小學三年級上學期語文教學工作總結
時間毫不停息地走着,回顧這一學期的語文教學工作給了我很多磨練的機會。在工作中,我不斷地反思着自己,努力使自己不愧對於教師這個神聖的職責。現總結自己本學年的教學工作如下:
一、不斷加強自身素質的訓練
首先積極學習教育教學理論。參加學校組織的切實有效的學習討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,把新課標的理念滲透到教學中。與此同時,積極投入科研課改的實驗之中,進行大膽的實驗研究,並利用課餘虛心向同行請教,還充分利用各種資源,上好每一節課,及時反思,撰寫教學點滴與通年級老師共享,從而不斷爲自己的教學水平“充電”。
二、課堂教學中,努力體現教育新理念,提高課堂教學效率
每一節課,我課前認真鑽研教材,吃透教材,並結合本班學生的實際特點,採用生動活潑的教學形式,激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創設輕鬆民主的教學氛圍,鼓勵學生踊躍發言,形成羣言堂。以學生爲主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自主獲取知識。提高學生的能力。此外,注重鼓勵後進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課,學習興趣比較濃厚。
1、注重學生學習興趣的激發,以提高學生語文素養。
在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成爲教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成爲課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。
2、培養學生的朗讀訓練。三年級的'孩子,朗讀訓練是一個轉折。首先,調動學生的積極性是最爲重要的,在課堂上我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、指名讀、教讀等形式,在一定程度上激發了學生讀書的興趣。其次,我注重在閱讀教學的過程中抓重點,引導學生對語言文字反覆誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,昇華認識,填補空白。
3、重視學生的情感體驗,尊重學生的想法。對同一篇課文,或同一個人物,學生往往會產生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤,教師就應該尊重學生的獨特感受。在教學中要鼓勵學生大膽地發表自己的觀點和見解,體現審美價值的個性化,多元化,這樣有利於調動學生學習的積極性,活躍學生的思維。問題的設計要具有開放性,有趣味性,富於想象力的問題,能讓每個學生都發揮自己的聰明才智,才能讓學生真正成爲課堂的主角, 積累語言,透過朗讀、背誦、積累好詞佳句,積累好的篇章。
三、透過多途徑培養學生各種能力與習慣,促進學生的全面發展
1、運用多種途徑,培養學生良好的學習習慣。我針對本班學生好勝心強的特點,我運用小組競賽的形式,每節課根據每個小組組員的表現,在上課的紀律,積級舉手回答問題和朗讀課文等方面進行評比,那個小組做得好的,就在評比欄上加一分。這樣促進學生自覺守紀,養成良好的學習習慣。經過一段時間的努力,本班學生上課熱情高漲,上課紀律良好。
2、透過多種方法,培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,提高學生的寫作能力。三年級是學生習作是一大難點。首先爲激發學生的習作興趣,我從學生喜歡的作文選題入手,以寫童話、想象文爲主,鼓勵學生大膽習作。其次,每週三開展讀書活動,教給學生讀書方法,堅持做好讀書筆記,並定期進行詞句積累的評比;特別結合學校讀書月活動的開展,在五月份組織學生每天中午都開展讀書活動,進行讀書小報比賽,開展讀書小故事競賽,評選“讀書小明星”等以此調動學生課外閱讀的積極性,豐富學生的課外閱讀量。經過一學期的努力,本班學生的詞彙量大大增加,習作能力也有了比較明顯的提高。
四、重視對培優補差工作的開展
三年級的孩子,接受事物的能力和速度十分不同,這樣在學習中難免就會出現兩極分化的局面,對於接受快學習能力強的學生,老師要適當給他們增加學習的難度,對於那些在學習上暫時還有困難得學生老師要及時給與幫助,增強他們戰勝困難的勇氣和信心,提高他們的學習成績。
存在的問題與不足:
1、雖然注重了學生的主體性,但是學生因爲年齡問題,在教學中還沒有完全發揮出他們的主體性,在今後的教育教學工作中應該多給予指導,交給 學生學習方法。
2、相對而言,課堂中對優生的關注度更高,對於後進生沒有給予更多的時間和空間,讓他們有充分展示自己的機會,因此以後還要在課堂中多關注這樣的孩子。
3、學生練習習作的差異較大大。學生雖然對習作有興趣,可少數學生還是無從下筆,或者不能把一件事,一個片段寫詳實,說明練習還應該加強一些。
作爲一名語文教師,本學期我雖然盡了自己的責任合能力去完成了教學工作任務,也取得了一定的成績,但我知道自身存在着許多不足,還有許多問題等待解決,我會利用各種機會,不斷地充實自己,力爭來期有所突破。
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