七年級下學期英語教學總結範文（精選6篇）

時間就如同白駒過隙般的流逝，這段時間裏，我們有得也有失，有苦也有甜，不如來個總結以對過去教學工作做個分析和借鑑。但是教學總結的思路你學會了嗎？下面是小編爲大家收集的七年級下學期英語教學總結範文（精選6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

七年級下學期英語教學總結1

轉眼七年級英語第二學期的教學工作即將結束，一學期來，我時刻從嚴要求，向同行學習，充分發揮學校現有條件，深度瞭解自己學生各方面的情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有目的地開展。爲使今後的工作更大的進步，現對本學期的英語教學教育工作做一次總結，希望能發揚優點，克服不足，反思經驗教訓，使英語教學工作更上一層樓。

一、嚴守紀律，努力學習強素質

在工作中，本人能夠時時處處以合格教師的標準來要求，模範遵守學校規章制度，不遲到、不早退。學習教師職業道德規範、政治理論；學習新課改理論，努力提高教學能力，堅持學習，使我對新課改理念有了更深的理解，爲本人改進教學方法奠定了良好的基礎。

二、制定計劃，開展有序有序教學。

開學初依照學校工作計劃和安排、課標、教材、學生和教育教學規律，制定了英語學期教學計劃，規劃好階段計劃，課時計劃。並在此基礎上，設計好每一堂課活動。

三、精心備課，創設興趣課堂。

一名合格教師，我的體會是，上好一堂課不容易，但備好一堂課更不容易。在備課之前，熟悉教學內容，透過參考網絡資料，鑽研教材，難點。備課既要備教材，也要要備教法，備教學手段。

四、認真組織教學，優化課堂。

一堂課四十分鐘，我本着“責任和愛心”的要求，努力使講解有條理、清晰、生動，讓每堂課學生有收穫，努力使學生打好基礎，培養能力，開發智慧，培養學生的思維，養成良好的學習習慣。以學生爲主體，教師爲主導，訓練爲主線。在課堂上，注意調動學生的主動性，真正體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快。在課堂上，不同學生設計不同層次的活動，讓不同層次學生都能獲得自信，讓各層次的學生都產生學習。

五、批改作業，精選巧練補缺漏。

佈置適量的作業，使學生所學知識得到鞏固。佈置作業時，做到有層次性、多樣化。每天佈置聽寫任務，每週安排大聽寫，內化所學新單詞、新短語、新結構。

六、反思教學，探索新途徑。

教學活動，反思的伴隨就不會有進步。授課後，回想，反思。記錄本人教法及操作不大理想的地方，即使改進。並就班級學生實際情況，分組教學，使組與組之間競爭學習。正所謂“有競爭纔有動力”，長期性評價原則，使學生在組中幫助，學習，培養團結互助的學習精神。

1、充分利用多媒體輔助教學手段，極大限度地調動學生學習積極性，激發他們的學習積極，努力提高課堂教學的效果。

2、狠抓檢查，強化知識的重點和難點；時刻關注學困生的學習狀況；

3、強化課堂管理教育，即使修正學生不良習慣表現。

總之，七年級英語的教學工作，在各位同行的幫助和同學們的努力下，儘管學生成績與的要求還有差距，還有不盡人意的地方，但在今後的教學工作中，我將總結經驗，發揚優點，改進缺點，優化教學方法和教學手段，激發學生的學習興趣，提高英語教學質量，讓學校滿意、家長滿意、讓學生滿意。

七年級下學期英語教學總結2

本學期我擔任七年級13、14兩個班的英語教學。回首這一學期的教學工作，感觸頗多。

一、認識教材，瞭解學生。

新教材內容豐富，理念新穎，針對的是有一定英語基礎的學生，同時該教材營造了一個傾向本土化語言的環境，很多內容對於國內學生理解起來有點難度。和以前的教材相比，起點比較高，單詞的呈現比較多，而且難度剃度不明顯，提倡“用到即學”。而作爲學習該教材的本屆學生來講，他們當中大部分沒有接觸過英語，有的也就是小部分在暑假接觸過英語，才初步入門。在這樣的情況下，感覺上課難度比較大。

二、因材施教，掌握難度。

學生是學習的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。比如聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進行適當的改良，讓學生更容易聽懂，不斷提高學生的積極性。同時根據不同的班級的學生性格特點，我也採取了不同的策略。開展各種各樣的小組活動，讓他們討論合作，鼓勵他們積極發言。

三、調動氣氛，參與鼓勵。

在課堂教學開展過程中，我感覺一部分學生不願意起來發言：一個是教材比較有難度，怕講錯；另外一個是學生膽子比較小。針對這樣的情況下，我把教材難度降低，並採取表揚和鼓勵的方式。

四、加強鞏固，分批對待。

因爲英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。每次教授了新單詞以後，我都及時抽時間給他們聽寫，並認真批改。有時候，課文裏出現的精彩實用的句子，我也要求學生背下來，我把6個同學分成一個小組，讓成績相對比較好同學擔任小組長，這樣想偷懶就比較難了。而對不同基礎的學生，我給他們的底線也不一樣。一開始我都是統一要求所有的學生，後來我感覺這樣不符合實際。有些學生對語言的感知能力本身就比較差，越是統一要求，他就什麼也沒有學到。

因此，我就把學生分開，一般的，大部分同學的要求是統一的，而小部分接受能力比較差的同學，我就用相對低一點的標準給他們，這樣做以後，逐漸提高標準，學生學到的明顯多了。在課堂教學之餘，我還積極參加教研活動，參與我們英語組內的備課和說課，並且上公開課。透過這樣的活動，有效的提高了自己對教材的理解。透過一個學期的努力，學生的成績有了進步。

總之在這一個學期的工作中，感覺自己尚存在很多的缺點：對教材的把握不夠，上課的邏輯性不夠強，課堂的銜接還不夠自然流暢等等。很多優秀的老師的優點都沒有學到，聽課的次數也還不夠多，尤其是跟其他老師的交流還太少，希望在下個學期能多向其他老師學習，不斷提高教學水平。

七年級下學期英語教學總結3

七年級下學期以來本人遵守學校各項制度，按時出操、上課、組織學生早讀及晚修，積極參加學校組織的各種教學活動，從各方面更加嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，認真備課、聽課，虛心請教，及時反思教學，使教學有計劃、有組織、有步驟地開展。我已完成本學期的教學工作，現對本學期以來的教學教育工作做以下總結，希望不斷髮揚優點，克服缺點，總結經驗，吸取教訓，使自己的教學工作更上一層樓。

一、努力提高自身素質，嚴格遵守工作紀律

在工作中，本人能夠嚴格要求自己，時時處處以一個優秀教師的標準來要求自己，模範遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。認真學習教師職業道德規範，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平；認真學習新課改理論，努力提高業務能力，透過學習，使我對新課改理念有了更全面的、深入的理解，爲本人改進教學方法打好了基礎。

二、認真制定教學計劃，使教學有序地進行。

在參加學校組織的課改和教學理念的培訓之後，依照學校工作計劃、課標、教材、學生實際和教育教學規律，制定了學期教學計劃，規劃好階段計劃，課時計劃。在此基礎上，設計好每一堂課。

三、認真備課。

作爲一名教師，我的體會是，上好一堂課很難，但備好一堂課更難。在備課之前，必須對所有內容進行熟悉，參考多方面的資料，認真深入鑽研教材，確定重點難點，同時，備課不僅要備教材，而且要備教法，備教學手段，因此，本人在自身努力鑽研教材和教法的基礎上，積極配合搞好小組集體備課。

四、認真組織課堂教學。

一堂課的四十分鐘，就是一個教師表演技能的階段。上課時，本着“傳道、授業、解惑”的原則，努力提高教學質量，使講解有條理、清晰、準確、生動。使每堂課學生有所獲，努力使學生打好基礎，培養能力，發展智慧，培養學生的正確思維方式，養成良好的學習習慣。堅持做到以學生爲主體，教師爲主導，訓練爲主線。在課堂上，特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快。在課堂上，根據不同學生設計不同層次的問題，樹立學生的自信心，讓各層次的學生都得到提高。

五、認真批改作業。

堅持佈置適量的作業，使學生所學知識得到鞏固和提高。佈置作業時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。以此同時，提倡學生做值日報告，堅持每天檢查一次。每天佈置聽寫任務，對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫。認真及時地批改作業和聽寫。並針對學生的作業情況，認真透徹地進行講評，根據其情況不斷改進教法。

六、認真反思教學。

教學這一活動，沒有反思的伴隨就不會有進步。堅持授課後，認真回想，進行反思。記錄其教法、做法及操作不大理想的地方，及時做改進。並根據班級情況，分組教學，使組與組之間進行競爭學習。正所謂“有競爭纔有動力”，堅持長期性評價原則，使學生在組中相互幫助，相互學習，培養團結互助的學習精神。

七、做好課後輔導工作。

本班的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作落實到學生的學習中，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

在課後，對不同的學生進行相應的輔導。從平時的課堂反應，課後交流，抓住他們的特點和個性，有的放矢地與其進行交流，做到按層次、按情況進行輔導。及時給予關懷和關愛。善於發現學生的優點，並給予表揚；

七年級下學期英語教學總結4

時間過得真快，本學期的教學工作即將結束。本學期，我擔任七年級的英語教學工作。根據開學初制定的教學工作計劃，現就本學期教學工作總結如下：

一、學生的基本情況

七年級共有16人，他們的基礎非常差，拼寫不規範，學習不主動，對英語的興趣不濃。在我們班16名學生當中三分之一的學生學習態度認真，對英語感興趣：有一名學生的智力非常低，看着書抄單詞都抄錯；而且除了他們，其他的學生乾脆都不學英語。

二、採取的措施

1、教學過程中，注意抓常規教學，以學生爲主體，面向全體學生組織教學，注意培養學生的聽說讀寫的能力。

2、抓詞彙和句型學習，經常進行聽寫訓練，提高學生對記憶單詞和句型的能力；另外從開學初就開始初狠抓英語課文背誦。

3、課內外多聽多說英語。上課時儘量用英語授課，這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的`日常用語和畢業論文所學句型表演不同形式的對話，也可以結合實物和圖片等用英語進行簡單的描述，培養學生的語感。

4、抓測驗，重視講評課，並進行考試分析。

5、爲了增加學生的詞彙量，讓學生每天積累5個單詞，並每週檢查一次。

三、教學方面

1、教學工作

本人對工作紮紮實實、兢兢業業，認爲無論什麼工作只要盡心盡力地去做，都會有一種成就感。在這種正確的思想和理念指導下，工作起來就如魚得水。

首先，我認真地分析教材的編寫特色及體系，懂得了中學英語必須要求掌握的學習內容，然後就有的放矢地結合中學生的生活實際進行口語、詞彙、句型的練習。每次備課時，我都細心研究教材、考慮學生的分層和知識差異，穿插一些生動有趣的遊戲活動以及中西方文化差異故事。透過這些活動，增強了學生的英語學習熱情和興趣。而且，我經常有意識地給學生們創設說英語的環境，課堂上也儘量要求他們用英語提問。總之，透過一系列的手段讓學生體會到學、用英語的樂趣，養成使用英語的良好習慣和意識。

2、學困生轉化工作

學困生轉化工作也是英語教學的一個重要環節。如果老師只注重優秀學生的教學那麼我敢斷定他的教學是失敗的。好的教師應是透過抓兩頭，促中間的方法達到班級語言水平的平衡、和諧發展。認識到這一點後，我經常利用課間給差生補課。每次重點選擇兩個學生，根據課堂裏發現的不足給他們“加餐”。這樣反覆地重複所學知識，大部分學生能對本學期的內容很熟練地運用。爲了提高學生的成績，我還組織了英語興趣小組，採取互幫互助的活動形式，使他們養成對英語的濃厚興趣。

3、其他工作

在儘量教好本學期教學內容的同時，我還給學生補充了很多課外知識，這一切不僅擴大了學生的知識面，而且提高了學生的學習積極性。而且，幾乎每天晚飯後都有一個小時的時間會親自去校正他們的英語發音，講解作業以及平時學習中所遇見的難題。

總之，本期工作中的成績是引以爲豪的，不足之處也是在所難免的。我相信大家都一樣，重要的是在下一學期的工作中戒驕戒躁，希望各項工作都能以更大的起色去博得家長挑剔目光的讚許、同仁敬佩目光的羨慕，領導欽佩目光的認同！

七年級下學期英語教學總結5

作爲xx學校的新成員，作爲一個邁上講臺不久的年輕教師，我特別的珍惜現在的學習和鍛鍊機會。這學期我擔任七年級3班和4班的英語教學工作。爲了做好學校交給我的教學任務，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心接受劉素君老師的悉心指導，並向本科組的老師學習。以下是我在本學期的教學情況。

一、個人發展

我深知教學經驗是在教學實踐中不斷磨礪和總結的，其中最重要的就是要靠自己不斷的學習來補充。教學工作，就是教與學的相互聯繫，相互補充。今年暑假我認真總結了過去一年的教學工作，併爲自己下一步的學習成長制定了方向和目標。新學期開始之後，除了聽課，與同科組老師共同備課外，平時遇到教學工作上的難點疑點，我也會虛心向她們請教。同時，我也多次參加由繼續教育學院組織的各項培訓，抓住每一個機會向外校的優秀英語教師學習。在具體的教學工作中，我積極探索教學方法，瞭解學情，步步爲營，穩打穩紮，和學生共同成長。

二、教學工作

第一步：本校學生流動性比較大，且升入七年級重新分班，我也是初次接手，因此開學之初的一個星期，主要是進行師生互相交流了解，適應老師的教學方法和初中英語學習方法，樹立學習的信心，並培養班級的向心力。

第二步：之後的兩個星期，我遵循本校慣有的音標教學要求，積極向老教師討教並創造性的教授音標，並取得了良好的教學效果，到本學期末，有相當多一部分學生可以不在老師的幫助下自學拼讀單詞，並能自我探索單詞記憶的方法，這爲學生們今後的英語學習有着很大的影響和幫助。

第三步：本校學生的英語綜合基礎差，主要原因在於：

一）學生流動性大；

二）小學階段學生學習英語的學齡不同，有的學生學了六年英語，而有的學生只學了一年英語；

三）小學階段基礎沒有打牢，歷史遺留問題；

四）小學英語學習和初中英語學習有很大差別，部分學生難以適應。這樣的學情應該怎樣去改善呢？

本科組針對這樣的情況，決定從試卷改革開始抓起，以手頭資料爲主，考原題。首先照顧面積廣泛的中下層面學生，讓他們平常要緊緊圍繞老師，認真對待北卡和雙語報等教輔資料，考出信心，進而逐步提升成績。於是，我從瞭解及分析學生實際情況出發，實事求是，圍繞試卷改革這根主線，進行教育教學。

這樣做有利有弊，但我個人覺得是利大於弊。原因如下：

1、對於我個人來說我是最大的受益者，因爲經驗尚淺的我終於有了一個可以指引我去探索英語教學的思路和主線，

2、對於本校老師來說，相信在牛津英語教學處在成長和探索階段時，本校老師也有了值得去探索和學習的方向和目標，前行的道路也會順暢很多；

3、對於剛剛進入初中的新生來說，這個過程能幫助他們迅速適應初中教學模式和學習方法，少走彎路。短短的一個學期結束，聽說讀寫記單詞、活學活用短語、勤讀課文多背經典句型等英語學習思想已深入人心。

4、對於不同學習水平和學習能力的學生來講，優生能迅速適應初中教學，並能領悟到英語學習方法，活學活用。中等生能明白：“跳一跳，摘蘋果”的道理，只要肯努力，跟着老師走，都能取得好成績。後進生也能在這種大環境的薰陶下，有所改變。

但弊處在學期末也暴露出來了：

1、我個人在這一學期最大的感悟是自己成了操作機器的“劊子手”，而學生就是這個學習的機器。該背的單詞短語句子都背了，該做該講的習題完成了，考試的預期目標和效果也達到了，可我深深的知道我的教學使學生們只重視學習目標和考試結果，滿足自己的學習成就感，而不在乎學習的過程和樂趣。這些主要原因在於我的引導和要求，及自身教學技巧的欠缺。

2、這種試卷改革對於中下等學生或者自身領悟力差的學生來講，最大的弊病是他們無法及時做到活學活用，4班的黃秋梅就是很好的例子，每次原題考試總是九十分左右徘徊，但一旦不出原題，她就發慌，連最基本簡單的語法都沒有整體概念，一知半解。

3、對於優等生來講，一方面這對他們的能力提升和檢測並不公正和精確，另一方面，有些學習不自覺的學生，覺得自己基礎好，每次都在八九十分之間，從而放鬆了學習，一旦不出原題，什麼學習漏洞都暴露無遺。4班的冉亞琴也是很好的例子，此次期末考試僅僅考了六十來分，基本每題都不同程度的暴露出她學習的不紮實。

第四步：要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，初一學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，不能及時完成老師要求的背誦和默寫等任務。針對這種問題，我時常抓學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還做好對學生學習的輔導和幫助工作。

具體措施如下：

1、成立英語學習小組，實行九人小組制，分派小組長，小組長受命於科任老師，聽命於課代表。檢查組員作業完成情況，發現不合格的作業及時通知組員改正後再上交，每日必查自默本，嚴格督促組員背當日所學的單詞、短語、句子等背誦任務，並做好登記，彙報給課代表。此外，小組長對學習能力較低的組員要進行幫助和輔導，力爭不讓一個組員掉隊。

2、合理配置學生的學習時間，引導學生學會學習。

1）、每日早讀之前實行“20分鐘英語”，針對不同學習能力水平的學生安排早讀領讀任務，後進生負責單詞，中等生負責短語，優等生負責課文，班幹部維持紀律，我提前到崗，巡查並抽查學生記誦情況。

2）、每星期佈置學生自默三次單詞短語，課堂聽寫兩次，每日必有背誦或朗誦任務，組長檢查，課代表督查，老師抽查或突然襲擊留堂。

3）、作業分類佈置，a基礎知識類：每日有抄寫或自默的家庭作業，b能力提升類：報紙及北卡當日所學習題，c口頭記憶類：背記誦任務等。

經過一個學期的努力，無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高學生的英語學習水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向同行老師學習，爭取更大進步。

三、努力方向：

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，多加一些活學活用的練習。結合《英語的新課程標準》安排自己的英語教學。

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

3、採用多種教學手段吸引學生的注意，提高學生的學習的興趣。在教學技巧和方法上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

4、嚴格要求自己，擺正心態和位置，不斷樹立目標，不斷探索，不斷突破自我。努力向一名經驗型教師靠攏。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，今後，我將更加努力把工作做的更好。期待下學期能取得進步！

七年級下學期英語教學總結6

本學期，我擔任七年級英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，認認真真工作，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。希望透過反思和總結本學期的教育教學工作，汲取經驗，揚長避短，以期待在教學中能正式起步、上路、入軌。

一、培養興趣，樹立學習信心

俗話說“興趣是最好的老師”。英語作爲一門外語，對大多數學生而言，既生疏又困難。尤其對於初一剛接觸英語的孩子們來說，他們要從ABC學起，既沒有良好的語言環境，又不知從何學起的這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。爲此，開始的兩週我利用了“小不點啓蒙學英語”的英語入門學習視頻，讓學生們一邊快樂地接觸較簡單有趣的英語，一邊學習音標。透過兩週的學習，孩子們發現學習英語是有趣的快樂的，以此樹立了孩子們學習英語的信心，之後開始了課本內容的學習，體驗了學習英語的樂趣，樹立起了孩子們學習英語的信心，接下來就是如何保持孩子們學習的激情，那就需要我指引孩子們打好學習英語的基礎了。

二、夯實基礎，爲持久學習續航

爲了讓孩子們打好學習英語的基礎，我不斷的要求自己多想些“法子”，啓發孩子們找“路子”。

1、英語啓蒙書寫起。

英文書寫的端正與規範，是開學階段必須要抓好的。從開始學ABC，，我就要求每一位學生書寫端正，每週臨摹字帖，經過一段時間的狠抓整治，同學們終於形成了一個端正書寫的良好習慣，大部分學生能在四線三格里正確書寫英文單詞，有的學生還能在沒有四線三格的情況下寫出優美的英文。

2、學好英語不離口。

語言的學習講究的是說，因此，我要求學生在基礎學習階段養成大聲朗讀，敢於開口，這是非常必要的。在日常教學中，我常常鼓勵學生開口，我認爲只要他們開口讀、說英語了，那麼他們這一生的英語學習將會順順利利。所以我特別強調學生，一定要大聲的朗讀英語。針對個別性格內向、羞於開口的學生，則要將其列爲重點關注對象，致力於先張口，再出聲，最後大聲朗讀。在早讀課上，我想盡辦法讓學生們以不同的形式朗讀，充分挖掘學生們讀的潛能和興趣，讓學生們都能開口說英語。

3、蓋好“房子”，單詞起。

英語詞彙很重要，開學第一堂課，我就跟學生講，單詞好比蓋房子的磚，你要想日後蓋出高樓大廈，你就得現在一塊塊地撿磚。爲了讓學生很容易地識記單詞，我向學生講述了正確識記單詞拼寫的方法：依據單詞發音來識記單詞的拼寫。對於單詞拼寫的檢測，我透過用每天課前檢測，隔天聽寫單詞的方式，培養學生勤記單詞的習慣。

4、情景英語對話練。

對於每個單元的情景對話，我先教讀，然後讓學生自由朗讀、小組操練。然後，爭取讓學生有儘量多的機會展示，尤其是每個單元的重要句型，我基本會讓學生操練後小組進行展示。

5、良好習慣要培養。

英語學習必須透過大量的聽、說、讀、寫訓練。從這點出發，可以說，英語學習的過程也是習慣養成的過程。透過一個學期的抓書寫，練朗讀，背課文，記單詞的訓練，有的學生基本形成了良好的學習英語的習慣，可是這些習慣還不算很牢固。有待以後繼續加強。

三、經驗缺乏，困難涌現

1、學生產生英語學習厭煩情緒。

隨着時間的推移，學生剛學習英語那份新鮮感少了，慢慢覺得英語難了，單詞難背，所學英語無處可施，產生了厭煩情緒。

2、後進生面積漸擴大。

由於學生對英語缺乏新鮮感，學習興趣淡化，上課學生不太積極了，甚至一上英語課就鬧情緒。

3、課改教學不順利。

雖然經過一個學期的抓音標，大部分學生還是未能將音標學會，無法自己拼讀單詞。爲此，運用導學案教學成了我和學生的一大困擾。針對這樣的情況，爲了激勵學生的學習，我在教學當中常常給予後進生更多的關心與鼓勵，幫助他們重新樹立學好英語的信心，採取一切措施控制並縮小班級內英語學習後進生的數量。並且，對學習接受能力快的學生，給予引導和鼓勵，讓他們幫助學習相對困難的學生，以形成互助學習的氛圍。

總之，這一學期的英語教學，快樂與悲傷共存，挫折與進步同在。我會再接再厲，克服各種，爭取做好本職工作。