班主任傳幫帶的個人工作總結範文
不經意間,工作已經告一段落,經過過去這段時間的積累和沉澱,我們已然有了很大的提升和改變,好好地做個梳理並寫一份工作總結吧。想必許多人都在爲如何寫好工作總結而煩惱吧,下面是小編爲大家整理的班主任傳幫帶的個人工作總結範文,希望能夠幫助到大家。
班主任傳幫帶的個人工作總結1
青年班主任是學校班級管理的新生力量,他們如能快速成長將會極大促進德育管理的發展。爲此,我校實行新老班主任幫帶工作計劃,發揮骨幹班主任的引領作用,加強對青年班主任的指導,提升廣大班主任工作的藝術性和實效性,並不斷加強班主任之間的學習和交流,提高班級管理水平。爲使幫帶結對工作正常化、制度化,特制訂本條例。
一、目的意義
透過師徒結對活動,充分發揮我校骨幹班主任的.示範指導作用,提高年輕新班主任的教育水平,促進全體班主任共同進步,共同發展;使新班主任掌握新的教育思想和教育方法,將其有效滲透到日常教育教學活動之中,迅速提升班級文化建設水平。
二、“師徒結對”條件
1.幫帶班主任的條件:有優良的師德和踏實的工作作風;有較豐富的班主任工作經驗,擔任班主任三年以上;所帶班級考覈成績優良的骨幹班主任教師;
2.被幫帶班主任的條件:班主任齡三年以下的現任班主任。
三、幫帶班主任職責
1.在師德修養上爲被幫帶班主任樹立典範。教育被幫帶班主任愛護學生,熱愛班主任工作,促進他們在思想上健康成長。
2.指導並督促被幫帶班主任儘快熟悉學校制定的各項班級管理制度;指導被幫帶班主任制定學期班級工作計劃和班級規章制度,並逐步完善。
3.指導被幫帶班主任進行班幹部隊伍建設,健全班級組織管理體系。
4.指導被幫帶班主任設計主題班會,協助其組織開展班(團)會活動,勉勵他們積極創新。
5.指導並督促被幫帶班主任對班級班徽、班訓、班級公約的設計與制定;班級近、中、遠期目標的制定;班級全員設崗、事事設崗並定期輪換;班級宣傳櫥窗內容的設計與更新;班級教室環境佈置等“小班化”班級的特色工作及班級文化建設材料的收集、整理工作。
6.協助、指導被幫帶班主任做好後進學生的思想轉化工作及對學生的教育、管理方式、方法的指導。
7.指導被幫帶班主任積極做好家校聯繫工作,取得家長的配合。
8.引導被幫帶班主任努力學習德育理論,探索德育規律和德育方法。指導被幫帶班主任撰寫班級工作總結。指導被幫帶班主任每學期撰寫一篇德育論文。
9.每學期結束,應填寫一份對被幫帶班主任的工作情況考覈表交政教處存檔。
10.幫帶結對結束,幫帶班主任應寫出幫帶結對小結,交政教處存檔。
四、被幫帶班主任職責
1.被幫帶班主任應自覺加強師德修養,虛心學習幫帶班主任的思想作風和工作作風。
2.被幫帶班主任應認真學習貫徹班主任工作條例。儘快熟悉學校各項班級管理的規章制度。
3.及時瞭解班級學生情況,在幫帶班主任的指導下,針對班級實際制定班級工作計劃。
4.在幫帶班主任指導下,認真制定主題班會計劃和各項班級活動計劃,並切實組織實施,努力接受新經驗,力創班級管理特色。幫帶結對結束前,必須開設一堂主題班會彙報課,接受全體幫帶班主任的考覈鑑定。
5.在幫帶老師指導下,及時做好班級班徽、班訓、班級公約的設計與制定;班級近、中、遠期目標的制定;班級全員設崗、事事設崗並定期輪換;班級宣傳櫥窗的設計與更新;班級教室環境佈置等“小班化”班級的特色工作及班級文化建設材料的收集、整理工作。
6.做好對典型學生的思想轉化工作和案例記載分析工作,學習幫帶班主任對學生教育、管理方式、方法的工作經驗。
7.積極做好家校聯繫工作,並有較詳細的記載。
8.自覺學習德育理論,探索德育規律和德育方法,及時撰寫期末班級工作總結。每學期至少撰寫一篇德育論文、隨筆或心得體會。
班主任傳幫帶的個人工作總結2
隨着學校的跨越式發展,部分青年教師加入到班主任隊伍之中,他們工作熱情高,但經驗不足,如何培養一批年青的優秀教師充實到班主任隊伍中,是學校當前班主任隊伍建設的一項迫切任務。爲了使年青班主任儘快成長,同時達到以老帶新、以新促老的目的,經學校研究決定在班主任中開展“結對子、傳幫帶”活動。
一、爲了達到學校這一要求,特制定班帶工作目標如下:
1、新班主任能基本熟悉班主任工作,初步掌握班級管理工作方法,能在指導教師的指導下制定好計劃、管理好班級、開好班會課和寫好總結。
2、有一年以上,兩年以內班主任工作經歷的年青班主任能基本勝任班主任工作,比較熟悉班級管理流程,掌握學生思想動態,有針對性地進行管理教育。
3、有二年以上,三年以內班主任工作經歷的年青班主任能勝任班主任工作,熟悉和掌握班級管理和教育方法,熟悉班級管理流程,初步成爲學生教育管理的骨幹。
二、工作內容和有關要求
指導工作內容
①指導做好各類計劃和總結;
②傳授班級組織管理技巧與宿舍管理方法;
③指導班級管理制度的制定與實施;
④如何組織開展班、團活動;
⑤如何培養與使用班、團幹部;
⑥家訪、與家長聯繫的形式、方法、談話藝術;
⑦如何進行班級文化建設與營造良好的學習氛圍;
⑧指導後進生轉化工作,傳授個性問題處理方法;
⑨指導年青班主任協調好班級與學校、班級與班級、班級與任課教師、學生與學生等各方面的關係,使其更好地服務於班級管理工作。
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