

二、閱讀：輕講讀重朗讀。

在課文教學上，以前我偏重於課文的講解，生怕學生不明白課文的內容，不理解課文要講的道理。在上個學期教學之後，我越來越感覺講解的作用不大，對學生沒有什麼好處，等於是老師替學生思考，替學生朗讀。所以這個學期的閱讀教學，我也嘗試以朗讀爲主，當然不是整堂課都讓學生朗讀，那也是教學的.弊端。我嘗試的是朗讀和講解相結合，就是課文的大致內容和簡單道理讓學生透過朗讀理解，並自己總結，但是文章中有的深層的道理還是要老師講解，我覺得這樣既能鍛鍊學生閱讀，也能開拓學生思路。

在課外閱讀方面，這個學期我偏重讓學生去閱讀有關做人的短小文章，因爲我發現如今的孩子在爲人處事方面極端的自私，不論好學生還是較差的學生，一律如此，所以我在鍛鍊學生閱讀能力的同時，也慢慢地對他們進行思想上的教育。此文轉自斐.斐課件.園

三、寫作：輕講文重分析。

作文教學一直都是語文老師的難點，這個學期的作文教學我不再以讀範文爲主，而是以分析學生的作文爲主。這也是本學期我們學校捆綁式教學的課題。學生在分析學生作文的同時，也能提高自己的作文水平。我們選用的是小組分析法，四個人一個小組，每個人一篇作文，先自己分析，然後在小組綜合分析，最後一個人執筆寫下分析結構。這樣既能分析班裏每個人的作文，又能做到好差結合，不至於產生有的孩子胡亂分析的後果。

這個學期我又在教學中學到了很多寶貴的經驗，而且我也感覺到涉及越多的學科，對一名教師而言，越有好處。今後，我要能努力的去做，爭取把語文教學做得更好。