年輕班主任工作總結

總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那麼總結應該包括什麼內容呢？以下是小編收集整理的年輕班主任工作總結，希望能夠幫助到大家。

年輕班主任工作總結1

作爲一個年輕的班主任，我一直想帶出一個這樣的班級。一個班有着良好的班風，學生在此生活學習，健康成長，樂在其中；教師上課興趣盎然，樂在其中；班主任管理得心應手，樂在其中。要努力去營建一個民主平等的氛圍，使每個學生將這個班當自己的家，人人都愛她，時時都想着她；與她共榮辱，同憂患。我覺得可以從下面幾個方面着手。

第一，班主任應放下師道尊嚴的架子。要讓學生真正感到在這個班集體裏面，老師是其中的一員，與他們是平等的，班主任首先應表明這一觀點，告訴學生在這羣體中，老師只不過是領頭雁而已，這樣說更應這樣做。班級大事大家拿主意，然後集體作決定，不可專制獨裁，爲追求一種所謂的威嚴而失去人心。比如班規的制定，大家出謀劃策然後舉手表決，一旦形成制度就嚴格執行。執行時，人人都是裁決者，班幹部或班主任是執行者。這樣一來，誰也不願去違反自己作出的規定，即使犯了規也甘心受罰併力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。

第二，班主任做個標準的天平。平等地對等每個學生，關心每一個學生，不偏袒優生，漠視差生，這是班主任工作中至關重要的一環。班主任在管理過程中，優生犯了規，要嚴肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導他們纔是最好的方法。他們一旦有一丁點兒進步要大力表揚，讓他們找回自信。另外一個班級中，無論男女，不管優劣，班主任都應從生活學習，思想意識等各方面地去關注。平時多走進他們，談心交流，利用班會課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進行引導；努力走進他們的生活，瞭解他們的思想，再走進他的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣纔會贏得同學們的尊重、依賴，形成一股強大的班級凝聚力。

第三，協調各科平衡，平等對等科任教師。班主任是一個班的主骨心，不讓學生重主科、輕小科，尊重主科教師，無視小科教師，這一點也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時瞭解，在中間發揮好橋樑與潤滑濟的作用，並且要有持久性。特別要求學生平等對等任何一科教任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個修養與品德的問題。學生尊重各科教師，教師樂得走進這個班，學習的效果可想而知。

第四，班主任身教言傳，熱愛這個家。現在對教師個人素養要求越來越高，而一個班主任一的一言一行，人格人品對學生更是有着深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又複雜，即有主見又沒主見的青少年，班主任就應該做好典範。比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設法努力與同學們一道去共創偉績。班級受損，班主任要勇於承擔責任，不能一味地責備學生，相反還應鼓勵或正確引導。

班級事務，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設等，走進教室同學們都在認真學習，那麼彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學生會看在眼中，自然會潛移默論。切忌亂批評指責，然後指手畫腳一番。

年輕班主任工作總結2

又是一年總結時，每年的工作總結我都會在電腦前，去回顧一下這一年的工作情況，其實在回顧工作情況的時候，我又何嘗不是在回顧自己的悲喜歷程呢?

今年的總結，我想用一個詞語，那就是佩服，真的是佩服。有人說初生牛犢不怕虎，年輕人總有着那麼一種衝勁，那麼在這初生牛犢的第三個工作年頭中，我已經感受到了年華的逝去，也感受了衝勁的消失。莫名地總會想起尼采的一句話，“我要把自己吹熄，以免燃盡”。我只想說一句，太累了!

我欽佩徐老師的成就，她的班級無論是四項競賽還是學校的各項比賽，成績都是遙遙領先，作爲班主任的我，十分清楚地瞭解要做到一個第一不容易，但是要在徐老師的下面做個第一，更不容易。因爲徐老師是這樣一門心思地撲在班主任工作上面，每次比賽都是那麼用心，那麼盡力，我與她相差了將近20年的距離，這距離也正是我爲之欽佩的源泉;我欽佩教一年級的楊老師，欽佩她的耐心和能力，當我在幼兒園當了一學期的英語老師，教了他們大、中、小所有班級的英語課之後，我覺得楊老師在她的.班級工作中，付出的努力和艱辛是很多很多的;我欽佩教高段的老師，他們是真正的武林高手，談笑間用兵，如果說我教導孩子更多的可能是喋喋不休的說教，那麼他們用的卻是心靈的交匯，用自身的魅力去征服學生，這點我佩服。

而我更欽佩的是這樣的老師，即使失敗了很多次，即使沒有嚐到勝利的果實，卻仍然默默地、一絲不苟地、兢兢業業地做着他們的班主任工作。當英雄不容易，可誰能說當平凡人又是那麼地容易呢?當你渴望着一次次的勝利，埋頭苦幹、實幹、而勝利一次又一次，一次又一次從你身邊溜走，連個回頭的機會都不給你的時候，這份心情、這份感受、這份痛苦……於是當我欣賞勝利者開懷地大笑的同時，我更欽佩失敗者真誠的祝福!

當我成功時，我第一個感覺居然是想哭，想痛痛快快地哭一場，爲了這個成功付出的努力，付出的艱辛。而當我看到其他老師給我祝福的時候，我又覺得我有什麼臉去哭，那些拼命努力希望成功，而最後與成功失之交臂的老師，都能夠繼續去努力、去奮鬥!我又有什麼資格去提“哭”這個字眼。

我常常跟孩子說，努力了失敗了又怎樣，至少你努力了。可我的心告訴我，這話是廢話，是謊話，是假話!我努力了、我奮鬥了、我做了我能做的、卻得不到任何我想得到的，我能開心?我能快樂?我做不到。

我試着這樣看問題，成功是運氣，失敗是磨礪，在成功中揚眉吐氣，在磨礪中保持勇氣。磨礪一天是磨礪，磨礪一年是磨礪，在磨礪中成就的是光滑的鵝卵石，還是璀璨的珍珠，有時不是你想就能夠辦到的事!

是成年人的時候發現，當你說謊話的時候，別人會以爲你說的是真話，而當你掏心地把真話說給別人聽的時候，那又變成了大大的謊話。

陽光很好，讓人想做屋頂的貓!我希望在明年的這個學期，我能夠達成這個微薄的願望。

年輕班主任工作總結3

各位老師上午好！首先感謝李校長與肖主任給我這樣一個站在臺上與在坐的優秀班主任交流的機會。作爲一個只有一年帶班經歷的我一切都是從零開始，是在有經驗的班主任與德育處老師的幫助下一點一滴成長起來的，藉此機會我先向這些老師表示衷心的感謝。

剛剛走上工作崗位時，在接觸學生之前我便已經在心中勾畫出了未來的美好畫面。然而，從一個大學生到成爲一個班主任，是一個從理論到實踐的跨越，裏面會包含着種種的不適應。很多以前所學的理論根本行不通，很多想像中的美好畫面很難會出現。其中最令我苦惱的兩個問題就是：學生課堂上違紀與早上上課遲到。下面我就這兩個問題談一下自己應對方法，有什麼不足之處還望各位老師給予批評指正。

一是如何對待課上違紀學生

學生課堂裏犯過，我以前就是採取簡單粗暴的方式來處理，有時學生自尊心受挫，對老師的教育無法接受，便採取消極對抗的態度；也不排除個別學生故意找茬兒跟老師作對的情況，致使師生情緒對立，局面僵持。有一次我在我們班上課，班裏一個學生在教室內違反紀律，我以前就聽班裏同學反應這個同學在其他任課教師上課時不太老實，於是我就想借此機會好好訓斥他一番，本想以班主任的身份在教室裏批評他一頓，沒成想他卻在班裏公然與我叫起板來，原以爲像以前一樣短時間可以解決的問題，確陷入了僵持的局面。我怕因此在班裏引起不良的影響而耽誤了上課。便讓他先在教室內老實待着課後去辦公室找我。課後再對該同學進行說教的過程中，令我想不到的是他也不像在教室裏那樣無理取鬧、態度強硬了，而是主動承認了錯誤。經過此事我也進行了反思：現在的學生好於面子，有時即便是他知道自己錯了，也不甘老師在全班同學面前被批評，他們更樂意接受老師對他的單獨的批評教育。從這件事中我總結出：對待違紀的同學要採取冷處理的方式：即當時不與他發生衝突，課後再進行說服教育，既讓自己可以想出更好的應對方法，也讓學生明白老師給他留的情面。

二是如何應對上課遲到的問題

第一學期剛開學基本上還沒有上課遲到的情況，隨着時間的推移有幾個學生開始遲到，問他遲到原因，他們都會找各種理由；向家長反應學生的遲到情況後會好一兩天，但是過幾天后又開始遲到了，時間久了有的學生也就不怕老師再跟

家長打電話了，給家長打電話這一做法的效果也就越來越差，這樣也就給班級帶來了極壞的影響。我嘗試了多種方法：比如說找遲到的學生談話，進行說服教育、讓他在班會上說明遲到的原因等，都起不到長期的效果。後來我發現這些學生都有一個特點：那就是一放學就特別着急走。於是我就嘗試一種新的方法：在一次班會上我徵求全班同學的意見，讓每天遲到的同學留下來與值日同學一起做衛生，結果是以多數同學贊成透過。剩下的事情就是實施了，我知道要想有好的效果就必須每天進行落實，當然也會遇到有的學生不吃我這一套，早上遲到後下午放學後趁我不在趕緊就溜。對於這樣的學生我一般會先問他昨天爲什麼沒有做衛生，並讓他參與中午的值日，如果下次遲到還不值日就走，我就把他交給我們樓層的德育處李老師，讓李老師給他找點事幹。堅持了一個多月後效果還是很明顯的，上課遲到的人數明顯減少，以前總是跟我說學校離家比較遠的學生基本也都能按時到校，出現其他情況的也會提前打電話告知我一聲。

總之，在這一年的帶班過程中，並不像自己設想的那麼美好，出現了很多意想不到的問題，這也是對自己能力的一個考驗。在以後的帶班中我會總結經驗教訓，繼續向有經驗的班主任請教學習，儘快讓自己成長爲一名合格的班主任。