遠程教育應用個人工作總結（通用5篇）

難忘的工作生活已經告一段落了，回顧這段時間的工作，理論知識和業務水平都得到了很大提高，該好好寫一份工作總結，分析一下過去這段時間的工作了。工作總結怎麼寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的遠程教育應用個人工作總結（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。

遠程教育應用個人工作總結1

實施農村中小學現代遠程教育的工程（班班通）的根本目的，就是要運用資訊化的手段和方式，向廣大農村地區輸送優質的教育資源，有效的解決我國廣大農村教育的跨越式發展。遠程教育豐富的教學資源，對於地處農村學校的我們來說，能夠轉變我們的教育教學理念，開闊我們的視野，優化我們的教學手段，提高課堂教學效率，促進學校的教育教學發展。是縮短城鄉教育差距的有效途徑。將遠程教育（班班通）資源運用於教育教學已是必然。在此就我在遠程教育（班班通）資源的應用方面談談自己的體會。

一、運用遠程教育資源（班班通）提高學生的學習興趣。

興趣是最好的老師，一堂成功的教學課，學生的學習興趣是十分重要的，多媒體教學是我們的好幫手，遠程教育資源更是我們的良師益友。恰當地運用遠程教育資源進行教學比“一塊黑板，一本教材和教學參考書，一隻粉筆和教鞭”的傳統教學模式更富有表現力和感染力，它能夠促使學生快速、高效的獲取知識，發展思維。

1、運用現代遠程（班班通）教育資源吸引學生，匯入課題。進行新課的教學時，在匯入中，枯燥的講解無法激起學生的興趣，也不能充分發揮學生學習的主動性。那麼，運用現代教育技術，則能像磁古石一樣吸引學生，並使其受到感染和教育。如在教學《圓的面積》一課時，可運用多媒體課件，在輕柔的音樂聲、動態的教學過程中，讓學生清楚地感受到圓的面積計算公式的推導。使學生在充滿好奇的心態下，開始新課的學習。這樣生動巧妙的匯入課文，能收到意想不到的效果。

2、運用現代遠程（班班通）教育資源，介紹背景。學習某些知識，需要學生了解時代背景，而這些知識大多數離學生的生活比較遠。而遠程教育資源就可以解決這個問題。如學習《神奇的計算工具》這一課時，在課堂教學中，老師向學生介紹計算工具的發展演變，學生在沒有具體看到的情況下會感覺比較乏味，不如用多媒體課件展示從古自今的計算工具，使學生感受到科學技術的發展給我們的生活帶來的翻天覆地的變化，從而激發學生的學習積極性。

3、運用遠程教育（班班通）資源創設課堂情景。在課堂教學中，運用現代遠程教育資源創造與渲染氣氛，調動學生的感覺器官和思維器官，使他們儘快的進入情境，啓發學生展開想象和聯想，這時教師就可以設定懸念，讓學生帶着疑問開始新課的學習，提高了課堂教學的效果。

二、遠程教育資源（班班通）在活動課中的運用

活動課是指在教師的指導下，學生自主活動，從學生的已有經驗出發，突破傳統課堂教學的一種教育形式。讓學生在“樂”中“學”，在“學”中“樂”，以獲得直接經驗，提高實踐能力。教育活動課，能讓每個學生都參與，都能最大限度的開發智力。多媒體技術及設備能再現聲形，圖文並茂，我們在課外教育活動課中使用這一手段。

透過遠程教育（班班通）資源的運用，能大大激發學生的學習興趣，它能使學生及時瞭解自己的學習情況，不斷受到教學成果的激勵，從而以更大的熱情投入到教學活動中。它能使教師提高自己的能力，迅速、準確地獲得學生的反饋資訊，從而調整教學內容和教學節奏。只要運用得當，遠程教育資源在學校教育教學中的重要作用是舉足輕重的。我們應該站在歷史的高度，站在爲國家培養新世紀人才的高度，運用好遠程（班班通）教育資源。

三、存在的一些問題

1、我校項目工作的開展，宗旨是“面向全體師生，爲課堂教學服務，爲推動教改工作指南”，但因我校人力、物力資源極爲有限，很難“服務到位”，送“資源”進課堂有時搞成了作秀式的“巡迴展出”。

2、一些遠程教育設備（如：投影機）性能下降，使用效果變差。

3、宣傳力度有待加強，教師觀念未得到根本轉變，還沒有充分認識到利用項目資源的重大現實意義。開展此項工作，組織安排費時費力，重心有所偏移。還沒有找到最佳“切入點”，建立起服務於本校教學與管理和當地經濟發展的資訊資源庫。

4、建立校園資訊網迫在眉睫，這樣才能適應更多教師、學生對遠程教育的需要。

遠程教育應用個人工作總結2

我們xx中心校現有學校12所，在xx年有7所學校被確定爲遠程教育項目二學校，並於xx年11月實施了項目工程，12月份透過了驗收並投入使用，到目前爲止全部達到模式二標準。項目實施以來，中心校積極採取各項有效措施，確保了項目工程實施。一年多以來，主要做了以下幾方面工作：

一、加強領導、強化管理、健全制度

1、要求各校要高度重視遠程教育項目的管理工作，爲了使遠程教育的各項設備最大限度地服務於教學，各項目校確定專人負責本校的設備管理、維護，資源的接收、整理，制定工作目標與計劃，建立以遠程資源應用爲重點的管理機制。

2、各項目校制定了《設備維護保養制度》、《設備管理制度》、《儀器設備使用制度》、《多媒體系統管理制度》、《光盤播放系統管理制度》等。明確工作責任，做到項目工作有人抓，項目工作有人管，學校有安排、有計劃，定期檢查指導，年終有總結，考評。

3、各項目校加強資源使用的管理和項目的檔案管理。各項目校建立有設備、設施以及教學光盤檔案管理和使用登記制度，資訊資源檔案、教學活動記錄檔案、應用登記和衛星資源登記。要求各項目校要充分考慮管理人員的工作安排，確保有足夠時間下載、整理教育資源，做到檔案齊全，管理規範、資源接收及時。週週有遠程教育教研活動，有學習交流與體會。

4、相互交流、互通有無。校與校之間，學校與中心校之間，相互交流學習，互相溝通聯繫，對於沒有及時接收到的資源，中心校統一購買光盤發放到各校，及時刻錄光盤，把沒有接收到的資源，從其它學校及時刻錄用於本校教學。

二、師資建設與培養

爲了充分發揮項目學校教師的才智，讓項目工作早出效益、出好效益，使優質教育資源真正服務於農村小學，使農村學校的孩子也能接受名師教學指導，中心校要求各項目校選用優秀青年教師爲骨幹，負責項目校設備的管理與維護，以及衛星資源接收、應用。因此，要求各項目校積極爲骨幹教師提供方便，讓他們及時參加各級遠程教育培訓工作，讓他們儘快掌握各項遠程教育應用技術；同時，中心校也定期對各項目工程骨幹教師進行集中培訓和現場技術指導，透過培訓學習和技術指導，提高了教師的資訊技術水平和資源利用水平。

三、加強骨幹引領作用

遠程教育項目工程對於我們這些農村教師來講，陌生而親切，多數教師還不能很好的使用，甚至不會用遠程教育資源服務於教學。因此，中心校以骨幹教師爲龍頭，進行示範引領作用，在各校的技術骨幹中選出2——3名教師，作爲遠程教育教學的帶頭人，讓他們具體備課、做公開課。其中尉郭小學的趙建德、趙峯琪，西陰學校的黃惠琴三位教師自己做課件，設計遠程教育課，把遠程教育資源真正應用於教學，而且收到了很好的效果。在他們的帶動下，評多教師開始學習製作自己的課件應用於教學。

四、搞好服務、提供技術保障

由於遠程教育工程在農村小學，還屬於新生事物，各校在資訊技術應用方面人才缺乏，在實際應用中還不能得心應手，遇到的許多問題不能解決，爲了能使遠程教育資源發揮作用，及時解決應用遇到的實際困難，中心校的遠程教育負責人堅持每週到各校檢查指導2――3次工作，及時解決問題、排除故障，確保項目設備能正常執行。

五、加強應用研究、發揮資源效益

在項目設備安裝使用以來，怎樣才能最大限度地發揮資源效益，確實做到把先進的教育資源應用於課堂教學，中心校積極組織教師開展資源利用的培訓和教研活動，不斷提高教師利用資源的水平。並要求各校每週進行教研活動，查找問題，不斷提高。要求各骨幹教師率先利用遠教資源上課，使遠程教育資源最大限度也得到利用。

以上是我們xx中心校在遠程教育應用工作上的具體作法，我們的工作也是剛剛起步雖然取得了一點成績，但離國家的要求還相差甚遠，在今後的工作中，我們將總結經驗、不斷創新，進一步科學、規範、有效地促進現代遠程教育發展，使遠程教育更好地服務於教學。

遠程教育應用個人工作總結3

我市是全省三個縣級市之一，面積507平方公里，人口56.3萬，轄7鎮4鄉3個街道辦事處246個行政村。全市共有市辦中小學239所，其中高中4所，初級中學20所，小學215所；另有機關幼兒園1所，進校（職中）1所，企辦完全中學5所，小學7所，民辦完全中學1所，初中1所，小學19所；在校學生100049人，教職工5733名。19xx年5月高標準實現“兩基”達標，19xx年12月被評爲“全國兩基工作先進縣”，20xx年10月，榮獲省級普及實驗教學先進縣市稱號。20xx年依據國家財政部、教育部、發改委三部委《農村中小學現代遠程教育工程試點工作方案》，我市農村中小學現代遠程教育工程項目在省，市項目工作領導小組的領導下，採取有力措施，全面推進工程各項工作健康發展。20xx年，在省市項目辦的直接領導下，興平市教育局嚴把質量關，狠抓應用，使興平市農村中小學現代遠程教育工程高質量、高標準地得以實施，這對實現我市資訊技術教育現代化有着深遠的意義。

一、全面部署抓啓動

1、加強組織領導

根據陝西省農村中小學現代遠程教育工程項目辦公室陝遠教[20xx]12號《關於做好農村中小學現代遠程教育工程試點項目設備安裝準備工作的通知》的檔案精神，興平市政府隨即成立了以副市長趙林海爲組長的“興平市遠程教育試點項目領導小組”，健全機構，明確責任。在項目領導小組的領導下，教育局立即召開了局長辦公室會議，部署遠程教育工程的實施應用工作。20xx年7月8日，在局長親自主持下，資訊中心組織安排召開了由18名初中校長、14名鄉鎮教委主任參加的專題會議，部署安排此項工作，並將有關具體技術標準打印成冊，分發各項目學校，要求各項目學校十日內完成遠程教育工程的前期準備工作。

2、強化督促檢查

7月17日至7月20日，教育局抽調12名幹部分四組分別對全市執行模式二的190所小學和模式三的`18所初中逐校進行了全面、細緻的檢查。透過檢查，各項目初中、鄉鎮教委思想重視，認識到位，準備工作標準高、進程快。今年以來，工程重點進入應用階段，3月份，市政府主管教育的副市長趙林海同志，市上幾大家領導高度重視，市委副書記王同志連續多次明察暗訪，不打招呼走訪了8個鄉鎮教委、15所小學、4所初中，對遠程教育應用工作進行了充分視察與教研。副局長馮忠淵同志帶領資訊中心一行五人先後12次深入基層，檢查遠程教育設備應用工作。3月16日，他們在湯坊鄉湯坊小學檢查時，發現該校設備本學期開學以來至檢查之日未啓用，當即責成校長向教委寫辭職報告，湯坊鄉教委隨即發文免去了湯坊小學校長的職務。全市各項目學校認真吸取教訓，保證了遠程教育工作健康進行。

3、廣泛宣傳引導

爲了推動遠程教育工作順利開展，興平市教育局充分利用局內刊物《興平教育通訊》，及時通報表揚遠程教育工作先進集體，批評落後單位，指出存在問題。在前期準備工作中，對準備工作進程快、標準高的學校進行表揚，同時對典型事例進行報道。如馬嵬鎮羊圈小學，在改造衛星收視教室的工作中，校長李生茂同志帶領教師親自動手，刮牆皮、焊防護網，並把自己家備用木板拉到學校，以解決學校專用教室改造的用料問題。工程的前期準備缺少資金，李生茂老師拿出了自己的4000元錢，在他的帶領下，20多名教師，每人拿出了50元錢，共集資5000元。大家心往一處想，勁往一處使，僅用了9天時間，就使原本破舊的教室變成了現代化的標準衛星收視教室；趙村鎮徐王小學校長田碧珍爲完成遠程教育的前期準備工作，多方奔走，籌措資金千餘元用於衛星收視教室的翻新改造。據統計，在工程前期準備工作中，我市208所項目校共投資121萬元，用於教室的改造及購買防盜設施。社會力量共籌措資金59萬元用於項目設備的正常運轉和維護經費。

在各級領導的重視、支援及各方面的共同努力下，我市遠程教育工程的安裝實施工作高標準、高質量地完成並順利地透過了省市聯合驗收。正如省遠教辦執行主任李建軍同志在驗收總結時所講的：興平市遠程教育工程在實施過程中，領導重視、安排周密、認識明確、措施得力、管理規範、落實到位、應用良好、師生擁護、羣衆滿意、成績卓著。

二、強化培訓抓促動

遠程教育工程的實施關鍵在應用，我們狠抓“應用”這個中心不放鬆。針對農村中小學現代遠程教育應用技術薄弱，教師資源匱乏的現狀，教育局局長張文輝親自安排於3月18日召開了專題會議，決定從師資培訓入手，充分發揮省市兩級培訓的208名骨幹教師的作用，強化校本培訓，狠抓落實應用工作。爲此，教育局具體制定了《興平市農村中小學遠程教育師資培訓工作安排意見》（附後），要求各教委從3月26日開始，利用節假日進行爲期一月的集中培訓，並於周內進行校本培訓，要求80的教師掌握遠教設備的應用技術，並建立教師培訓業務檔案，作爲教師評優晉職的重要依據。

教育局加大了培訓工作的檢查力度，嚴防培訓工作走形式。爲了確保培訓的質量，教育局組織專業人員編排、刻錄了《興平市農村中小學現代遠程教育應用示範操作》光盤，共計416張。本次參加遠程教育師資培訓的教師共計4700名，他們基本上掌握了遠教資源的應用技術，使優質教育資源能夠順利進入學校、步入課堂，學生受益，使我市遠程教育應用水平上了一個新臺階。

三、嚴管細查抓推動

1、強化制度建設，確保設備正常運轉

爲了確保應用工作落在實處，教育局先後制定了《興平市農村中小學現代遠程教育工程項目實施方案》、《興平市農村中小學現代遠程教育工程教育師資方案》、《興平市農村中小學現代遠程教育工程教學應用實施方案》等6種制度，以確保遠程教育的應用工作落在實處。年初，市教育局在充分調研的基礎上，下發了《興平市農村中小學現代遠程教育工程項目設備管理制度》，明確要求“教育局定期檢查各項目學校的設備管理工作，每學期對項目學校進行一次抽查，年底全面檢查評比。對於設備管理不善，使用率不達標的項目學校，將追究學校領導的行政責任，決不遷就姑息。

2、加大檢查力度，力促應用工作

4月25日，教育局下發了《關於對“興平市農村中小學現代遠程教育”實施應用工作檢查評估的通知》（興教發（20xx）59號），從5月16日開始，教育局資訊中心抽調五名技術骨幹利用10天時間對各項目初中、鄉鎮教委的遠程教育應用工作逐單位進行了專項考覈。對各項目初中校校必查，各教委採取隨機抽籤的方式考覈3所學校。教育局要求考覈人員對考覈單位當場打分，存在的問題當面反饋，並提出整改意見。10月27日，教育局組織召開了檢查工作反饋會，對應用工作較好的學校進行了全市表彰，對一些應用工作較差的學校進行了批評，同時對本次檢查情況專門發文進行了排名通報。這次檢查有力地促進了我市遠程教育的應用工作。本學期的全面考覈工作已於10月17日開始，這次檢查結果將以市政府檔案進行全市通報。

四、開展活動抓帶動

1、開展遠程教育優質成果評選活動

今年2月22日，我市教育局就全市遠程教育實施應用工作開展了第一屆農村中小學現代遠程教育優秀成果評選活動，共徵集作品135件，其中論文66件；多媒體課件69件，評選出優秀成果60件，在全市進行了交流並通報表彰。今年上半年省現代教育技術成果評選活動中，我市組織上報省市參賽作品25件，榮獲省級獎勵的作品共有18件，位居咸陽市第三名。目前，我市第xx屆農村中小學現代教育技術成果評選活動正在積極有序地進行之中。

2、開展遠程教育應用技能競賽活動

4月26日下午，教育局組織安排在桑鎮教委舉辦了農村中小學現代遠程教育應用操作技能競賽活動。12名選手參加了打字測試、檔案處理、資源下載與應用、課件展示四項競賽活動。莊頭、湯坊、丰儀教委等單位的26名遠程教育操作人員觀看了競賽活動。咸陽教育電視臺副臺長華志、興平市副市長趙林海、教育局局長張文輝、副局長馮忠淵等親自到場，觀看並點評了競賽活動。活動圓滿順利，贏得了與會領導的一致稱讚。

3、開展優質示範課教學活動

爲了使遠程教育的應用工作再上新臺階，教育局又積極組織籌備於6月8日在馬嵬鎮羊圈小學開展了全市西片6鄉鎮教委和遠程教育骨幹教師參加的利用遠教資源進行的優質示範課教學活動。咸陽教育電視臺一行3人親臨現場聽課，並參加了我市教育局組織的評課及研討活動。就如何應用遠程教育資源進行教學活動，大家各抒己見，提高了認識，議定了措施。

這些活動的開展，有力地帶動了周圍鄉鎮的遠教應用工作，使得廣大教師對現代教育技術有了一個全新的認識，激發了教師的熱情，有力的推動了教學手段的現代化進程，並使遠程教育設備的資源優勢得到了充分的發揮。

遠程教育工程的實施關鍵是應用，我們在多次會議中提出“不怕用壞，就怕放壞”，“要把應用工作列爲教師個人評優晉職的依據，把單位的應用工作作爲年終評優樹模、綜合評估的依據”。在以後的工作中我們將不斷加大檢查考覈力度，同時不斷借鑑兄弟單位的管理經驗，確保我市遠程教育應用管理工作科學、規範。

遠程教育應用個人工作總結4

現代遠程教育資源已成爲現代教育教學的平臺，學生自主學習的平臺，爲了真正提高教育教學水平和質量，我深刻地鑽研了教育資源系統的使用方法，將現代遠程教育資源應用於教育教學中，取得了一定的成績。

一、將現代遠程教育接收站接收到的豐富資訊直接接入學校校園網，根據教學的需要，從遠程教育接收的資源中提取需要的資源，重新組合，豐富自己的教學。我經常查閱遠教資源裏的教案、課件等項目，再根據自己的教學實際，寫出優秀的教案，爲自己的教學做好了充分的準備，上好每一堂課。

二、在利用遠程教育資源與教學整合應用上，我具體做法如下：

1、面對新的課程改革，需要了解許多有關課程改革的理論和做法，而遠程教育資源中心的《教育動態》、《課程改革》、《示範課》、《直播課堂》等欄目中就有許多有關課程改革的理論文章和視頻資料，形象生動，實效性強，是學習的很好範例。我充分利用這些欄目裏豐富的課堂教學實例，聽專家講座、看示範課，專家名師的講課，從教學理念、教學手段、教學模式等諸多方面爲我提供了很好的借鑑，整體提高了我的業務能力。

2、利用遠程教育資源中心的“教學案例”設立的“課堂實錄”和“同步課堂”、“同步輔導”欄目爲學生學習開闢了一個嶄新領域。我讓學生透過計算機模擬網上瀏覽、學習。如：聲情並茂的課堂實錄和形式多樣的練習題，讓學生在愉快的活動中完成了學習，既開發了思路，又開闊了視野。再如“聽說在線”、“典型例題”等欄目，既豐富了知識又更新了學習方式，激發了學生的學習興趣，調動了學生的積極性，爲學生的研究性自主學習提供了更大的發展空間和平臺。在知識方面，教學方法上大彌補了過去傳統教學中的不足之處。

三、我還活用、巧用遠程教育資源，對學生進行安全教育、文明禮貌教育、日常行爲規範的教育。

展望未來在遠程教育的工作方面，我們任重而道遠。因此，我也提出了今後的工作要求：

1、加強學習，提高對遠程教育工作的認識增強使用遠程教育資源的自覺性，讓遠程教育資源更好地爲教育教學服務；只有提高農村教育質量，全國教育水平才能真正提高。

2、加強學習，讓先進的知識變成自己的知識，從而爲教育事業做出新的貢獻。

遠程教育應用個人工作總結5

在開展遠程教育資源應用工作中，我深刻地體會到遠程教育資源給教育教學帶來的好處，遠程教育豐富的教學資源，能夠轉變我們的教育教學理念，開闊我們的視野，優化我們的教學手段，提高課堂教學效率，促進教學水平的提高。將遠程教育資源運用於教育教學已是必然。現將本學期使用遠程教育資源教學情況總結如下：

現代遠程教育爲我們提供了一個學習先進教學方法的平臺。透過觀看一些教學實錄，使我體會到教學也是一種藝術，它需要根據學科調整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。懂得了要從過去以課堂教學內容、教材、教師經驗等爲主的課堂教學方式轉變爲一種包括各種類型資源的網上課件，充分利用網絡資源優勢，能夠達到應有的質量和效益的教學方式。這樣，學生學習過程中的疑問可以得到老師的全面解答，不受時間空間限制。遠程教學自身的優點爲原本沉悶的學習生活增添了色彩，它改變了傳統教學中師生之間的關係，使二者更易於建立共學或互學的關係。從心理學的角度看，學生只有對所學的內容有濃厚的興趣，才能迸發出學習的激情。在教學過程中有些問題，學生理解起來比較困難，即使在教師繪聲繪色的講述後，感情仍很淡漠，但運用遠程教育資源教學能夠使聲畫並存，生動直觀地將教學資訊再現於學生的感官。透過聽覺、視覺的協作作用，開啟學生的思路。利用遠程教育資源，豐富學生學習的知識，使課堂充滿了情趣。運用遠教資源的直觀圖象，可使教學內容由虛變實，化靜爲動，化複雜爲簡明，巧用網絡的畫面，有利於指導學生觀察分析，理解掌握重點，突破難點。例如，在講授第六單元時，我下載遠教資源中音樂課件，在多媒體上播放，逼真的圖象、聲音使學生對不同種類音樂有清楚的感知，學生聽得專注，記得牢固。變抽象爲具體，活生生的呈現在學生面前，反覆播放，學生對這一知識重難點有可能達到終生不忘的映象，這是原來傳統教學過程無法達到的。

利用遠程教育資源中心的“教學案例”設立的“課堂實錄”和“同步課堂”“同步輔導”欄目爲學生學習開闢了一個嶄新領域。讓學生透過計算機模擬網上瀏覽、學習。如：聲情並茂的課堂實錄和形式多樣的練習題，讓學生在愉快的活動中完成了學習，既開發了思路，又開闊了視野。再如有“聽說在線”、“典型例題”等欄目。既豐富了知識又更新了學習方式，激發了學生的學習興趣，調動了學生的積極性，爲學生的研究性自主學習提供了更大的發展空間和平臺。在知識方面，教學方法上大彌補了過去傳統教學中的不足之處。

在使用時的熟練程度還有待於提高，由於我的遠程教育工作起步較晚，完全是在學習其他教師的經驗的基礎上開展起來的，因此，經驗有所欠缺，這一方面還有待於提高。

遠教資源的共享性，使我們農村與城市共有一片藍天，能有效地提高我們教師的學習能力和教學水平，更主要的是有利於學生學習能力，學習效果。創新能力的極大提高。