高中第二學期班主任工作總結

級治理過程中的得失，與原班級“老幹部”商討更加切合實際的，更具有可行性、操作性的班規班約。最後，在原《班級公約》基礎上，透過班委會、班會修訂補充，最終產生了新的《班級公約》、《班級日常行爲規範評比實施細則》等，並依據《公約》、《細則》設計了新的量化管理方案。之後，利用一次班會課組織全體學生學習其中規章制度，使規章制度深入人心，起到防範爲主的作用，而不是僅僅停留於懲的.層次上。這樣就使許多管理有規可依，逐步由班主任管理過渡到班幹部管理，再由班幹部管理過渡到學生自我管理。強化了學生遵規守紀的意識，濃厚了班級學習氛圍，營造了一個良好的班風。