政治教學工作總結範文集錦9篇

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，透過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，爲此要我們寫一份總結。你想知道總結怎麼寫嗎？以下是小編精心整理的政治教學工作總結9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

政治教學工作總結 篇1

本學年本人擔任了高一、高三級兩個班的政治科教學任務。一年來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。爲了能在新的學期中爭取把各項工作做的更好，有必要按照學校統一規定的考覈內容，客觀、實際地認真總結一番。

思想道德方面，作爲政治教師應該更加嚴格要求自己。本學年我主動、認真地服從和配合學校各級領導的工作安排。積極參加學校、縣教研室和組裏的各種會議；根據學科特點，透過自己訂閱或者在網絡上尋找國內外熱點、重點新聞，及時領會和用於教學輔導；顧全大局、服從學校教務處的教學安排，每週上課8節；熱愛教育事業，把自己的精力、能力全部用於學校的教學過程中，並能自覺遵守職業道德，沒有從事有償家教和第二職業，在學生中樹立了良好的教師形象；主動向指導老師及其他同事學習、請教，共同研究業務使教學水平有較大提高。

知識能力方面，在一年的教學工作實踐及學習過程中，進步明顯，主要體現在以下幾個方面。

1、知識更新，爲了能夠適應不斷變化、發展的教育形勢，並且能夠高屋建瓴地引導學生適應教育改革的要求，我深知認識應該不斷深化、發展，僅靠大學所學理論知識遠遠不夠，在實踐中還需要不斷學習。因此我每年堅持訂閱教學報刊，並自購電腦經常上網查閱、儲存資料；同時積極與同行交流學習，多次參加相關教學培訓。經過努力，我的知識水平有了較大提高，很好的指導了教學工作。

2、教育、教學能力

首先，能認真把握教材把大綱、課本、時政及時有機結合，以提高學生分析問題和解決問題能力爲目標，切實落實培養學生的創新思維和創造能力，並且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料爲背景創設提問角度，幫助學生拓展思路，對基礎知識能靈活運用，從而使同學們分析、解決問題的能力不斷提高。第二，能把握學生的認知水平和能力。重視對已學知識的鞏固和新、舊知識的聯繫，培養學生建立知識結構的意識和能力，利用電教手段提高課堂教學效率，在講課時除講清知識點外能把重點放在知識間的連接上，達到幫助學生學會求知、不斷髮展的目的。第三，尊重學生。重視與學生之間的情感交流和培養，在嚴格管理的同時能尊重學生的學習熱情和認知能力，提出與學生自身水平相當的問題，鼓勵他們大膽探索，共同提高，因而也得到了學生的尊重。

透過這些努力，我所教班級在半期、期末考試中取得了較爲優異的成績，差生數量明顯減少，學生思想道德水平有明顯提高，政治課成爲他們非常喜歡的課程之一，自己的教學能力、綜合素質得到很大提高。

當然，我工作中還存在很多不足，在以後的教學實踐中，我會努力做好本職工作，不斷總結經驗，多下功夫提高自己的教學水平，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收穫！

政治教學工作總結 篇2

本學期本人擔任了高二年級政治科教學任務。一學期以來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。爲了能在新的學期中爭取把各項工作做的更好，有必要按照學校統一規定的考覈內容，客觀、實際地認真總結一番。

一、思想道德方面，作爲政治教師應該更加嚴格要求自己

本學期我主動、認真地服從和配合學校各級領導的工作安排。積極參加學校、縣教研室和組裏的各種會議；根據學科特點，透過自己訂閱或者在網絡上尋找國內外熱點、重點新聞，及時領會和用於教學輔導；顧全大局、服從學校教務處、高二年級的教學安排，每週上課15節，屬於滿工作量；熱愛教育事業，把自己的精力、能力全部用於學校的教學過程中，並能自覺遵守職業道德，在學生中樹立了良好的教師形象；主動向指導老師及其他同事學習、請教，共同研究業務使教學水平有較大提高。

二、知識方面，在高二上期的教學工作實踐及學習過程中，進步明顯

知識更新，爲了能夠適應不斷變化、發展的教育形勢，並且能夠高屋建瓴地引導學生適應教育改革的要求，我深知認識應該不斷深化、發展，僅靠大學所學理論知識遠遠不夠，在實踐中還需要不斷學習。因此我每年堅持訂閱教學報刊，並經常上網查閱、儲存資料；同時積極與同行交流學習，多次參加相關教學培訓。經過努力，我的知識水平有了較大提高，很好的指導了教學工作。

三、教育、教學能力方面，注重能力提高

第一，能認真把握教材

把大綱、課本、時政及時有機結合，以提高學生分析問題和解決問題能力爲目標，切實落實培養學生的創新思維和創造能力，並且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料爲背景創設提問角度，幫助學生拓展思路，對基礎知識能靈活運用，從而使同學們分析、解決問題的能力不斷提高。

第二，能把握學生的認知水平和能力

重視對已學知識的鞏固和新、舊知識的聯繫，培養學生建立知識結構的意識和能力，利用電教手段提高課堂教學效率，在講課時除講清知識點外能把重點放在知識間的連接上，達到幫助學生學會求知、不斷髮展的目的。

第三，尊重學生

重視與學生之間的情感交流和培養，在嚴格管理的同時能尊重學生的學習熱情和認知。

能力，提出與學生自身水平相當的問題，鼓勵他們大膽探索，共同提高，因而也得到了學生的尊重。

四、認真努力，善於學習

堅持學生的作業全批全改並能及時訂正；並根據教務處、教研組安排，多次到兄弟學校參觀交流，聽公開課學習他們的長處。同時還主動參加學校組織的多項活動。

透過這些努力，我所教班級在半期、月考中取得了較爲優異的成績，差生數量明顯減少，學生思想道德水平有明顯提高，政治課成爲他們非常喜歡的課程之一，自己的教學能力、綜合素質得到很大提高。

政治教學工作總結 篇3

在20xx~20xx學年度，本人擔任高二6個班的政治教學工作。一學年來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

一學年來，我認真學習黨的路線、方針、政策，特別是教育教學工作政策，能夠在教育理論指導下從事政治課教學。能夠認真制定教學計劃，研究教學理論，有針對性地應用於教學活動當中。同時在教學過程中，能夠根據學生的特點採取不同的教學方法，取得了不錯的成績。下面就以下幾個方面進行總結，請予以批評指正，使我在今後的教育教學工作中取得更大的進步。

首先，根據我所任教班級的實際情況，優生幾乎沒有，中差生卻俯視皆是。有人曾說：如果孩子天生就是優生，那教育還有什麼功能？又談什麼基礎的素質教育呢？ 因而對佔相對多數的中差生，我更應變嫌棄爲喜愛，變忽視爲重視，變冷漠爲關注，變薄待爲厚待。我注意 幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到"真誠"二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛僞與欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論；最後做到"理解"二字，即透過學生的眼睛看事物。由於我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。

其次，認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以輕鬆、認真的形象去面對學生。按照中學政治教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德爲本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養學生良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業，爲培養高素質的下一代，本人時刻從學生身心健康出發，根據學生的個性特點去點拔引導。對於個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生；而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。透過現實生活中的典範，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。在課堂把握上，課前做到認真備課，多方面去搜集相關資料。爲提高每節課的教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還採用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。透過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

最後，能制定好複習計劃，並能認真備好複習課，制定複習計劃並付諸於教學過程中。同時能夠認真佈置和批改課後作業，爭取不讓作業成爲學生的一種負擔。經過全體師生的共同努力，班級學生取得了很大的進步。

當然，由於教學經驗的不足，在教學過程中走了不少彎路，我知道還有

許多不足之處。我會在今後的教學過程中逐步改正和完善教育教學方法，爭取更大進步，早日成長爲一名合格的中學教師。

政治教學工作總結 篇4

一、領導重視是思想政治理論課實踐教學得以廣泛開展的基礎

二、制定了比較完整的實踐教學體系

爲了使實踐教學環節避免流於形式能夠得到有效開展，我校制定了一套比較完整的實踐教學大綱，對實踐教學的內容與進度、組織形式、考覈辦法等進行了比較詳細的規定。實踐教學的學時佔總學時的25%，明確列入教學計劃和課表。授課教師在課堂教學中向學生明確指出實踐教學是課程的重要組成部分，實踐成績占課程總成績的比例爲25%，使得學生明白進行社會實踐的必要性和重要性，提高學生參與社會實踐的主動性與積極性。每門課程的每一章基本上都有對應的實踐主題和實踐教學基地。學生必須對自己的社會實踐過程留有記錄，填寫專門設計的社會實踐考覈表，指導教師根據該表反映出來的學生參加社會實踐的廣度與深度評定該生的社會實踐成績，並將成績反饋給學生，對錶現優秀的學生給予表揚和獎勵，對那些沒有認真進行社會實踐的學生給予批評教育。教師指導、帶領學生進行社會實踐計入教學工作量，但具體工作量在實踐教學環節結束後依實際指導學生社會實踐的深度和頻度而定，從而確保教師能以較強的'責任心踏實有效地開展社會實踐教學。

三、充分利用學校周邊的資源，開展富有當地特色的社會實踐活動

四、以學生爲本，多部門協作、採取靈活多樣的社會實踐形式

教師帶隊的集體社會實踐無疑是比較理想的社會實踐形式，一年來我校組織的集體社會實踐達700人次。組織集體社會實踐活動時採取班級全覆蓋、班內抽取部分學生、平時認真上課的學生優先的挑選原則，對實踐進行全程錄像，活動結束後製作成光盤，分發到班，讓那些沒能參與集體實踐的學生也能有部分的臨場感受，激發他們自己在方便的時候自行前去社會實踐。思想政治理論課的授課學生的每學期都多達數千人（我校20xx級新生近7000人），考慮到經費、安全、實踐單位的接待能力等限制因素，大部分的學生還只能是在教師的指導下自己去進行社會實踐。這就要求有相應的激勵措施促使未能參與集體社會實踐的學生主動去進行社會實踐。在明確社會實踐的課時和成績所佔的比例高達25%之外，還需要有其他措施的配合。鑑於學生自己進行社會實踐需要有合適的地方和時間，我校與共建單位達成協議，我校學生可以在自己方便的時間憑學生證自行到我校的任一實踐基地進行社會實踐。考慮到深入的社會實踐可能需要較長的連貫時間和比較熟悉的素材，我校推薦學生利用學期中的國慶、五一長假、寒暑假進行社會實踐。在每次放假前，任課教師都向學生推薦一些實踐主題並指明進行實踐的具體方法，在假期結束後上交社會實踐考覈表，教師批閱後評定社會實踐成績，然後再評定課程最終成績，載入學籍檔案。

社會實踐不合格的學生不能參與評獎憑優。這樣確實增加了教學管理的工作量和難度，但給學生確實去進行實踐提供了很多便利。思政部還和校團委合作，把思想政治理論課的社會實踐和結合起來，擬定大學生暑期社會實踐的主題並給予必要的實踐指導，學生在暑假進行該主題的社會實踐，開學後上交實踐報告，思政部組織批閱實踐報告，評定成績，該成績作爲評定該學生思想政治理論課（一年級學生爲基礎課或概論課，二三年級的學生爲形勢與政策課）的社會實踐成績的重要依據，優秀的實踐報告還將進行表彰，結集印刷成書。

政治教學工作總結 篇5

一．指導思想及工作原則

教學研究是學校教學工作的重要組成部分，是改進課堂教學效益和提高教學質量的關鍵。爲提高學生課堂學習的積極性，顯著提高教學質量，本學期來，我組全體教師在深刻領會和學習任校長、王文發老師在全校教研工作會議上講話精神的基礎上，圍繞高*政治學科教學中的重點問題，開展了各項各類教學科研活動，透過教研促進教學，透過教研構建骨幹教師隊伍，透過教研實現提高教師自身素質發展的需要，從而紮實推進素質教育。

二．教研活動及工作成效

第一．新學期之始，我組全體教師召開專題例會，研討新學期政治教研組教研工作計劃，，認真落實、嚴格執行，做到民主基礎上的集中和集中指導下的民主相結合。本學期來我組先後召開10次教研工作專項會議，積極開展組織布置本學期的教研活動。

第二．積極抓好“三課”常規教學，完善聽課評課制度。本學期來我組先後舉行了6次校級公開課教學，而且每次聽課之後召開全組成員參加的評課會議，各任課教師發表意見，肯定本文來自網優點，指出不足，不斷引導教師提高教學能力和教學質量。

第三．積極抓好備課組建設，搞好集體備課。學期之初，在徵取廣大教師的意見和建議的基礎上，我組在高一、高二、高三三個年級分別安排各年級的政治學科備課組長（高一劉繼虎、高二高啓蓮、高三範竹發）,並開展在備課組長領導下的集體備課活動，集體備課次數三個年級均在12次以上。

第四．積極抓好試題庫建設。本學期以來，我組所創建的《高*政治學科題庫》初現雛形，其中高一、高二、高三年級各建質量較高的試題70道（包括選擇題和非選擇題）,並做到難度適中，內容豐富且準確，具有一定的適應性和可操作性。相信，在今後的學期教學中題庫建設會得到進一步豐富與完善，爲廣大教師教學與教研提供便利。

第五．積極鼓勵教師開展課題研究和校本教研。本學期以來，我組教師在認真學習汪校長、任校長關於校本教研培訓會議上的講話基礎上，着手進行校本教研和積極撰寫教學論文，其中範竹發老師的教育教學論文《談學習的動力和毅力》一文在“燭光教育教學論文”大賽評比中獲優秀論文一等獎，該論文已被收錄於《中華教育科研文選》。

第六．堅持“把專家請進來，把教師帶出去”的工作原則。我組借二*政治特級教師吳望民老師來分校上課的機會，特地請吳老師對分校高一、高二兩個年級的課堂教學進行指導，並提出意見和建議。同時，我組鼓勵全體教師“走出去”。本學期以來，我組教師多次前往**參加校級交流和學術年會，範竹發老師還前往蕪湖參加了由安徽師範大學舉辦的20xx年政治高考形勢研討會。在縣多媒體課件製作大賽中，我組範竹發老師、高啓蓮老師獲縣多媒體課件製作大賽二等獎。

最後，我組教師在日常教學過程中，還積極推進教學方法、教學手段的改進，所有教師都能採用多媒體輔助教學。高一年級還舉辦了學生時事政治知識競賽，有10名同學在本次大賽中獲獎。各年級備課組還在學生中積極發展課外興趣小組，極大地增強了廣大同學學習政治的興趣。

總之，教研是學校教學工作的重要組成部分，**二中當塗分校政治教研組本着“以教研促教學，以教研抓質量”的工作宗旨，積極開展了各類各項富有成效的教學研究活動，取得了令人興奮的豐碩成果！在今後的教學工作中，二中分校政治教研組全體教師將會進一步開拓創新、與時俱進，讓教研組工作取得新的更大的進步，爭創優秀教研組！

政治教學工作總結 篇6

本學年，擔任初一年級兩個班的政治學科教學任務。一學年以來，自始至終以認真、嚴謹的治學態度；勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有得；同時自己的教育教學水平和思想覺悟也不斷提高，順利地完成了教育教學任務。現將一學年以來的具體情況作工作總結。

一、主要工作和成績

作爲科任教師的我，不敢懈怠，一開始就認真制定教學計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加教研活動和備課組活動，經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇上，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。

在實施教育教學中，培養學生的自覺性、創造性。尊重學生的獨立人格，把學習的主動權教給學生，讓學生有自己的學習時間，重視學生知識和技能的掌握、健全人格品質的形成、創新、實踐能力和個性的發展。爲了提高學生的思想品德，我結合現實生活中的現象，諄諄善誘，多方面、多角度去培養，創造條件使學生創造力和潛能得以開發，形成良好的人格品質。

教育是愛心事業，爲培養高素質的下一代，本人從學生身心健康出發，根據學生的個性特點去點拔引導，對於個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。透過現實生活中的典範，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

在教育教學中，我始終把教育教學當成一種事業來追求，把每一堂課看成是發揮自己創造力，施展自己才能的機會，看成是發展自己的一個機會，把上好一堂課看成是實現自己價值的體現。在教育教學過程中，始終以自己的良好形象，人格品質，作學生的表率。多讀書，讀好書，豐富自己的頭腦，不斷的充實自己，提高自己；看新聞看報紙，與時俱進跟上時代的脈搏。因爲我相信：教師的成功不僅取決於具有正確的教育思想，高超的教學水平，教學藝術，更需要的是具有高尚人格和師德品質。作爲“爲人師表”的教師，我時刻注意修養自己的師德。

作爲教初一政治課的老師，明白自己任務重要性，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。爲提高每節課的教學效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還廣泛蒐集材料以多種多樣形式授課，努力提高學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

二、經驗和體會

嚴格課堂紀律，培養良好的學科學習風氣。抓住重難點，運用多種教學方法，藉助教學媒體，分散教學重點、難點，多采用直觀明瞭的教法，考慮學生的實際情況適當降低難度，對課後及練習冊的練習作必要的講解分析。

三、存在不足與今後打算

教學以傳統方法爲主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠紮實，培優目標不明確；繼續更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文；繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。

本學年，由於在實踐中努力摸索領悟；在工作中認真學習；在學習中仔細研討總結；在總結中成長、前進；各方面有了很大的進步和提高。切實有效的由新課程的旁觀者，變成新課程的參與者和實踐者，投身到新課程改革中，並在實踐中臻於成熟。

我的教育教學工作能力和水平還有待更進一步提高，需跟上時代的發展，適應時代的需要。在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，認真聽取師傅的教誨，要不斷總結經驗，努力創新，開拓進取，努力提高自己的教學水平，逐漸創造出自己的教學風格，爲美好的明天奉獻自己的力量。在以後的教學工作中，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收穫！

政治教學工作總結 篇7

在高二將近一個年度的政治專業教學實踐中，使我認識到，在教學中應該優化課堂結構，實施教學改革，力求突破傳統的教師說教爲主的教學模式，激發學生的求知慾，調動學生的積極主動性，在發揮學生主體的作用上下工夫。

一、要有各種形式的課堂開頭

一堂思想政治課，頭開得好，就能迅速活躍課堂，引人入勝，激發學生的學習興趣。所以就需要老師在設計課堂教學的時候，要特別重視課的開頭。在課堂上，老師不斷變化課堂的開頭，對學生的引導起着積極的作用，老師要根據自己所講的內容，設計各種形式的開頭，打動學生，吸引學生的注意力，達到“課未始，興已濃”，促使學生迫切學習。

二、注重時事教學，激發學生求知慾

許多學生下課聊天，提起布什，伊拉克戰爭津津樂道，可是一旦上政治課卻無精打采哈欠連天。我認爲造成這種情況的原因是教師過於注重理論傳授，忽視以時事新聞生動事例提高學生的興趣。時事事例豐富生動和教材有一定聯繫。青少年有強烈的好奇心，求知慾，對國家大事非常關心。比如，在講述《文化生活》這一模組時，我用了大量的精彩事例，學生聽得津津有味，並且同時掌握了這個知識點。因此教師結合時事講政治才能激發學生興趣，取得良好的教學效果。

三、聯繫實際

第一，聯繫學生實際。一是聯繫學生文化素質的實際，從學生現有的文化水平和接受能力出發組織教學，正確把握好授課的深度。二是聯繫學生的思想實際，學生文化素質和思想素總體不高。因此，我在教學中針對學生思想素質的實際情況，在教學過程中把課程內容的教學和轉變學生的思想教育結合起來，積極引導他們要求進步，克服不求上進不願學習的思想，樹立積極向上，勤奮好學的思想和堅定的學習信念。

第二，聯繫社會實際。政治課自身的特點決定了教師必須緊密聯繫國際國內的政治和經濟形勢，聯繫我國的改革開放以來的社會實際進行授課，聯繫本地的社會發展實際來授課。

四、課堂上要有鍛鍊學生的插曲

長期以來，現行的中學政治課教學仍然處在以升學爲目的的僵化教學軌道上。上課教師講空道理，交待知識要點，複習時學生背要點，考試時力爭一字不差地答要點。學生透過政治課學習得到的只是一些教條，不知道它們在現實中有什麼用，如何用，甚至覺得他們和現實是相矛盾的，是無用的東西，從而挫傷了學生學習的積極性。“把主動權還給學生，讓學生多講多練，多動腦”。這纔是最根本的方向！

比如，做一道選擇題，可以讓學生來回答並解釋他的答案，也可以讓同學們一起來回答並作解釋；又如，做一道主觀題，可以讓學生分小組討論，然後請代表來闡述他們討論的結果；課堂上有一些貼近生活的內容也可以讓學生充分討論，提出他們的見解等等。透過這些方式，可以鍛鍊學生的思維能力、反應能力及口頭表達能力，讓學生在充分的討論中掌握知識點。

政治理論課是對學生進行系統的馬克思主義世界觀教育，政治思想與社會主義市場經濟理論教育，法制觀念教育與道德品質教育的課程。政治理論課是一門在高中學生的成長中起重要作用的課程，對於每位高中生來說，政治理論課培養學生具有堅定的政治思想，優秀的道德品質，牢固的法制觀念，是實現我們的教育方針，培養“四有”人才的需要。所以，全面推進素質教育的今天，教育的方向就是培養新時期的複合型人才，其中能力的培養尤其重要；在政治課教學中，對學生進行能力的培養，是使學生學習和掌握理論知識的重要條件，也是開發學生智力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展的基礎。

古人云：“授人以魚，只供一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮。”這就說明，教師在教學過程中不但要傳授給學生知識，而且更要教給他們掌握知識的方法，從而引導學生開動腦筋，積極思考，學會獨立地分析問題和解決問題。

政治教學工作總結 篇8

我區政治科堅持以《 廣州市政治學科教學領域進一步深化素質教育學科實施意見》爲指導，堅持“分層推進分類指導”的策略，全面推進學科教學領域深化素質教育工作，取得了一定的成效，現對有關工作總結如下：

一、主要做法

1.學習宣傳課程標準，努力轉變教學思想

本屆教研會舉行了頗有分量的學科講座，邀請廣州市政治教研員張雲平老師在68中向老師們介紹高中的政治學科課程改革的特點和實施新課程的相關資訊。透過講座，教師們進一步了加深了對新課標規定下的課程性質、特點、目標、任務的理解，一方面加速了教學觀念、教學行爲的良性轉變，另一方面在道德、心理健康、法律、國情等方面不斷充實新的知識和提高教育學生的實踐能力。教師們初步明確了轉變教育觀念，加大改革力度，迎接新課程的實施,必須做到樹立新的課程觀，建立新的教學觀，確立新的教學手段現代化觀，構建新的評價體系。

2.以有效教學爲中心抓好常規教研

本屆教研會結合廣州市教研活動定期每學年各年級進行一至兩次的區教研活動，高三區教研的活動次數更多，這些教研活動是進行教師培訓和教學指導的重要形式之一，也是我區教學研究中教師羣體優勢的重要體現。高三教研會每學期至少進行一模，二模分析總結會，高二每學期定期召開水平測試的有效備考研討會，在這些研討會中，我們緊緊抓住有效教學這個主題，透過教研活動的設計實施促進教師的專業發展、解決教學中存在的問題、全面提高教學質量爲主要目的，結合政治學科的特色，，強化對教學內容和教學方法的研究。王應江老師就有效教學在真光中學做了題爲《打造高效課堂關鍵是“細”和“實”》的講座，王老師提到：“要追求課堂教學的有效性，教師首先必須深入研究教學內容，研究內容的邏輯關係，研究內容的思維特徵，研究內容的有效呈現方式。其次是加強課堂中學生的調控，教師要努力創設學習樂學、好學的學習氛圍。在這基礎上，透過改善課堂教學方式，達到教學效果的有效。”鍾春燕老師在區教育發展中心做了題爲《水平測試有效複習》的講座，對水平考試的提綱進行了重新組合，突出重點，並且把80中學的水平統測的備考經驗與全區的老師分享，那就是備考組分工合作，對各個考點進行相配套的練習，每單元的複習有自己的學案，做到對考點的把握要細，全，準；高三中心組每學期都進行一輪，二輪複習資料的彙編，做到全區資料共享；高二中心組每學期也進行水平測試的模擬題彙編，做到爲全區老師服務的意識。

3.積極實施課改實驗

在爲期三年的第一輪高中新課程實驗中，我區的高中的政治學科教師認真學習新課程理念，積極投入新課程實驗，圍繞課堂教學主渠道，認真研究新課標，研究新教材，在教育教學中努力轉變教育教學方式，學科教學發生了積極的變化。老師們在課堂教學中積極創設平等、自主的學習氛圍，運用各種教學手段激發學生的學習興趣，努力體現以學生髮展爲本的新課程理念，開放式、探究式等課堂教學模式正逐步得以推廣，教師的教學方式和學生的學習方式在逐漸發生深刻的變化，課堂充滿了生氣、活力、激情與創新，平等、民主的師生關係成爲課堂教學的主流。經過課改，我區老師成長迅速，勇挑重擔，承擔了市的公開課，如：80中學的鄧歡歡老承擔了題爲《民族關係原則》的市公開課，駱霞老師承擔了《色彩斑斕的文化生活》的高二市公開課，着兩位老師的課例得到了不少老師的好評，廣州市高二中心組組長還專門發資訊來表揚了駱老師的課堂表現。還有07，08，09每學年都在我們區不同學校召開高三的教學示範課，邀請市教研員和全區的老師一起爲高三的複習進行有效的研討，大家各抒己見，共同爲搞好全區的教學和提高高考的有效備考發表意見，透過交流，老師們得到了溝通和理解，。

4.啓動了建設

本屆教研會還開展了一項最重要的工程，組建了自己的建設，在80中學龐定堅老師的無私幫助下，我們廣州白雲終於建成了，以網站資源的開發與應用作爲研究重點，充分發揮網絡技術的共享優勢以及優質資源的示範引領，較好地支援一線教學和學習輔導，從而爲我區的廣大政治教師提供更加優質的教育服務，有利於促進全區學科教師合作機制的形成。我們白雲區是提供學科教學範例、課程學習資源、教學同步指導和成果展示，以支援教師教學爲核心的網站平臺，具有精品資源、自學流程和整合模式等特點，以落實學科課程標準、服務新課程改革需要並滿足學科教與學的真實需求爲根本任務。站的開發應用，是爲了促進資訊技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、教師的教學方式，充分發揮資訊技術的優勢。

5.舉行命題大賽活動，併爲區政治教學收集優秀試卷資源

命題是教育測量的重要環節，是決定測試成敗的關鍵。命題的動向直接制約着教學的發展方向，影響着學習努力的側重點，爲了提高我區老師的命題水平，提高命題質量，本着：科學性，全面性，整體性，明確性原則，舉行了我區首屆“政治學科命題大賽”，向全區教師廣徵試題，並聘請有經驗的專家進行評審，先後評出了鄧歡歡老師等的命題試卷分別爲一，二，三等獎，選出了一批質量高的原創題目，成爲了全區老師共享的好資源。

6..搞好區域課題研究，以科研促進教研。

在初中組政治課活動教學有效實施的策略研究，課題組成員進一步研究思想品德課三個年級的教材活動設計，提供一般性的處理意見，供全區老師使用。設計和實踐活動課課例，形成活動課案例庫。依據教材，每冊選擇有代表性的主題活動進行研究，先由課題組成員設計出不同的活動方案，由實驗區的教師在反覆實踐的基礎上總結、形成具有指導作用和借鑑意義的活動課教學方案。透過實踐活動提高學生的綜合實踐能力，達到素質教育目的。高中組的《農村高中的政治常態課教學課堂生成研究》成爲我區的重點研究課題。透過該課題的研究，帶領一批高中的政治年輕教師的參與，真正達到以科研引領教研、以教研促進科研的工作思路。我區還發動各學校進行小課題研究。小課題研究因爲“小”，週期短，見效快。其研究結果不在於發表多少篇論文，而在於教師改進自己的教學。68《針對薄弱學校的課堂小組合作教學模式》已經透過立項，其他學校都在積極申報。

7.不斷完善、健全三級教研網絡，推動聯片教研

三級教研網絡（區——學片——校）是針對我區地域較大，學校衆多，且分佈廣泛這一特徵而建立起來的一個較符合實際的教研策略架構。各學片已建立了比較完善的教研製度，一般能正常開展教研活動，也取得了一定的成效。要進一步加強對學片教研的指導和監督，使其真正發揮作用。隨着新課程改革的不斷推進，高中學校之間、初中學片之間的發展不平衡問題凸顯。薄弱學片如嘉禾、新市、鍾落潭等片資訊閉塞，學片內的活動成效不大。原因主要有：①師資保障問題。近年來，農村學校缺少學科帶頭人，有的薄弱學校很難從自己的教師隊伍中選出具有較高水平的教師擔任本校校本教研教育理論的輔導教師。②校本教研能力、教研水平不盡如人意，活動質量無法滿足教師解決問題、提高認識的需要。③教研氛圍問題。由於部分學校辦學規模小，學科教研組人數較少，難以形成比較熱烈及濃厚的教研氛圍。④教研資源問題，薄弱學校辦學條件差，農村學校經費比較緊張，有關教師繼續教育方面的資料嚴重匱乏，不能爲教師的自主學習提供豐富的學習資源。針對以上情況，嘗試透過聯片教研活動，以強帶弱、以強促弱，促進各片教育的均衡發展。聯片安排爲：嘉禾—— 石井；江高——人和；同和——太和——鍾落潭——竹料；廣園——新市。高中組加強相互結對子的幫扶活動，每個學期定期進行結對子學校相互聽課和集體備課活動。爲了將我區初中思想品德課程改革實驗引向縱深發展，我們進一步完善了區——學片——學校科組三級教學研究網絡，採取以點帶面的方式開展有效教學案例研究，以年級中心組成員爲骨幹，發揮教研會理事的作用，分10個教研片開展區域主題教學研討活動，分別在華師附中新世界學校、顏落天紀念中學、三元里中學、西洲中學、鍾落潭中學、115中學、竹料一中、116中、培英實驗學校、67中學、江高三中、人和一中、廣園中學等學校開展區域教研活動，在這些活動中，既有教學課例的展示和研討，也有學校教研組的先進經驗介紹，相互交流，相互學習，有力促進了新課程在全區的整體實施，取得了良好的效果。

8.以評促研，開展競賽評優活動，提高教師和學生素質

二、特色和亮點

1、廣外外校的校本課程和生本教育

廣外外校堅持“生本教育”的原則，自主開發校本課程資源，每學期開設若干個學科校本課程，由初一、初二、高一、高二的學生根據需求自主選修，對開闊學生的世界視野、提高學生的綜合素質起到了很好的效果。1 2 3 4 5 廣園中學針對學生地處城鄉結合部、學生素質參差不齊的特點，實施分層教學的模式，主要是進行教學對象分層，教學目標分層，教學活動分層和教學評價分層，照顧不同層次的學生的學習需求，收到了不錯的教學效果。如：學習初二上學期《禮儀展風采》匯入新課時，給學生一段有關在學校遇見外賓的情景材料，然後設計了不同層次的幾個問題：①材料中哪些行爲不符合我國禮儀的要求？②案例中的兩位中學生是怎麼做的？③他們爲什麼這樣做？④他們的行爲又體現了什麼？這四個問題環環相扣、由易入難、逐步深入。在討論時要求不同層次的學生，共同參與討論，任選一題，然後請各組代表發言，使不同層次學生都能有話講，也能講。在討論的基礎上，要求B層做2、3小題，C層做1、2小題，A層做3、4小題。這樣做大大激發全體學生的學習興趣，同時由於不同層次學生對同一小題回答的不同深度、廣度，從而達到互相學習，共同提高。

3、江村中學的時事作業

江村中學的政治教師積極引導學生關注時政新聞，要求學生每星期都收集1——3條重大的時事新聞，結合所學知識寫出相應的時事點評，在提高學生的時政敏感度的同時，不斷提高了學生收集資訊、分析問題的能力，做到學以致用，收到了很好的活動效果。

例如：（1）近日，烏魯木齊市連續發生犯罪分子用針狀物刺傷市民，製造恐怖，引發民衆恐慌。

評論：這些行爲，影響惡劣，危害嚴重。自七五事件以來，小部分分裂分子不斷利用各種手段製造混亂，必須依法嚴懲他們。我們應該珍惜這來之不易的局面，不應該搞分裂活動，共同維護社會穩定和民族團結和發展大局。——初三（3）班 徐穎文

評論：此事教訓我們千萬不要一時被貪婪衝昏了頭腦，否則只會得不償失。——初三（3）班 黃子晉

評論：從道德的角度上看，拾取他人物品，並不告知或尋找“失主，將物品佔爲己有是一種沒有誠信的行爲，要受到社會輿論的譴責。從法律的角度上看，非法偷取他人財產，涉嫌盜竊，這種行爲最終要受到法律的制裁。所以，在生活中，我們應該做到拾金不昧，講誠信，負起一個公民應盡的責任。學校、社會、國家應透過網絡媒體，大力普及人民的法律意識。——初三（3）班 馬鴻州

4.課堂小組合作的 教學模式

我區很多學校組織一線教師到杜郎口參觀學習，並結合自己學校的實際，改革課堂的授課模式。其中，63中、68中、80中引入了小組合作學習的教學模式，透過教師創設問題情境，引導學生課堂合作學習，凸顯了學生是課堂主體的特色，學生主動參與課堂討論的積極性大大提高，成爲這些學校課堂教學、落實素質教育的一大亮點。

5.課堂觀察，質性與量性評價結合的聽評課

爲了提高教師的聽評課水平，我區政治科在教育發展中心開展對餘杭中學課堂觀察研討的基礎上，李小平、王應江兩位教研員在區域教研活動上推介課堂觀察的技術，引領各校科組把課堂觀察作爲學校校本教研的重要學習內容來嘗試。雖然目前老師普遍對課堂觀察的操作程序和課前會議以及分工還很欠缺，但初步學會了把質性評價與量性評價的方式相結合，促進了教師點評課堂的水平。

6.規範的質量分析與培訓

區發展中心非常重視教研員的自身的專業發展，先後舉行了科研、培訓、命題等專題的集中理論學習。其中，對每次區域考試後，都要求對學科進行規範的質量分析，而每次的考試質量分析都要求的很規範，特別是對數據的橫比和縱比的科學分析，讓各學校有一個正確的定位和發展的努力方向；在培訓方面，我們政治學科分別在論文的寫作技巧、高三複習策略、命題技巧對部分老師進行培訓，近期，準備對命題難度和雙向細目表對科組長進行培訓。

三、面臨的主要問題

1.觀念與行爲仍然存在較大的落差。新課程改革以來，我區政治教師觀念有了很大的轉變，但與觀念轉變相比，教學行爲和方式的變化幅度不大，課堂教學行爲大多數仍停留在“滿堂灌”的模式，大多數只是教教材而不是用教材，課堂教學模式單調，學生學習的主體性不到位，教學效率偏低。

2.新課程教學目標的理解把握不到位。一些教師對三維目標的理解把握不到位，或知識目標定得多且細，課堂教學承載量過大；或“過程與方法”目標培養缺乏明晰，措施無力；或情感態度價值觀目標流於空泛，形式多於實際；或三維目標之間的關係處理不當，難以統籌兼顧。由此，造成政治教學的育人功能得不到應有發揮，學科的生命力得不到保證。

3.教師羣體分化跡象日益顯著。課程改革的推進，一批有思想、有衝勁的教師由於善於學習、勇於探索、勤於反思而脫穎而出。與此同時，也有部分教師對新課程產生畏難情緒，他們消極、被動地應對教學工作，這種工作狀態不利於素質教育的實施。

4.初中思想品德教學質量得不到保障。有些學校專業教師嚴重缺乏，大量非政治專業的教師承擔思想品德教學任務，且多以應付式或應試式教學，學生基本的學科技能和情感得不到有效培養，嚴重影響了初中思想品德學科的教學質量，同時嚴重影響初、高中的政治學習的銜接，影響了素質教育的進一步深化。

5.教師教學科研能力普遍不足，校本課程資源得不到有效的開發，教學缺乏針對性與有效性，不利於學科素質教育的進一步深化。

四、下一步工作設想

1、開展“高效課堂新模式”創建活動。要組織全區政治教師參加以提高課堂效益爲主旨的“高效課堂新模式”創建活動。活動要瞄準一個目標——低耗時、高效益、輕負擔、高質量；貫穿一條主線——喚醒學生的主體意識，落實學生的主體地位；實現三個轉變——變注入式爲啓發式，變學生被動聽課爲主動參與，變單純知識傳授爲三維並重；摒棄四個無效——無效的提問、無效的講解、無效的討論（互動）、無效的訓練。

2、大力開展“五個一”活動。要求每位教師每年要學習一本教育理論專著；帶着一個科研課題施教；撰寫一份教學反思報告；發表一篇科研論文；提交一節優質課堂實錄。要以中心教研組爲依託，開展教學觀摩、教學評比、教學指導、師徒結對等活動，特別是加強對非政治專業教師的指導與幫助。

3、健全激勵機制。進一步完善和堅持每年一次開展教研積極分子、網絡資源建設積極分子、小課題研究積極分子、教學優質課等評選活動，每兩年一次開展先進科組評選活動，激勵全區政治教師不斷提高自身素質，參與學科建設，提高全區政治教師的教學合力。

政治教學工作總結 篇9

一、考卷分析

這次期末考試試卷，含六個大題，題型分爲單項選擇題、辨別是非題、簡答題、辨析題、分析說明題、實踐探究題。試卷以人教版八年級思想品德上冊教材爲依據，注重了雙基，強調了能力的考查。在命題方式、選材、立意等方面，一定程度上體現了新課標的要求。試題知識覆蓋面寬，基本突出了考查教學中重點的理念。試題難度適中，能有效地檢查學生在本學期學習的效果。考查內容緊密聯繫學生實際，其試題活而不亂，綜合性較強，要求學生具備一定的歸納能力、分析能力、閱讀材料的能力、開放性思維的能力等。

二、學生情況分析：

整體來說，成績不夠理想。主要體現在以下幾方面：

1、學生學習態度的轉變

中考成績，優秀者雖不多，但決大部分學生合格。導致他們學習態度發生很大的轉變，期末考試成績退步很快。

2、學生對基礎知識的掌握和理解不夠。教材中的重點內容，是對教材基礎知識的考察，很多同學只是對其進行片面的個人分析，並沒有運用教材所學的知識，這樣是得不到高分的。

3、學生運用課本主幹知識分析問題、解決問題的能力不高。即學生不能根據材料從課本中提取出有效知識，也不會把課本知識和材料有機結臺起來，要麼只看到材料而忽視了課本知識，要麼只單純回答了課本知識而沒有結合材料。這種現象在材料分析題裏體現最爲明顯。

4、學生辯證思維能力和發散性思維能力較弱，不能多角度地分析、解決問題。而考題需要學生具有較強的思維能力和發散性思維能力，可有些同學思考的過於拘泥，思路較狹窄，而導致失分較多。

5、因時間緊和題量多的原因，學生審題不夠認真細緻，偏差失誤較多。不能從設問和材料中提取出有效資訊，導致答案偏離設問指向。如不仔細審題，就會領會不到題的內在意義，從而很粗糙的作答，很難答到點子上失分較多，優秀者少的可憐。

三、改進措施和今後努力方向

針對這次考試中學生表現出來的問題，我覺得今後可以從以下幾方面去努力：

1、端正學習態度，強化基礎知識訓練。

萬變不離其宗，基礎知識是根本。要以課標爲綱，以課本爲本，注重基礎，穩紮穩打，適當綜合，分層提高。從整體上把握知識結構，歸類和疏理學習內容，形成知識網絡，實現知識的遷移、重組和整合。學生具備紮實的基礎知識，是貫徹理論聯繫實際的前提，也是提高學生分析和解決問題能力的基礎。考試命題方式是靈活的，但無論如何選材，落腳點還是教材知識。設問可能非常靈活，答案卻可能非常簡單，教材知識不熟悉，基礎知識掌握不好，即使審題準確，也難得高分。因此，教師在教學中，要從抓基礎知識入手，幫助學生形成完整的知識體系。

2、引導學生關注時事和成長感悟

在教學過程引導學生對社會生活中的時事、學生實際生活問題，依據所學課本知識，進行深層次及多角度思考是很多有名的政治教師成功之所在，這也是政治教師必備的素質。在平時，應要求學生多收集整理一些與教學重點知識相關的資料，根據教材所學，指導學生分析解決這些問題。不斷地堅持問題帶考點的方法，提高學生的綜合分析能力，使學生能多層次、多角度思考問題、解決問題，達到學以致用的目的。

3、注重對學生應試技巧能力訓練，加強答題規範的訓練，培養學生的良好習慣。

審題、解題、答題、表述、書寫的規範和完整，既是考試的重要要求.也是提高考試成績的重要途徑。在講練當中，對規範應長抓不懈，嚴格要求，養成良好的答題習慣。儘量運用政治學科的專業用語，做到格式正確.語言規範，緊扣問題，條理清晰。

4、重視新課改，領會課改精神轉變教學觀念。

根據課改要求，教師在教學時既要重視改革“教法”，更要重視“學法”的指導和培養，這樣，才能幫助學生獲得可持續的發展。

5、重視反饋，透過各種形式，及時瞭解學生的學習情況，及時做好查補缺工作。

總之，在今後的思想品德教學中，我們要充分體現“教爲主導，學爲主體，訓練爲主線、思維爲主攻”的教學思想，提高學生的綜合素質和社會責任感。